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舟過安仁作文【必備】
在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的舟過安仁作文，希望能夠幫助到大家。
舟過安仁作文1
“嘩——-”安仁，水正在靜靜地流淌著。淺水河種著一簇簇綠油油的水草。有一葉小木舟正在那河上緩緩地行著，船夫也慢慢地劃著，他手中的木棹在水面上劃了一道口子。那傷口愈來愈大，最后消失了。
木舟上還站著一個人，那個人身穿白衣，臉色沉重，凝視著遠方，明亮的眼珠還不時轉(zhuǎn)向左右，看一看左右正在向后移動的花草樹木。也不知怎么，那個人好久了也沒動一下，好像沉迷于這藍天碧水之間。他就是詩人——楊萬里。
“要不你先把篙，棹放下，我想到了一個妙點子！能讓我們不費一點兒力氣，就能讓船移動！”“哦？”這談話聲愈來愈大。有一陣風從東邊快速地吹來，似乎是來聽這段對話的。楊萬里突然回過神來，不只是風吹的，還是那段對話吵得。
“不用搞棹，也能行船？”看來是被吵醒的，“我倒要瞧瞧！”楊萬里嘴角浮起一絲微笑，便讓船夫加快速度。兩岸的樹木走的'更快了。
看到了！楊萬里便興致勃勃的當起了觀眾：只見那是兩個小童，都扎著兩個似蓮花般的小辮兒；篙和棹也早已放在船尾；一個小童舉著傘，另一個注視著。
這時，楊萬里心中早已有了個大大的問號：他們舉傘干什么？又沒下雨啊？但此時此刻，船居然真的緩緩的移動起來了！楊萬里也是大吃一驚：怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘風，讓船前進啊！真聰明！于是，他吟著：
“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風�！�
吟完，他又立在船頭，看著載有小童的船漸漸遠去……
舟過安仁作文2
在這個宜人的午后，荷香伴著野花香氣一同撲鼻而來。詩人楊萬里閑來一瞥，有兩個孩子便映入眼簾。但讓人感到奇怪的是，他們雖坐在船中，卻沒有劃船，竹篙都收起來了，船槳也停在那里，還撐著一把傘，他們?yōu)楹我菢幼觯?/p>
不一會兒，起風了。這時候，那兩位孩子的傘依舊撐在那兒，詩人以為孩子只是將傘用來遮頭，所以就沒把這當回事。孩子們有些乏了，于是就一時興起，定下了一生的約定：“咱倆真是太厲害了！居然能想出這種好法子來！”其中一名孩子興奮地叫了。“畢竟咱倆可是天造地設的.好兄弟嘛！”另外一名孩子一副理所當然的樣子�！耙弧逼渲幸幻⒆涌聪蛄硗庖幻⒆�。“咱倆做永遠的知己？”另外一名孩子也看向其中一名孩子。“正合我意！”那名孩子開心得不得了！話音剛落，兩人便哈哈大笑，那情景其樂融融。
風大了，但兩位孩子還是繼續(xù)撐傘前行。這段對話傳入了詩人的耳中，他不禁被此吸引住了目光。他抬頭一看，發(fā)現(xiàn)孩子們的臉頰上紅紅的，被風吹過十分可愛。這不禁讓詩人想起了自己的童年。他望著兩位孩子撐著的傘，感受吹過的風，他恍然大悟：原來那兩位孩子的傘并不是用來遮頭，而是借助風的力量使船前進吶！“妙�。 痹娙伺氖址Q贊道，“實在是妙啊！”一時間，詩人竟覺得孩子們在天真中還有幾分聰明靈慧。
