紙條風(fēng)波作文

紙條風(fēng)波作文匯總[7篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的紙條風(fēng)波作文，歡迎大家分享。

紙條風(fēng)波作文1

　　“哈哈哈！”一串串銀鈴般的笑聲傳出了班級的大門。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧！

　　我們玩的是一個叫“寫紙條”的游戲。游戲規(guī)則是：全班分成四組，第一組同學(xué)寫時間，第二組寫人物，第三組寫地點，第四組寫干什么，然后從四個紙盒里隨機抽取一張組成一句話，讀給大家聽。

　　李老師一聲令下，游戲開始了，大家都抓耳撓腮，我左思右想，到底寫什么呢？如果寫的古怪一點會怎么樣呢？我懷著激動的心情寫下：在遙遠的.大星球上。寫完后看看左右的同學(xué)們，有的皺著眉頭，有的望著天花板，有的閉著眼睛思索著�！敖裉鞎�出現(xiàn)新奇的事嗎？”“好。大家把筆放下，把紙條放進紙盒里�！崩蠋熣f。

　　老師讓一個同學(xué)上臺，他拿了四張紙條打開剛一讀完�！肮�哈哈、哈哈哈，太好笑了！實在是太有趣了，哈哈哈！”“在一個飛沙滿天的早上，王芳在空中跑步�！薄鞍嘀魅蔚恼n上，李林在講臺上喂小豬�！薄耙粋�伸手不見五指的黑夜，媽媽在巖漿里洗衣服。”……

　　語言文字是人類文明綻放的燦爛花朵，人類的歷史和進步都是因為它而得到傳承與發(fā)揚。如果把它們一個一個單看，不會感到有多少吸引力。但是經(jīng)過組合，就全然不同了。今天的游戲，讓我深深地為它的神奇而陶醉。如果你們也想感受漢語文字的神奇，也不防去玩玩這個游戲吧！

紙條風(fēng)波作文2

　　“哈哈哈……”咦？是哪里傳來的笑聲？哦！原來是筆暢作文班在玩“寫紙條”游戲。

　　老師在白板上寫下了“寫紙條”這三個大字，然后在屏幕上出示游戲規(guī)則：每人一張紙條，分成四組。第一組寫時間，第二組寫人物，第三組寫地點，第四組寫事件。接著老師又說：“看誰寫的最有趣，誰的想象力最豐富？”我們的興趣來了，個個緊鎖眉頭，冥思苦想。大家寫好以后，老師拿了四個袋子來裝紙條，還要求我們每個小組推選一名同學(xué)上臺抽紙條，讀句子。

　　第一小組推選的是時萌萌，時萌萌抽了四張紙條后會心一笑，開始讀了：“一天下午，曹操在科學(xué)實驗室一邊理發(fā)一邊看漫畫�！贝蠹衣犃艘院笈醺勾笮�，直到老師說“可以了”才停下來。第二小組上場的是尹政，抽了四張紙條以后莞爾一笑，我們也笑了起來，一臉期待的樣子。尹政讀道：“很久以前，諸葛亮在電腦房里游泳�！边@下，教室里炸開了鍋，有的同學(xué)捂著嘴巴呵呵大笑；有的趴在桌子上笑出了眼淚；有的捂著肚子喊道：“笑死我了！笑死我了！”我也忍不住哈哈大笑起來，眼淚都快噴出來了。

　　第三小組上場的.是陳相鈞，只見陳相鈞看了紙條以后皺了一下眉頭，緊接著自己笑了起來。同學(xué)們急了，個個盯著他看，好像在說：“快讀給我們聽啊！”陳相鈞讀了起來：“凌晨一點，劉備在動物園里約會。”話音剛落，同學(xué)們又是一陣爆笑。

