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教育：從心開始
現(xiàn)在的小孩自尊心都特別強(qiáng)，而且非常的叛逆。作為家長，該如何引導(dǎo)自己的孩子，已成為家長們頭疼的一件事了。下面是小編幫大家整理的教育：從心開始，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育：從心開始
大家對教育現(xiàn)狀的不滿，由來已久，不外乎以下的現(xiàn)實(shí)：
[1]從高考制度來看，千軍萬馬過獨(dú)木橋的成才方式，并沒有任何根本上的改變。越來越多的大學(xué)生，帶來的是社會就業(yè)問題；
[2]不論學(xué)習(xí)知識是如何的多，學(xué)位如何的高。動手實(shí)踐能力的低下，是公認(rèn)的事實(shí)。經(jīng)歷了10多年的教育，學(xué)生們?nèi)匀恍枰谏鐣袕念^開始他們學(xué)習(xí)一些常識：獨(dú)立思考、做事的態(tài)度、基本工作方法、團(tuán)隊合作等等。對老百姓來說，傾其一生投入的子女的教育資產(chǎn)，跟冷酷的現(xiàn)實(shí)相比，是一條壕溝：無法理解，也不能原諒；
[3]在教育的整體環(huán)境中，學(xué)生、教師和家長都不快樂。學(xué)生被揠苗助長，教師在職業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求面前屈服，家長在希望的田邊眺望和祈禱，看著田里的莊稼任人蹂躪，插不上手，別有一番滋味在心頭。
其實(shí)，教育早已經(jīng)淪落為世俗成功的工具了。對于知識和技能的熱衷，不是導(dǎo)向人的內(nèi)心的培養(yǎng)，人生幸福的向?qū)�，而是�?dǎo)向現(xiàn)實(shí)成功的窄門：讀好書，找一份好的工作，有機(jī)會的話，出人投地。一個人的一生，如此地單�。簭某錾哪且惶欤涂匆娮呦蛱焯玫乃械缆�，這，就是我們希望的一生嗎？
如果我們的教育帶給我們的只是一條從頭到尾的光滑的高速公路。那么關(guān)于幸福、關(guān)于價值、關(guān)于愛、關(guān)于恨，關(guān)于成功和失敗，所有人生旅途的風(fēng)景，難道只是不足掛齒的裝飾和碎片嗎？
所以，生活是如此廣闊和重要，可以想象得到，教育的不足是那么顯而易見地：
[1]不鼓勵思考
總是在乎問題的答案的唯一性，本質(zhì)上就是不鼓勵思考。既然只有一個正確的答案，那何必要想呢？大家都知道，那個正確的答案，在教學(xué)參考書中，在老師的口中。學(xué)生們從無數(shù)次考試中得到的教訓(xùn)就是：不被老師打勾的選擇都是錯誤的選擇。
[2]對權(quán)威的盲從
對權(quán)威的盲從，不僅剝奪了思考的自由，而且助長了膽怯。因為最安全的做法，是不用出格。所以，創(chuàng)新是越界，而不被鼓勵。
創(chuàng)新的通俗說法，就是說每個人都要有自己的見解和思想。
[3]教師在職業(yè)中掙扎
有良知的老師，都是育人重于授業(yè)。老師是最了解教育需要什么的了，但他們在職業(yè)的現(xiàn)實(shí)中徘徊：沒有升學(xué)率，就沒有價值，就沒有工作，就不能在現(xiàn)實(shí)中存活。
關(guān)注人的內(nèi)心，就要放棄世俗的欲望和奢求；關(guān)注職業(yè)效果，就要嚴(yán)格要求：如果可以用“為了你將來好”的理由，懲罰或用條尺抽打?qū)W生的手板，那么家長和學(xué)生就都不應(yīng)該抱怨什么呢？