“��！”詩人感嘆道，“小孩子的生活是多么美好的吶！他們的無憂無慮中竟還透露出一些天真和聰明！”詩人詩興大發(fā)，于是便趁這大好時光寫下《舟過安仁》一首。
舟過安仁作文3
著名的詩人——楊萬里在湖南省南部的安仁縣欣賞美景。五彩冰紛的小花，蒼翠欲滴的大樹，清澈見底的.小溪，活潑可愛的小魚，令楊萬里陶醉其中。他坐在大樹下，閉上眼睛，享受這里的環(huán)境。
“嘩”，“嘩”，漁船緩緩地前進著。楊萬里睜開雙眼，看著漁船上的兩個小孩，一個稍大些，身穿白色的衣服，一手拿著雨傘，一手指著前方，嘴巴張著，不知在說什么；另一個呢，稍小些，穿著紅色肚兜，在船上跑來跑去，不肯坐下。
楊萬里看著這兩個孩子，感覺到了一種莫名的樂趣。
這時，稍大點的孩子，把傘交給稍小一點兒的孩子，自己一人跑到船尾去，把撐船的竹竿和船槳都收起來，與稍小的孩子一起到船頭，坐下。
稍小些的孩子撐開紅色的大傘，一邊撐傘，一邊把頭扭向大孩子，對他說話。
楊萬里覺得很奇怪，想：難道下雨了嗎？他抬頭望著天空，發(fā)現(xiàn)天空還是那么明朗，太陽正火辣辣地烤著大地，哪兒下雨了？
難道是他們哪兒在下雨，我這兒沒下？不對呀，他們那兒也沒下雨呀！
那他們撐開傘干嘛呢？
楊萬里百思不得其解，便跑到岸邊，對那兩個小孩問道：“這里又沒有下雨，你們撐開傘干嘛呢？
孩子們“嘻嘻嘻“地笑起來，笑的前俯后仰，用手捂著肚子，眼睛笑得都瞇成了一條縫。
笑完了，稍大的孩子才一邊指著傘，一邊對楊萬里說：“我們在借用風力，讓傘轉(zhuǎn)動起來，這樣，船就能在水上行駛，多省力呀！”說完，兩個孩子又哈哈大笑起來。
這時，楊萬里才恍然大悟：原來是這樣呀！
舟過安仁作文4
一天，風和日麗，我伏案讀書感覺有些疲累，于是便出門走走。
出門不久，便在路邊的花叢間看到了一只美麗的蝴蝶。那只蝴蝶在我身邊停一停飛一飛好像在有意為我?guī)罚谑俏冶愀吡恕?/p>
走了好長一段路，我看到了一片原野。那里的草郁郁蔥蔥，天比別處的更可愛，空氣更清新。蝴蝶停下來了，一條波光粼粼的'河出現(xiàn)在我的眼前。真是一個擁有美麗景色的地方，看來我跟它走對了。一陣風吹過，河上駛來了一條小船。船上有兩個小孩兒，其中一個扎著一對兒羊角小辮兒，中間還留了圓形的一小塊兒頭發(fā)，穿了一身白褂子。另一個穿著一身藍色的衣服，肚兜上繡了一個大紅花。我再仔細瞧瞧，發(fā)現(xiàn)兩個孩子并沒有劃槳，而是撐著一把傘，還坐在那里有說有笑。我心生疑問“既然沒有下雨，為何要打傘呢？船不劃槳怎么會向前行進呢？難道我是遇見了神仙？”于是便想上前問個究竟。
“兩位小童，本人有一事不明，你們的船既沒有漿也沒有篙，怎么會向前行進呢？”兩位小童停止了說笑，上下仔細的打量我，然后其中的那個穿紅花肚兜兒的對我說“看你也是個讀書人，連這點事情都不懂，你瞧今天這風勢我們還用得著劃槳撐篙嗎？只有這一把傘的力量就足夠了�！蔽一腥淮笪�，原來他們撐傘不是為了遮陽，也不是為了擋雨，而是把傘當成了帆，順著風勢便可以使船前行。這兩個孩子真是聰明呀！