　　最后一個小組上場的是李進燿，他抽到的內(nèi)容更好笑，不信，你聽：“22世紀的一天早晨，李白在學(xué)校的操場上拔雞毛�！�

　　這節(jié)課真是太有意思了，不過也使我們明白了一個道理：在寫作文時，一定要合理搭配好時間、地點、人物和事情，否則就會鬧大笑話的哦！

紙條風(fēng)波作文3

　　我是一個乖巧的小學(xué)生，成績優(yōu)異，很少受批評。最近愛上了傳紙條！

　　一天下午，英語課上，我和同學(xué)在傳紙條。下課了，那個同學(xué)興奮地把兩張紙條放在我桌上，我當(dāng)時正在系鞋帶，被“反紙條派”一把搶去，我不得不追上去搶回來，因為這是我的秘密啊！我抓住它的手，死扳扳不開，我無奈之下，把他絆倒在地，用力搶那紙條，一張搶回來了，另一張卻被“接力棒”搶走了。我心想：完了，他可是個“告狀鬼”呀！果然，不過兩分鐘，他興沖沖地告訴我們：英語老師叫我們?nèi)ニ�辦公室！我以為不可逃避的命運馬上就來臨了，可是語文老師要上課，又拖了40分鐘。但下課后，那個同學(xué)的得意地把我們推過去，我看他就生氣。

　　英語組辦公室里靜悄悄的，英語老師正埋頭批改著作業(yè)，我們見了她后站著發(fā)呆。老師隨即發(fā)話：“你們都是好學(xué)生，我也不想說什么了，你們每人對我說兩句感想就回去，不說得等爸爸媽媽來接！”我們低著頭，強力抑制住嗚咽，默默的.站了15分鐘。老師也許是等不及了，點名叫我先說。我很難過，但仍然硬著頭皮，低著頭，小聲說：“我錯了，我不應(yīng)該上課不聽……”老實點點頭�！澳隳�？”嚴肅的聲音并沒有結(jié)束，當(dāng)我的同學(xué)說好后，我們裝出一幅平常的樣子回到了教室。

　　雖然這件事已經(jīng)結(jié)束了，但我仍然坐立不安。紙條呀紙條，你還得我受老師批評，但我容易哭是為什么呢？難道我還不習(xí)慣批評嗎？

紙條風(fēng)波作文4

　　今天上午第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，上課鈴響了，熱鬧的教室一下子變得鴉雀無聲。陳老師像往常一樣笑瞇瞇地走進教室，開始上課。

　　我認認真真地聽著上課的內(nèi)容，突然看見陳老師的牛仔褲上粘著一張紙，當(dāng)她走動起來，那張紙就像一條尾巴，隨風(fēng)舞動。這時，同學(xué)們也注意到了，有的捂著手小聲笑著，有的在竊竊私語。我表面上裝著若無其事，心里也在偷偷地笑。這時，老師轉(zhuǎn)過頭來，同學(xué)們連忙收起臉上的笑容，裝著一臉嚴肅的樣子，繼續(xù)聽課。她似乎察覺到了同學(xué)們的異常，使勁在背后摸了幾下，可是沒有摸到那張紙，就繼續(xù)開始講課。這時，我的同桌沈銘杰小聲地說：“我想告訴陳老師她牛仔褲上有一張紙�！甭犃怂�的`話，心里頓時有一種慚愧：我是不是也應(yīng)該大膽地告訴老師呢？如果我告訴她，她會不會怪我上課注意力不集中呢？想到這，我又不敢說了。同學(xué)們也一樣，沒有一個人站起來說。老師講完課后讓我們做作業(yè)，當(dāng)她走到沈銘杰身邊時，他小聲地說：“陳老師，您的牛在褲上有一張紙。”邊說邊把紙撕了下來，陳老師笑著摸著他的頭說：“你最好了！”一節(jié)課很快就結(jié)束了。

　　今天的事我覺得我做得不夠好，我以后也要像同桌一樣，只要是對的事，就要敢說敢做。

紙條風(fēng)波作文5

　　森林里有許許多多的樹木，它們郁郁蔥蔥。瞧！榕樹的樹根很發(fā)達，像一位老爺爺?shù)暮�子；柳樹的枝條非常柔軟，春風(fēng)一吹，就像一位美麗的少女在梳理的.自己的頭發(fā)；雪松的枝葉一層一層的，葉子就像一根繡花針，是那樣美麗、細長……

　　這一天，一只小白兔在草地上開心地玩著。突然，小白兔覺得自己踩到了什么東西，于是他低頭一看，呀！原來是一張紙條，小白兔撿起來，看了看上面寫著五個字：灰太狼來了。小白兔頓時嚇得拔腿就跑，回到家里對媽媽說：“媽……媽媽不好……好了！”媽媽看到自己的孩子說話吞吞吐吐，便問：“怎么了？不急不急，慢慢說�！毙“淄谜f：“灰太狼來了�！彼�一邊說，一邊把紙條遞給媽媽。媽媽看了大吃一驚，連忙把紙條給羊村長，羊村長看了看，臉都嚇青了。它召集了全村人，開了緊急會議，告訴大家快點收拾東西準備搬家。