孩子會很聽話，會去學(xué)習(xí)音樂和芭蕾，學(xué)習(xí)機(jī)器人。但我們永遠(yuǎn)不要希望擁有貝多芬和比爾·蓋茨。
[4]家長沒有擔(dān)負(fù)教育的責(zé)任
受教育的方式，不是把孩子送到學(xué)校里面了事。完全不是。
再好的老師，也不可能照顧到每個孩子的細(xì)節(jié)。
家長才是擔(dān)負(fù)教育的重要力量。不能把所有的事情，都推向?qū)W校：好的就是自家教育的好，壞的就是學(xué)校和老師的責(zé)任？
這不是誰付錢的問題。即使你付得起所有的費(fèi)用，但學(xué)校也不會教給孩子所有需要的東西：比如，勇敢、冒險等等。學(xué)校是根據(jù)你的收入來定價，而非孩子的需要。
孩子不是家長的私人財產(chǎn)，也不應(yīng)該是家長未能實(shí)現(xiàn)的自我價值的寄托所在。
你都做不到的事情，就不要難為孩子。還有，與其跟孩子抱怨自己的后悔，不如自己給孩子帶給頭，做個表率如何？
孩子的冷漠和暴力都是周圍的環(huán)境傳承給他的。他恨社會，不是他本身就恨，或跟了誰誰誰學(xué)壞。而是在他的周圍，沒有誰真正關(guān)愛他。
這樣看來，不全是青春的錯誤，也不全是網(wǎng)吧的錯誤：看見孩子的偏激，固執(zhí)，甚至暴虐的情緒，是否該想想，是否自己平時的表現(xiàn)也是這樣？
物質(zhì)條件的豐饒，一點(diǎn)也代替不了真情的交流，跟孩子做朋友吧！
教育，從心開始
一、用愛心撒播種子
著名心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，安全感是決定心理健康的最重要的因素。安全感是孩子內(nèi)心深層的渴望，被接納被愛的孩子，才會自在地表達(dá)自己的情緒，容易被人喜歡、接收，更容易成長得自信快樂。雖然父母都愛自己的孩子，但許多父母因為教育方式不當(dāng)，不懂得表達(dá)愛的方式，會在不經(jīng)意間傷害孩子，讓孩子慢慢失去安全感，容易產(chǎn)生焦慮、緊張的情緒，變得行為異常，不被群體接納。這就需要在孩子內(nèi)心用“愛心”撒播希望的種子，讓孩子自信、快樂地成長。
在輔導(dǎo)室里，坐著一位不知所措的學(xué)生，他耷拉著頭，眼睛望著地面，手有點(diǎn)微微地顫抖。他是一名七年級學(xué)生，名叫小凡。據(jù)班主任反映，他是一名“奇怪”的學(xué)生，每天都要去很多次廁所，而且一去就是半天，他也因此經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n。班上很多同學(xué)都嘲笑他，還時不時地欺負(fù)他，沒人愿意和他交朋友。班主任約了小凡的母親來學(xué)校，可小凡的母親聽說了這件事情之后，非常生氣，指責(zé)班主任的教育方法不合理，并和班主任吵了起來。小凡的班主任覺得無法和小凡的母親進(jìn)一步溝通，并覺得小凡有嚴(yán)重的心理問題，就把他帶到了輔導(dǎo)室。
等小凡的班主任走后，我輕輕地問小凡：“你現(xiàn)在感覺怎樣？有什么需要我?guī)椭膯幔俊毙》搀@奇地抬起頭看著我，他原本以為我會批評教育他一番，卻沒想到我會這樣問他。在我溫暖、關(guān)愛的目光下，小凡開始訴說他的煩惱。從他的訴說中，我了解到小凡從小膽小、怕事，他的母親對他要求非常嚴(yán)格，經(jīng)常打罵他，他因此時常感到焦慮、緊張。在小凡讀六年級時，母親怕他考不出好成績，對他更加嚴(yán)厲，在這種壓力之下，他開始頻繁地上廁所，并且在廁所一蹲就是半天。