當我醒悟過來再想與他們交談時，船已經(jīng)順風駛遠了。
舟過安仁作文5
畢業(yè)后，我成為一位記者。一天，總編給我們下達了一項任務：讓我們拍一張反映農(nóng)村小孩有趣童年生活的照片，并且要把看到的景象編成一首詩。我冥思苦想了半天，始終不得個好的點子，心里直嘀咕：總編也是，怎能這么刁難我們，別說現(xiàn)在的小孩，就是我們小的時候，也是除了吃飯睡覺、上學校，就是在家玩電腦，哪有時間去野外玩耍，更別說現(xiàn)在的小孩。哎！我一展莫躇，于是在書架上取下一本唐詩宋詞研讀起來……讀著讀著，迷迷糊糊中，我居然睡著了。
醒來后發(fā)現(xiàn)自己在陌生的大街上，大街上人流如織，十分熱鬧。我忽然發(fā)現(xiàn)那些人和我穿著打扮不同，大家看著我、對我指指點點，好像我不是地球人似的。打聽之下，才知道這里是安仁縣。安仁縣？那不是宋朝時期的一個地名嗎？難道？莫非我穿越時空來到了宋代？果真如此，那真是天助我也！
我走呀走呀來到一條小河邊，只見小河兩岸長滿了高高的`蘆葦，一陣微風吹來，蘆葦也跟著來回的拂動。隨著視線我發(fā)現(xiàn)河中心有一艘小小的漁船，漁船上有兩個漁童。咦！他們在做什么？只見他們放下?lián)未玫蔫蛣澦玫臐{，卻從船艙里拿出一把大傘并撐在船頭……可是，天沒有下雨��？我百思不得其解，直到漁船緩緩地行駛起來，我才恍然大悟。這兩個小孩真是聰明，他們這是在利用傘的張力來驅(qū)動漁船�。�
我連忙取出相機拍下這個令人難忘的鏡頭，一首七律脫口而出：
一葉漁船兩小童，收槁停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
舟過安仁作文6
在一個春意盎然的生活里，楊萬里坐舟經(jīng)過了安仁縣。看到這美如詩卷的地區(qū)，他便情不自禁地底了船，踏入河岸，沉醉在美麗風景當中。
初春的安仁縣十分漂亮。岸上青青的草叢里，競相開放很多五彩繽紛的花瓣。在江水中，常常能看到很多魚群輕快地游動。一陣又一陣的芳香撲面而來，令人禁不住沉醉在其中。
忽然，微波粼粼的江水上飄來啦一只木船，船里有兩個扎著葫蘆頭的小朋友。一個稍大一些的小孩衣著乳白色的外套坐著船凳上，但見他眼睛閉緊，仿佛在勤奮體會初春；另一個小一點的小孩也衣著一件白外套，他并不像哥哥那般安守本分，時常地將頭晃來晃去。突然，一陣風輕輕吹起了弟弟的'外套，外露了暗紅色的肚兜。
這兩個孩子表情雖然不同，但一瞬間也不休息地劃著槳，咆哮著——她們累得哮喘。這時，弟弟突然一閃光，興奮地拉著弟弟說：弟弟，是我的方法不能那么難！你了解帆吧，我的方法便是由它想到的！大家先收攏竹篙，停住船槳，隨后你再開啟一把油紙傘。我們可以立即用傘來使風讓船全自動前行，不用大家費一點兒氣力！
弟弟聽后，馬上依照哥哥說的做了起來。他做了后，果然見到船在慢慢前行，由不得地笑著說：哥哥，你真聰慧！
