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【熱】紙條風(fēng)波作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的紙條風(fēng)波作文，希望對(duì)大家有所幫助。
紙條風(fēng)波作文1
“哈哈哈……”咦？是哪里傳來(lái)的笑聲？哦！原來(lái)是筆暢作文班在玩“寫(xiě)紙條”游戲。
老師在白板上寫(xiě)下了“寫(xiě)紙條”這三個(gè)大字，然后在屏幕上出示游戲規(guī)則：每人一張紙條，分成四組。第一組寫(xiě)時(shí)間，第二組寫(xiě)人物，第三組寫(xiě)地點(diǎn)，第四組寫(xiě)事件。接著老師又說(shuō)：“看誰(shuí)寫(xiě)的最有趣，誰(shuí)的想象力最豐富？”我們的興趣來(lái)了，個(gè)個(gè)緊鎖眉頭，冥思苦想。大家寫(xiě)好以后，老師拿了四個(gè)袋子來(lái)裝紙條，還要求我們每個(gè)小組推選一名同學(xué)上臺(tái)抽紙條，讀句子。
第一小組推選的是時(shí)萌萌，時(shí)萌萌抽了四張紙條后會(huì)心一笑，開(kāi)始讀了：“一天下午，曹操在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室一邊理發(fā)一邊看漫畫(huà)。”大家聽(tīng)了以后捧腹大笑，直到老師說(shuō)“可以了”才停下來(lái)。第二小組上場(chǎng)的是尹政，抽了四張紙條以后莞爾一笑，我們也笑了起來(lái)，一臉期待的樣子。尹政讀道：“很久以前，諸葛亮在電腦房里游泳�！边@下，教室里炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)捂著嘴巴呵呵大笑；有的趴在桌子上笑出了眼淚；有的捂著肚子喊道：“笑死我了！笑死我了！”我也忍不住哈哈大笑起來(lái)，眼淚都快噴出來(lái)了。
第三小組上場(chǎng)的是陳相鈞，只見(jiàn)陳相鈞看了紙條以后皺了一下眉頭，緊接著自己笑了起來(lái)。同學(xué)們急了，個(gè)個(gè)盯著他看，好像在說(shuō)：“快讀給我們聽(tīng)�。 标愊噔x讀了起來(lái)：“凌晨一點(diǎn)，劉備在動(dòng)物園里約會(huì)�！痹捯魟偮�，同學(xué)們又是一陣爆笑。
最后一個(gè)小組上場(chǎng)的是李進(jìn)燿，他抽到的'內(nèi)容更好笑，不信，你聽(tīng)：“22世紀(jì)的一天早晨，李白在學(xué)校的操場(chǎng)上拔雞毛�！�
這節(jié)課真是太有意思了，不過(guò)也使我們明白了一個(gè)道理：在寫(xiě)作文時(shí)，一定要合理搭配好時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，否則就會(huì)鬧大笑話的哦！
紙條風(fēng)波作文2
在四年級(jí)的時(shí)候，發(fā)生了一張小紙條引起的風(fēng)波。
那是中午上完興趣班，第一節(jié)課，語(yǔ)文老師眉頭緊鎖，手里捧著一大堆作業(yè)，憤怒地走進(jìn)教室，把作業(yè)仍到講臺(tái)桌上，同學(xué)們都坐好，老師嚴(yán)厲地質(zhì)問(wèn)我：“史騏愷，你上興趣班時(shí)，誰(shuí)做你旁邊的？”
我頓時(shí)蒙了，老師問(wèn)這個(gè)干嘛？
但我看到老師用那可以殺人的目光盯著我，我只好站了起來(lái)，把在我旁邊的人說(shuō)了出來(lái)。老師聽(tīng)完后，揮手示意讓我坐下，我坐下立刻呆住了，老師找他們有事嗎？他們什么事惹老師不高興了？我疑問(wèn)聯(lián)翩。
之后，老師厲聲問(wèn)道：“你們誰(shuí)在興趣班上寫(xiě)紙條說(shuō)吳老師壞話了？”教室里瞬間炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們議論紛紛，“是誰(shuí)這么大膽？敢寫(xiě)老師壞話？”
“不知道，可是他為什么要寫(xiě)老師壞話？”我盯著那些人，卻沒(méi)有一個(gè)人肯站出來(lái)，同學(xué)們都說(shuō)出自己的猜測(cè)是張倩雯，只見(jiàn)張倩雯面色慌張，東張西望，臉還紅了，這就是心虛的`表現(xiàn)。
老師見(jiàn)了，就目光注視著她，惡狠狠地看著她，問(wèn)道：“真的是你嗎？”
