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兒童心理特征決定孩子破壞行為
人產(chǎn)生破壞行為的動(dòng)力來自于：
1、童心特征(好奇、好動(dòng)、好問、好探索)
2、發(fā)泄心態(tài)(負(fù)面情緒積壓到一定的程度)孩子是“學(xué)習(xí)的天才”，是由孩子的童心特征所決定的。當(dāng)一個(gè)人失去了童心特征時(shí)，他也就失去了創(chuàng)造力。當(dāng)一個(gè)孩子失去了童心特征時(shí)，一個(gè)學(xué)習(xí)天才、一個(gè)智慧大師、一匹千里馬也就消失了。
·人生不同時(shí)期的‘破壞行為’
1、0~3歲孩子的破壞行為：幾乎都是由“童心特征”所決定的。
2、4~7歲孩子的破壞行為：大部分還是由“童心特征”所決定的。但是，這個(gè)時(shí)期的孩子“發(fā)泄心態(tài)”已產(chǎn)生，家長們要特別注意。
3、成人的破壞行為：幾乎都是由“發(fā)泄心態(tài)”所決定的。今天，只講孩子的破壞行為。
父母應(yīng)如何看待孩子的破壞行為？
只要孩子的行為符合以下三個(gè)條件(缺一不可)，即使是破壞行為，也勞請各位家長們：不要去阻止！
1、不傷害自己
2、不傷害別人
3、不破壞環(huán)境(亂涂、亂丟、亂摘)
孩子的破壞行為最常見的就是：損壞玩具。父母給孩子買玩具的目的是什么？不就是用玩具來啟發(fā)孩子的智慧嗎？玩玩具，孩子是天才，不用父母去教的。讓孩子自己去探索“怎么玩”，而不是按照說明書所講去玩。
想讓您的孩子成為學(xué)習(xí)的天才、智慧大師、千里馬嗎？正確地看待孩子的破壞行為是關(guān)鍵。最大限度地去發(fā)揮一個(gè)人潛能的方法是：長期讓他去做“他自己喜歡做的事情。”世界華人首富李嘉誠學(xué)習(xí)英語的故事就說明了這一點(diǎn)。有人問李嘉誠“您是美國哈佛大學(xué)畢業(yè)的嗎？”李嘉誠說：“不是”，“哪您一定是英國劍橋大學(xué)畢業(yè)的了？”李嘉誠說：“也不是”，“哪您從什么地方學(xué)會(huì)了這么流利的英語呢？”李嘉誠說：“其實(shí)，很簡單，我每天花15分鐘的時(shí)間學(xué)習(xí)英語，已堅(jiān)持了58年”。這就是李嘉誠所說的“成功就是：簡單的事情重復(fù)做！”的核心理念。
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