岸上的楊萬里看到這兩個孩子沒有雨天卻打傘很不安，他認真觀察后，知道了她們帶傘的原因，不由得愕然。它是2個多么的聰慧、童確實小孩��！
舟過安仁作文7
有一天。楊萬里正在河邊散步。
突然。他看見兩個孩子。在船中坐著。其中一個孩子說：“我們把竹竿和船槳都收起來吧。讓我們自己動動腦子。不用竹竿和船槳來劃船�！蹦懔诉�是說：“好�。 �
楊萬里�？戳丝此麄儭２恢浪麄儼阎窀秃痛瑯掌饋硪墒裁矗克X得很有趣。坐在河邊慢慢地看。卻只看見。船在自己慢慢地飄啊飄。飄啊飄。他耐心的等著。目不轉(zhuǎn)睛地看著。
一個孩子突然看到一把傘。可是這把傘有用嗎？兩個孩子仔細的思考。突然一個小孩子剛要開口。說出自己的辦法。卻被另一個孩子打斷了。他說：“怎么想也想不到。到底什么辦法才可以呀？”剛才還要開口的一個孩子生氣了。他說：“我剛剛才想到的好辦法。現(xiàn)在被你打攪了。我就記不清。我剛才想的辦法是什么了�！闭f完。又陷入了沉思。嘴角還在默默的念：“我剛才講的'是什么呢。記不起來了。到底是什么呢？再想想吧�！�
楊萬里望著這兩個孩子。心中疑惑不解。他想：“再等等吧！再等等吧！或許過會兒就看到了呢！”
突然。那個孩子終于想到了。說：“這把傘。這把傘�！薄斑@把傘怎么了？”孩子疑惑不解。“這把傘可以使用風讓船前進。不信我做給你看�！毙C靈鬼拿著傘。左右的舉起。
楊萬里�？吹搅怂麄兊呐e動。心中打擊了一個大大的問號。不停地想著：“為什么要撐傘呢？撐傘要干嘛呢？”
忽然。船往前前進了。楊萬里笑了。原來。他們是想利用傘使風讓船前進��！
楊萬里深受感悟。提筆寫下：一夜?jié)O船兩小童。收篙停棹坐船中。怪聲無語都張傘。不是遮頭是使風。
舟過安仁作文8
在一個春光明媚的日子里，酷愛游山玩水的詩人楊萬里乘著小舟在向著安仁的方向行駛著，準備拜訪那里的`好友。
這一路上風光秀麗，周圍的群山連綿起伏，周圍的草樹木都倒映在波光粼粼水面上，時不時有小魚從水面上躍起，楊萬里不禁被這美麗、寧靜景色所陶醉。
突然，“嘩嘩嘩”一葉漁船駛進他的舟過安仁改寫成短文視線中，遠遠望見漁船上只有兩個小孩坐在里面，一位身穿紅肚兜，另一位穿著白色短褲，他倆頭上都扎著一個朝天辮，很可愛的小孩。楊萬里立刻來了興趣，他慢慢地追上了那葉漁船跟著他們，楊萬里發(fā)現(xiàn)兩個小孩并沒有在撐船，竹竿和船槳都收到船尾，但船只卻緩緩地移動他不禁有一個疑問：為什么不用竹竿撐船?是不是壞了?那為什么船會自己游呢?于是，楊萬里便靠近小漁船，發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)撐起了一把大傘，不知在說著什么，楊萬里對著孩子們喊道：“喂，你們的船有問題嗎?為什么又撐起傘來?”
小孩們先是嘻嘻哈哈地說了一陣話，然后異口同聲地說：“你猜呀!”楊萬里看看天空問：“要下雨了嗎?”“不是的!”小孩一邊說一邊笑。突然，一陣風吹來，船一下了駛了很遠，行駛的更快了，楊萬里頓時恍然大悟：原來你們撐傘是當做船帆用呀!這樣不但可以不用用力劃船，而且也曬不到，真是一舉兩得的好主意!真是太聰明了!