每當(dāng)小凡的母親問起時，小凡都說自己肚子不舒服。于是，小凡的母親經(jīng)常帶他去各大醫(yī)院檢查身體，可每次檢查的結(jié)果都顯示正常。 在小凡的訴說中，我感到他是一個缺愛的孩子，于是，我約了小凡的母親來訪。小凡的母親如約來到了輔導(dǎo)室，出乎我的意料，小凡的母親并不像我想象中那樣蠻不講理，當(dāng)我對她說：“我感覺小凡似乎缺乏關(guān)愛”時，她的眼淚馬上流了下來。原來，小凡的父親經(jīng)常不在家，小凡從小在他母親身邊長大，母親只有這一個孩子，在他身上傾注了全部的希望，卻總是恨鐵不成鋼，經(jīng)常采用打罵的教育方式。小凡并沒有感受到來自家庭的溫暖，變得自卑、膽小，經(jīng)常和比他小的孩子玩耍。小凡的母親看在眼里、急在心上，卻不知道如何教育自己的孩子，經(jīng)常焦慮、緊張，脾氣也變得越來越暴躁。接下來，我指出了她在教育方面存在的誤區(qū)，讓她在生活中多些關(guān)愛小凡，讓小凡能夠感受到來自家庭的溫暖和母親濃濃的愛。同時，我也經(jīng)常約小凡來訪，對他給予關(guān)愛，并讓他不要控制自己上廁所的想法。經(jīng)過一個學(xué)期的輔導(dǎo)，小凡發(fā)生了很大的變化，他不再頻繁地上廁所，變得活潑開朗起來。還交到了一些好朋友。
二、用耐心澆灌心靈
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育，這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸及年輕的心靈，在這里誰有細(xì)致和耐心，誰就能獲得成功�！笔澜缟献蠲舾械氖呛⒆拥男�，一旦孩子的心受到傷害，傷口是不容易愈合的。假如我們每一位老師都有足夠的寬容和耐心，都懂得并學(xué)會傾聽孩子的心聲，讓孩子把話說完，那么效果可能就完全不一樣。
小紅是哭著走進(jìn)輔導(dǎo)室的。她走進(jìn)輔導(dǎo)室的第一句話就是：“老師，班主任說要讓我退學(xué)……”，我感到有點(diǎn)驚訝，心想是什么原因使班主任讓這樣一位嬌小的女孩退學(xué)的？我雖然心里感到疑惑，卻并沒有打斷她的訴說，而是耐心地聽她傾訴她的煩惱。從她時斷時續(xù)的訴說中，我了解到小紅是一個七年級的學(xué)生，她是一個活潑、開朗的女孩，剛讀七年級時，她交到了不少的朋友，但因為她的性格大大咧咧，經(jīng)常罵粗口，學(xué)習(xí)成績不好，上課經(jīng)常講話，有時還遲到、曠課，經(jīng)常受到老師的批評。于是，很多朋友都疏遠(yuǎn)了她。她感到很生氣，覺得她們都背叛了她，于是，她約了幾位同學(xué)把其中一位姓李的女生叫到偏僻的地方進(jìn)行打罵。
姓李的同學(xué)當(dāng)時有點(diǎn)害怕，不敢還手，但事后卻叫了另外一些同學(xué)，打算教訓(xùn)一下小紅，幸虧被班主任及時發(fā)現(xiàn)，制止了這次暴力事件的發(fā)生，班主任狠狠批評了她們，并記小紅大過一次，警告她如果再犯就勒令退學(xué)。
小紅邊哭邊說，足足說了一個多小時，才停下來看著我說：“老師，你說我該怎么辦？”我并沒有直接告訴小紅該怎么辦，而是耐心地和她共同分析原因，找出對策。輔導(dǎo)結(jié)束后，她微笑著走出輔導(dǎo)室。
接下來，小紅主動跟班主任承認(rèn)了自己的錯誤，表示今后一定努力改正，希望班主任再給她一次機(jī)會。班主任同意了她的請求，她非常開心，覺得班主任并沒有想象中那樣不好。自此之后，小紅隔三差五地來找我傾訴她的煩惱，我每次都很耐心地聽她訴說。她漸漸地發(fā)生了很大的變化。在七年級下學(xué)期，她改掉了很多壞習(xí)慣，開始嘗試和周圍的同學(xué)交朋友;八年級時，她變得文靜了很多，交到了一些好朋友;九年級時，她開始努力學(xué)習(xí)，成績越來越好，最終考上了理想的學(xué)校。
