- 相關(guān)推薦
《中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)》問(wèn)卷調(diào)查的分析總結(jié)
我們學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校，大部分學(xué)生都是留守兒童，學(xué)生的自學(xué)能力很差。為了進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)小組交流和師生配合，使學(xué)生輕松學(xué)好數(shù)學(xué)。因此對(duì)我校初二一班全體學(xué)生開(kāi)展關(guān)于中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的調(diào)查，調(diào)查以問(wèn)卷形式為主。
從問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，許多學(xué)生還是喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的，而且他們也意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，但是學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣不強(qiáng)，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)模糊，參與小組合作學(xué)習(xí)的興趣不強(qiáng)。其主要原因有以下幾點(diǎn)：
1、教師在教學(xué)過(guò)程中為了完成教學(xué)任務(wù)采取“滿堂灌”的形式，給學(xué)生留的思考交流時(shí)間幾乎沒(méi)有，學(xué)生沒(méi)有形成小組合作交流和自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教師在教學(xué)過(guò)程中的角色未能轉(zhuǎn)變，師生之間的雙向或多項(xiàng)合作交流不夠充分，大多數(shù)學(xué)生不敢大膽的提出個(gè)人意見(jiàn)，即使提出意見(jiàn)也比較盲目。
3、小組學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式比較單一，小組成員之間缺少平等的溝通與交流，尖子生表現(xiàn)活躍，差生往往被忽視，還有部分學(xué)生旁觀，缺少積極參與的意識(shí)，學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)的能力得不到提高。
4、教師在組織學(xué)生自主探索和小組合作學(xué)習(xí)還缺少經(jīng)驗(yàn)，教師不能認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主探索和小組合作學(xué)習(xí)不僅是一種教學(xué)手段和方法，更是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、相互啟發(fā)、共同提高實(shí)踐創(chuàng)新能力、增加學(xué)習(xí)質(zhì)量和個(gè)體素質(zhì)的實(shí)際需要。
根據(jù)以上的分析，我認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展自主探索和小組合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、了解本班學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)分組。根據(jù)學(xué)生的智力水平、認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)合理分組；根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性差異合理分工，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)順利實(shí)施。
2、吃透教材，把握重難點(diǎn)，精心備課；針對(duì)自主學(xué)習(xí)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是小組合組學(xué)習(xí)探討時(shí)，要對(duì)內(nèi)容展開(kāi)豐富的討論。使小組合作學(xué)習(xí)更有實(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)生間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
3、在自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣；同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)，并且不打斷同學(xué)的發(fā)言，聽(tīng)后思考，提出自己的意見(jiàn)。
4、在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，靈活探究；教師還要深入小組，參與學(xué)生討論，掌握情況，使每個(gè)學(xué)生都參與其中。
總之，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是本次教研教改的目的，自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)是我們積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織并引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好小組學(xué)習(xí)。
【《中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)》問(wèn)卷調(diào)查的分析總結(jié)】相關(guān)文章：
學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)04-30
初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文05-02
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的思考05-02
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力04-30
英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)04-27
高中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與對(duì)策的論文04-27
中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)及其能力的培養(yǎng)04-29
國(guó)內(nèi)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題及分析04-29