詩興大開的楊萬里來到安仁后，便寫下了這首《舟過安仁》：
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都長傘，不是遮頭是使風。
舟過安仁作文9
小河的兩岸有茂盛的樹木和鮮艷的花朵，不時送來了陣陣花香。陣風勁吹在河面上，河水掀起了微波。
這時從遠處的河面上要飄來了一葉有蓬的漁船，小漁船的前部正坐著兩個六七歲的兒童。一個兒童的頭上盤著兩條小辮子，穿著敞開的白色短袖襯衫，露出了圓鼓鼓的小肚皮。他看著天上變化無端的云彩，露出了他笑嘻嘻的小臉蛋兒。而另一個兒童卻留著一小撮短發(fā)，他的短袖襯衫被一陣陣風吹得微微地飄了起來，像一只美麗的小白蝴蝶隨風張開了大翅膀，在小船邊上愉快地飛舞著，露出了一個黃邊紅肚布兒。
突然他低頭對旁邊的`弟弟說：阿弟，我想出了一個餿主意。我們就不用這么吃力地劃船了。你收起竹篙，我停下船槳，你撐開雨傘，舉過頭頂，把傘當作帆，借助風的力量來使船前進。好啊！哥哥，你這個餿主意出得不錯呀！他們立刻收篙停槳，撐開雨傘，把雨傘高高地舉過頭頂，傘面朝前，陣風吹在傘內(nèi)，使船緩緩地前進。船邊傳來了嘩嘩嘩的水流聲。兩個兒童高興地又說又笑。弟弟，我的這個主意不錯吧？哥哥拍著弟弟的肩膀笑著說。不錯，哥哥，你真聰明��！弟弟高興得手舞足蹈起來。
這時，站在岸邊的詩人楊萬里心里想：沒下雨撐什么傘呢？哦！原來是兩個小頑童不是用傘遮雨，而是借助風的力量使船前進呢！真是兩個聰明頑皮而又可愛的孩子。
舟過安仁作文10
一天上午，天氣非常好，天空萬里無云，時不時飄來幾陣風，太陽當空照在人的身上，感到十分舒服。在安仁邊界上的一條小河上，兩個小童同坐一條船上，欣賞著河堤河上的風景：雜草叢生的水草浮在河面上，格外翠綠。河堤上長了許多矮竹，綠綠地，泛著耀眼的光。幾只鳥飛過頭頂，俯沖向山間。唱著歡樂悠揚的曲調(diào)，好像在為自己找到新家而耐不住心中的.喜悅才歌唱起來似的。船尾由于船身在動，所以留下了一道清晰又難以隱藏的波紋。水里的魚兒望著這條慢悠悠流動的小船，似乎想用嘴托著船游動，然后嬉戲于這條寧靜的河流。一陣風吹來，水面蕩起一圈圈粼粼的波紋。
船上的兩個小童正靜靜地感受著迎面撲來的涼風。突然，一個小童靈機一動，收起了劃船用的竹篙，停住了船槳，緊接著拿起一把雨傘，打開并對著風搖動。這時，在漫步散心的楊萬里見了，想：現(xiàn)在又沒下雨，干什么要打傘��？可能在擋風，也可能有備而患！楊萬里進行著種種遐想。
過了一會兒，楊萬里發(fā)現(xiàn)停泊在河上的小船動了起來，隨風飄動，緊接著越來越書。哦，楊萬里這才明白，原來他們把傘當作槳在不停地旋轉(zhuǎn)，利用風來推動。怪不得沒下雨都張傘，不是遮雨而是利用風來推動船。楊萬里禁不住贊嘆道：“這倆小孩，真是聰明伶俐�。 庇谑�，楊萬里提筆作下這一首膾炙人口的詩：
舟過安仁
[宋]楊萬里
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
舟過安仁作文11
早就聽說安仁縣的風景秀麗，山水迷人，在這個風和日麗的上午，我——詩人楊萬里正巧路過此地，被這幅天真、可愛、稚趣橫生的畫面給深深的陶醉了。