張倩雯大概是因?yàn)槠扔谕瑢W(xué)的議論，她只好承認(rèn)是她干的。
老師大發(fā)雷霆，大聲地教育她，并把她拉到辦公室，讓她當(dāng)面跟吳老師道歉。從老師教育張倩雯到把她帶到辦公室，我都是一臉不解。
老師不在，班長(zhǎng)叫大家預(yù)習(xí)課文，我一直沒(méi)在預(yù)習(xí)，而是在想象，她后來(lái)怎樣了，是老師原諒了她，還是非常憤怒地告訴校長(zhǎng)，讓他開(kāi)除張倩雯呢？終于下課了，她從辦公室回來(lái)，只見(jiàn)她嗚咽著泣不成聲，用餐巾紙擦試自己被淚水浸濕了的面龐。老師還叫她寫(xiě)一篇檢討書(shū)。
從這件小紙條引發(fā)的風(fēng)波里，我知道了，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不去寫(xiě)那些罵老師的話，不應(yīng)該做了錯(cuò)事還要撒謊，要誠(chéng)實(shí)告訴他人，是怎樣就怎樣說(shuō)。
紙條風(fēng)波作文3
“該死的紙條！”孫滿抱怨地嘟囔著，他剛寫(xiě)了一張紙條，結(jié)果被風(fēng)吹走了，還不偏不倚地落到了在批改桌旁看書(shū)的姜老師手邊。“完了，這可怎么解釋?zhuān)克懔怂懔�，一�?huì)兒見(jiàn)機(jī)行事！”孫滿心想。
“誰(shuí)寫(xiě)的這張紙條？”姜老師厲聲喝道，并隨即放下書(shū)本，拍案而起，手里還揚(yáng)著那張揉得皺巴巴的紙條“是誰(shuí)寫(xiě)的？姜老師！你可得當(dāng)心點(diǎn)兒！”全班同學(xué)都吃了一驚，隨即在私底下竊竊私語(yǔ)：
“誰(shuí)呀，膽子夠大的.，還敢招惹老師！”
“不是我寫(xiě)的，可別看著我！”
“真好玩，真好玩，又有新花樣了！”
孫滿臉色蒼白，想承認(rèn)，但一看老師正在氣頭上，便悻悻地將手縮回袖筒里。
“不承認(rèn)是吧，不承認(rèn)我可要點(diǎn)名了！陳小剛，起立！是不是你？”陳小剛是個(gè)調(diào)皮的胖男孩，他很緊張，扭動(dòng)著胖胖的身軀，又是搖頭又是招手：“姜老師，我發(fā)誓，真不是我干的！”他說(shuō)著，眼角還泛起了一兩滴委屈的淚花。
“好吧，坐下！”姜老師又一次厲聲說(shuō)道“李萬(wàn)，起立！”李萬(wàn)活脫象個(gè)小猴精，上串下跳的，惡作劇有一半都是他想出來(lái)的，也難怪老師點(diǎn)他名。“老師，冤枉啊，您要硬說(shuō)是我干的，那我還真是比竇娥還要冤��！”“好吧好吧，坐下！”姜老師說(shuō)。
“同學(xué)們，一定要誠(chéng)實(shí)，我不管你們當(dāng)中任何一位在寫(xiě)這張紙條的時(shí)候是怎么想的，老師只想知道，是誰(shuí)？是出于什么樣的原因?qū)懙模咳绻抢蠋煹脑�，老師向你們道歉，但如果�?wèn)題不在老師這里，請(qǐng)你當(dāng)面來(lái)解釋?zhuān)瑸槭裁匆獙?xiě)這張紙條�！�
姜老師話音未落，孫滿“騰”地一下站起來(lái)：“老師，紙條是我寫(xiě)的，但您可能理解錯(cuò)了，我寫(xiě)‘姜老師，你可得當(dāng)心點(diǎn)’是因?yàn)楝F(xiàn)在新冠狀病毒來(lái)勢(shì)洶洶，而您上課為了讓我們聽(tīng)的清楚而不戴口罩，我只是想提醒您，一定要戴口罩，為了您的身體健康！”
短短幾句話，姜老師的眼眶濕了：“謝謝你，孫滿！”
一場(chǎng)“紙條”風(fēng)波就這樣暖心的平息了。
紙條風(fēng)波作文4
今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，我同往常一樣去快樂(lè)魔方作文培訓(xùn)班，來(lái)到教室，老師就宣布，今天要舉行一個(gè)奇特的游戲，制造一場(chǎng)生活風(fēng)波。
這個(gè)游戲的規(guī)則是：把全班的同學(xué)分為四組，第一組寫(xiě)時(shí)間，第二組寫(xiě)地點(diǎn)，第三組寫(xiě)人物，第四組寫(xiě)干什么。