三、用信心靜待花開
自信對我們每個人來說是非常重要的良好品質(zhì)，擁有自信的心態(tài)是成功的第一步。許多正在求學(xué)的學(xué)生，有很多是認(rèn)為自己先天不足，沒辦法學(xué)好，因此悲觀泄氣，無心向?qū)W，做出種種不良行為。這就需要教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時給予鼓勵，指引他們前進(jìn)。
小峰是七年級學(xué)生，他參加了我開展的團(tuán)體心理活動課。在第一次上課時，他將近一米八的個頭，跟其他一米五、六的同學(xué)相比，顯得有點(diǎn)突兀。在接下來的活動中，我發(fā)覺他跟這個團(tuán)體也有一點(diǎn)格格不入。上課一開始，我就讓同學(xué)們坐在凳子上圍成一圈。這些凳子對其他同學(xué)來說，坐上去剛剛好，可對他來說，顯得有點(diǎn)窄，坐得有點(diǎn)不舒服。他見此情況，索性將幾張凳子排成一排，自己躺在這幾張凳子上。有些同學(xué)看不過眼，讓他別這樣，可他理都不理，悠然自得地躺在凳子上閉上了眼睛。我上前去勸說了他幾次，他才慢悠悠地拿起一張凳子坐在一旁。
活動開始后，我將同學(xué)們分成了幾個小組，可我不管把他分到哪個小組，那個小組的成員都不愿意跟他在同一組。小峰見此情形，也不氣惱，干脆退出活動，自己坐在一旁，斜眼看著同學(xué)們開展活動，還時不時地發(fā)出幾聲嘲笑。我并沒有責(zé)罵他，而是對參加活動的同學(xué)們說，如果哪個小組在比賽中獲勝，我就獎勵那個小組每人一顆糖果。聽到有獎勵，小峰馬上精神起來，表示也要參加活動，最后經(jīng)過我的勸說，終于有一個小組的成員同意他的加入。但是這次活動中，小峰并沒有獲得獎勵。
在接下來的幾堂課中，小峰表現(xiàn)得比之前積極了很多，但他還是沒有得到獎勵，看到其他同學(xué)拿到糖果后開心的表情，小峰又懊惱，又羨慕。在一次團(tuán)體活動之后，小峰對我說：“老師，你就獎勵我一顆糖果吧，我最喜歡吃糖果了。”我聽了之后，感到又驚詫，又驚喜。驚詫的是，這個將近一米八的男生竟然還像個小孩子似的喜歡吃糖，喜的是這可能會促使他發(fā)生改變。于是，我馬上給了小峰一顆糖果，說：“希望下次活動，你能夠自己得到這個獎勵�！毙》迓牶�，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“老師，我會努力的�！惫黄淙�，小峰在下次的活動中得到了獎勵，雖然只是一顆小小的糖果，小峰卻笑得非常開心。就這樣，小峰變得越來越自信，并逐漸融入到了這個團(tuán)體當(dāng)中，每次活動都表現(xiàn)得很積極，總是第一個到活動室，最后一個才離開，離開時還將活動室的衛(wèi)生打掃干凈，仿佛變了一個人似的。
像小峰這樣正處在青春期的初中生，他們不但身體快速生長發(fā)育，心理也發(fā)生了一系列的變化。面對這些變化，許多學(xué)生都感到困惑、彷徨、不知所措，這就需要家長、老師們付出更多的愛心、耐心和信心。我相信，在“愛心”的撒播之下，在耐心地澆灌之中，在信心之光的照耀之下，這些中學(xué)生們一定能健康成長、開出美麗、絢爛的青春之花！
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