　　大家正在忙著搬家時，細心的長頸鹿發(fā)現(xiàn)羊村長手頭上的紙條有被撕了的痕跡。它連忙走出戶外，發(fā)現(xiàn)松柏樹上是飄著一張紙，它伸長脖子，用嘴叼下來，上面寫著：其實被我打死了。

　　大家把兩張紙拼了起來：灰太狼來了。其實被我打死了。原來這是一個壞小子在惡作劇捉弄大家呢。

紙條風(fēng)波作文6

　　“32世紀，表哥在咖啡館里一邊走鋼絲，一邊吃牛排�！薄芭Ｄ�王在朱品網(wǎng)吧蹦極�！蹦懵犃丝赡軙�想這怎么可能，那就讓我告訴你，這是我們在玩“寫紙條”游戲。

　　這個游戲很簡單，先安排4—6個人為一組，一共分成四組，而且每人都要準備一張小紙條，第一組在紙條上寫時間，第二組寫人物，第三組和第四組分別在紙上寫出地點和事件。游戲開始了，頓時，教室里鴉雀無聲，我們發(fā)揮想象，分別在紙上寫出想寫的內(nèi)容。不一會兒就完成了，老師把我們的紙條分別放在四個小袋子里，接下來將由同學(xué)分別從四個袋子抽出一張紙條，并把它們連成一句話，讀給大家聽。

　　陳世杰先去抽。他大搖大擺地走上臺，好像在說：“我一定要抽到讓所有人捧腹大笑的.內(nèi)容�！彼�把四個袋子快摸破了，才摸出四張紙條。他看了看，想了想，差點笑出聲來，但還是認真地讀道：“一天早晨，老師在咖啡店里跳華爾茲。”話音剛落，教室里一下炸開了鍋。我們哈哈大笑，就連平時不愛笑的老師也“撲哧”一聲笑了起來。我也想秀一把，于是舉起了手，希望能抽個好玩的句子給大家?guī)�來歡樂。果不其然，我抽到的句子是：一天夜里，老師在面館里打掃衛(wèi)生。大家聽了又是一陣爆笑。

　　這節(jié)課，我們歡笑著，也收獲著。我明白了一個道理：詞語不能胡亂搭配，一定要符合事實，否則，會鬧出笑話的。

紙條風(fēng)波作文7

　　在語文課上，同學(xué)們都正在專心致志地寫作業(yè)，教室里雅雀無聲，只剩下微風(fēng)拂過作業(yè)紙的輕微“嘩嘩”聲、水筆在作業(yè)上劃動的“沙沙”聲和老師的微微咳嗽聲。忽然，教室里響起了窸窸窣窣的說話聲，如同一陣風(fēng)吹過，湖面上泛起陣陣微波。聲音越來越大，很快全班都打破了學(xué)習(xí)的'寧靜，竊竊私語起來。

　　老師生氣極了，大跨步走上前，一把扇倒聊得最歡的兩個同學(xué)的“屏風(fēng)”，一張寫著“老師，你要當(dāng)心一點兒”的紙條映入老師的眼簾，頓時，老師眼里燃起熊熊烈火，青筋暴露，狠狠地一拍桌子。惱怒而沙啞地大吼一聲：“是誰？敢在我眼皮子底下傳小紙條，還公然威脅我！是誰，給我站起來！”然而，沒有人做出響應(yīng)，老師更是火冒三丈。“班長，過來！”我只好懷著真誠而又忐忑的心理走向講臺�！斑@張紙條是誰寫的？你不管管嗎？”老師大發(fā)雷霆道。我沉默了一會兒，心中輾轉(zhuǎn)反側(cè)：“呀，我要怎么說呢？既要消除老師的怒火，又要表達全班同學(xué)的真情實感�！苯K于，我小聲地說：“老師，您一直在咳嗽，是我們想讓您不要再這么勞累，讓您多喝水，保護好嗓子和身體。”霎時，老師熱淚盈眶，欣喜地說：“你們還時時關(guān)心著我，為我著想，我誤會你們了，我的好學(xué)生！”瞬間，其樂融融的氣氛又充滿了班級。

　　“贈人玫瑰，手留余香”，在生活中，我們也要經(jīng)常關(guān)心、幫助他人，多替他人著想，做一個新時代的好少年。

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