今天，烈日高照，萬里無云，我悠閑地在安仁這塊風水寶地上劃船游動，盡情地賞心悅目。江上的美景真是美不勝收呀！岸邊一片萬紫千紅，周邊的景物倒映在水里，猶如馬良用神筆渲染了一幅水墨畫。一陣微風拂過，給這幅完美的畫卷增添了些動態(tài)美。我正為這迷人的風景而陶醉，吟詩作賦的`時候，一條微不起眼的小漁船引起了我的注意。閑來一瞥，那個小漁船上坐著兩個天真的小漁童，船正順風順水，他們停下了劃動的船槳，收起了撐船的篙竿桿，坐在船頭稍作休息，有說有笑，互相取樂。一個孩子則繪聲繪色的說著，當講到高潮部分時，他的語音會放大，仿佛也被情節(jié)引人入勝了。當講到悲壯時，他的語音會緩慢，低沉而不失氣勢。另一個在一旁聚精會神地聽著，不時還捧腹大笑。當講到《孔明借東風》之時，那個漁童突然想起了什么，鉆進船艙去，抽出一把大傘來，向前舉在胸前。另一個連連點頭，又講了起來。我昂首眺望，明明老天沒下雨呀！忽然一陣風吹過，艙的速度增快了。奧，原來這孩子把傘當帆來使用，他可真會奇思妙想呀！
望著他們遠去的背影，一股喜愛之情油然而生。沒想到，這安仁不但景美，而且人美，給我留下深刻的印象。
舟過安仁作文12
在一個春光明媚的日子里，楊萬里坐舟路過了安仁縣�？匆娺@美如詩卷的地方，他便不由自主地下了船，走上堤岸，沉醉于美景之中。
春天的安仁縣十分美麗。岸邊青青的草叢中，盛開著許多絢麗多彩的`花朵。在江水中，時常能看見許多魚兒歡快地游來游去。一陣又一陣的清香撲鼻而來，讓人不禁陶醉其中。
突然，碧波蕩漾的江水上飄來了一只漁船，船上有兩個扎著葫蘆頭的小孩子。一個稍大一些的孩子穿著白色的外套坐在船凳上，只見他雙眼緊閉，好像在努力感受春天;另一個小一點的孩子也穿著一件白外套，他可不像哥哥那樣安分守己，不時地將頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。忽然，一陣春風吹起了弟弟的外套，露出了深紅色的肚兜。
這兩個小童雖神態(tài)不一，卻都一刻不閑地劃著船槳，“呼—呼---”他們累得直喘氣。這時，哥哥忽然靈光一閃，激動地拉著弟弟說：“弟弟，我有辦法可以不用這么費力!你知道帆吧，我的辦法就是由它想出的!我們先收起竹篙，停下船槳，然后你再打開一把油紙傘。我們可以直接用傘來使風讓船自動前進，不用我們費一點兒力氣!”
弟弟聽后，立刻按照哥哥說的干了起來。他做完后，果真看到船在緩緩前進，不由地笑著說：“哥哥，你真聰明!”
岸邊的楊萬里看到這兩個孩子沒有下雨卻打傘而十分疑惑，當他仔細觀察后才知道了他們張傘的原因，不由地啞然失笑。這是兩個多么聰明、童真的孩子啊!
舟過安仁作文13
這天，是人楊萬里坐船經(jīng)過安仁縣。你看，一天清澈見底的小河上波光粼粼，水草隨著流水微微擺動，小魚小蝦自由自在的在水中游來游去。金色的陽光柔和地照射著水，魚鱗閃閃的亮光顯得格外美麗。河岸上綠茵茵的青草密密麻麻，遠處的'山巒高低起伏，就像一幅迷人恬靜的山水畫。讓人不禁聯(lián)想起白居易《春提湖上》的兩句詩“湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪�！�
正當楊萬里在如此詩情畫意之處細細品味時，突然，一陣陣嬉笑聲打破了這恬靜的畫面。遠處飄來了一只小船，小船上坐著兩個正談笑的小孩子。他們一個身穿紅色肚兜，一個穿著白色襯衫，兩個人都赤著腳，嘻嘻哈哈的打鬧。這時，忽然刮起了一陣春風。他們便收起了竹篙，停下了船槳，他們是準備回家去了嗎？不是的。只見，他們撐起了一把大傘，奇怪的是并沒有下雨呀。詩人百思不得其解，把船劃了過去，問道：“小朋友，現(xiàn)在還沒下雨，為什么你們早早地撐起了傘呢？”兩個小孩互相望了望，笑嘻嘻地說道：“嘻嘻，老人家，這您就不懂了吧，我們是趁這會兒有風，想利用風，帶著船前進呀！”詩人這下才恍然大悟：原來他們是把傘當做船帆，借風使船前進呀！