游戲開(kāi)始了，老師給同學(xué)們分發(fā)小紙條，拿到紙條后，同學(xué)們迅速埋頭開(kāi)始，并把寫(xiě)好的紙條交給老師，接著老師開(kāi)始挑選抽紙條的同學(xué)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都踴躍舉手，希望自己上臺(tái)去，可隨著老師一聲令下，第一個(gè)被選中的人是賈宇鵬，只見(jiàn)他慢慢地從座位上站了起來(lái)，畏畏縮縮地向講臺(tái)走去，邊走邊想：我抽中的人會(huì)是誰(shuí)呢？不會(huì)是我吧！如果是我的話，我今天就會(huì)成為同學(xué)們的笑點(diǎn)了。他呆呆地站在紙條前，遲遲不愿動(dòng)手挑選，最后他眼一閉，隨手抽了四張紙條，此時(shí)他微微睜開(kāi)雙眼，瞟了一眼紙條，瞬間眼睛放出了光芒，提到嗓子眼的心總算落地了，他用高亢的嗓子讀著：“一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，劉宇彤在廁所里吃飯。”話音未落，教室里就炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)笑得眼睛都瞇成了一條縫，有的'同學(xué)甚至捂著肚子，哈哈大笑，眼淚也快飛出來(lái)了……
緊接著，第二個(gè)幸運(yùn)兒劉軒源閃亮登場(chǎng)，他自信滿滿的走上講臺(tái)，在抽紙條的時(shí)候，他一邊抽，嘴里還一邊念叨著：“天靈靈，地靈靈，上帝保佑我，讓我抽到宋老師吧！”哼！誰(shuí)叫她天天嘮叨我，今天我要讓他顏面盡失！抽好紙條后，他一眼看到大大的三個(gè)字“馬文博”，心里就有些失望，但他還是很高興，畢竟是捉弄人啊，不管捉弄誰(shuí)都很爽，然后幸災(zāi)樂(lè)禍的讀道：“馬文博在哥斯拉和穆托大戰(zhàn)中在茅房里跳舞。”句子讀完后，馬文博的臉“刷”地一下子紅了，頭深深地埋在桌子里，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
后面還有幾個(gè)同學(xué)也去玩抽紙條，笑聲一次次地光顧這個(gè)教室，教室里的每個(gè)人都肆無(wú)忌禪的笑著。
通過(guò)這個(gè)游戲，我懂得了一個(gè)道理：“詞語(yǔ)不能亂搭配，不然會(huì)闖出大禍的�！�
紙條風(fēng)波作文5
“沙沙沙”我的筆在紙條上回答著小楊的問(wèn)題，因?yàn)槔蠋熢诮淌�，所以我和小楊、小李之間的交流只好使用紙條這“武器”，可卻沒(méi)想到最終還是被老師發(fā)現(xiàn)了……
今天的早讀，我正在認(rèn)真朗讀課文，卻被老師喊到了講臺(tái)。老師用嚴(yán)厲的眼神盯著我，我不禁打了個(gè)哆嗦，“小趙同學(xué)，今天我讓同學(xué)撿紙，卻發(fā)現(xiàn)你的課桌下有大量的紙條！”我不禁一驚，不好！老師發(fā)現(xiàn)了我們的“秘密”，我連忙暗作鎮(zhèn)定，裝得一臉茫然地看著老師�！安恍�？來(lái)，我給你看�！闭f(shuō)完，她拿出手機(jī)，“這張是小李寫(xiě)得，這張是你的。”老師把紙條上的圖片一張一張給我看。我站在一旁，心里打鼓，看著老師的手指在手機(jī)上按了幾下，我知道，我的“光榮”事跡已經(jīng)進(jìn)了家長(zhǎng)群，“下去吧，我對(duì)你很失望！”
我想著剛拿的試卷分?jǐn)?shù)，只有鮮紅的“8”字頭，一次次的上課和同桌“互動(dòng)”，一次次被老師批評(píng)上課走神，卻屢教不改，足以讓老師對(duì)我失望，再想想今天的紙條，又被老師發(fā)現(xiàn)了！唉！這該怎么向媽媽解釋呢？早知當(dāng)初就不寫(xiě)了，真希望媽媽認(rèn)不出我的字呀。
晚上，回到家，果不其然，媽媽指著那張小李的游戲紙條說(shuō)：“都上家長(zhǎng)群了！說(shuō)這是誰(shuí)寫(xiě)的.？”我看著紙條，暗自竊喜，媽媽果然認(rèn)不出我的字，也沒(méi)在意我寫(xiě)的紙條，我脫口而出：“小李寫(xiě)的，你不認(rèn)識(shí)我的字了嗎？”“那你的名字怎么上了群？”“老師誤會(huì)我了！”“好吧，上去寫(xiě)作業(yè)吧！”我心里暗暗高興，成功躲過(guò)一劫！
媽媽就這樣信任了我好幾天，可最終還是被無(wú)情揭穿了。下午，媽媽送我去上學(xué)遇到了老師，媽媽和老師說(shuō)：“這些不是她寫(xiě)的，她說(shuō)的�！崩蠋熌槑σ�，解釋?zhuān)骸斑@張是小李寫(xiě)的，這是她寫(xiě)的，傳紙條時(shí)寫(xiě)得快，所以寫(xiě)得丑呀！”媽媽一聽(tīng)，如同撥開(kāi)云霧見(jiàn)到青天，對(duì)我使了個(gè)眼神，我知道我今晚回家……
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