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專(zhuān)家稱(chēng)學(xué)而優(yōu)則仕觀念導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重
專(zhuān)家稱(chēng)學(xué)而優(yōu)則仕觀念導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重 2010年04月10日12:35 來(lái)源：《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》 本報(bào)訊(記者魏娜 通訊員趙武英)昨日，在武漢東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育局主辦的“楓葉教育論壇”上，著名教育家劉道玉提出：要給教育實(shí)施解放，過(guò)度教育違背教育規(guī)律，而“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念是中國(guó)學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因�！ ⒌烙癖硎�，教育必須遵循自然的要求，順應(yīng)人的自然本性，而成人常常不顧兒童的特點(diǎn)，干涉和限制兒童的自由發(fā)展。而過(guò)度教育和揠苗助長(zhǎng)的做法，都違背自然教育規(guī)律�！ �(jù)介紹，西方國(guó)家學(xué)生把學(xué)習(xí)看作是義務(wù)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到基本要求就行了；而中國(guó)學(xué)生信守的是“學(xué)而優(yōu)則仕”，于是超時(shí)學(xué)習(xí)，追求高分，為了上好學(xué)校，為找好工作和入仕做準(zhǔn)備，這直接導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生負(fù)擔(dān)超重�！ ⒌烙裾f(shuō)，西方教育的理念是“成長(zhǎng)”，而中國(guó)則是“塑造”，這是我國(guó)冒不出杰出人才的最重要的原因。兒童在家庭要受家長(zhǎng)的塑造，到了學(xué)校要接受教師的塑造。結(jié)果就是，我國(guó)學(xué)校沒(méi)特色，學(xué)生沒(méi)個(gè)性。 對(duì)此，華中師大教授博導(dǎo)王澤龍也提出，當(dāng)前的教育體制高度行政化，使學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)、教師的教學(xué)自主權(quán)、學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)均被剝奪，學(xué)校像工廠，教室像車(chē)間，老師像工匠，學(xué)生像產(chǎn)品，千校一面，千人一腦�！ ⊥鯘升堈f(shuō)，應(yīng)該確立接受教育的自主權(quán)，讓學(xué)生成為自主成長(zhǎng)與發(fā)展的主人。【專(zhuān)家稱(chēng)學(xué)而優(yōu)則仕觀念導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重】相關(guān)文章：
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