詩人拍了拍頭，突然詩興大發(fā)，寫下了千古名作《舟過安仁》一詩：
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
舟過安仁作文14
一天天氣晴朗，楊萬里乘船經(jīng)過安仁縣。
兩邊的河岸上綠草如茵，五顏六色的野花像點點繁星點綴其中。柳樹那長長的柳條就像少女的長發(fā)，在微風的吹拂下輕輕擺動。微風中彌漫著沁人心脾的清香，讓人感覺神清氣爽。楊萬里佇立在船頭，陶醉在眼著的美景之中。忽然，他看見不遠處，一葉小小的漁船漂來。
漁船上坐著兩個活潑可愛的小漁童，他倆一邊劃漿撐船，一邊放聲高歌，多么快樂呀！突然，這兩個小漁童收起了撐船的竹篙，停下了船槳，好似累了，坐在船頭，欣賞著眼著的美景。過了一會，那兩個孩童嘰里咕嚕說了會話。然后，接下來的'事讓楊萬里大吃一驚。這兩個孩童，竟然拿出一把油紙傘還撐了起來。
這可讓楊萬里百思不得其解，他抬著看看晴朗的天空，一點雨絲也沒有，這陽光也不強烈，這兩個小孩撐傘干什么呢？太反常了吧！
這時一陣風“呼——”地吹來，吹著他們的傘，那小小的漁船居然緩緩地前進了。楊萬里茅塞頓開，拍掌叫好：“原來如此，這兩個小漁童是想用傘來當船帆使，妙哉妙哉！”
楊萬里微笑地看著兩個小漁童，心底里突然浮現(xiàn)出了自己小時候的生活，小時候的我同樣有這么一顆異想天開的心��！好想念自己的童年呀！
他二話不說，快步走進船艙里，提筆寫道：
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
當楊萬里寫完這首充滿懷念童年的詩后，他坐在窗邊上，靜靜地望著越來越遠的小漁船，聽著流水的潺潺聲，默默地流下了眼淚。這眼淚恐怕只有楊萬里才知道是什么吧！
舟過安仁作文15
一個陽光明媚的午后，詩人的心情因晴朗的天氣十分愉悅，決定出去走走。
到了湖邊，詩人站在大湖邊，感嘆：此景只應天上有，人間難得幾回聞�！焙鎺灼G色的荷葉襯托著一旁幾朵荷花的美麗，讓人感覺恰到好處。
忽然，在離楊萬里不遠的地方，一葉小小的漁船正慢慢地向湖心靠近。楊萬里正疑惑這葉小舟想要干什么呢，那葉奇怪的小舟忽然在湖中心停了下來。竹蒿收了起來，船槳也停在那里了。楊萬里仔細一看，頓時有些慌了陣腳。原來，船上是兩個稚氣的小童子。楊萬里想：他們不會掉下去吧！其實，楊萬里多想了，那兩個小童子說：沒風了，怎么辦？”不如我們把傘撐開，看看能不能招一些風來吧！”隨后，漁船上出現(xiàn)了一把小傘，好吧！”看到這兒，聽到這兒，楊萬里哭笑不得，啞然失笑，但心里的大石頭總算落了下來。仔細一想，臉上不禁浮起了一絲微笑，覺得自己實在是多想了，因為兩個小孩有著他意料之外的聰明，也多少對自己有了一些嘲笑。是啊，那些小孩子都想得到的'方法，為什么自己想不到呢？他再回頭一望，河上空蕩蕩的，作文早已沒了小船的影子，他又微笑起來，為兒童的稚氣
詩人回到家，便把這情景記錄了下來：
一葉漁船兩小童，
收蒿停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
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