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[實(shí)用]兩個(gè)我作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的兩個(gè)我作文，希望對(duì)大家有所幫助。
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兩個(gè)我作文1
我在媽媽眼里是兩面人，一面展現(xiàn)在學(xué)校，另一面展現(xiàn)在家里。不相信的話，你就聽(tīng)我講講吧！
在學(xué)校里，老師和同學(xué)們眼中，我是個(gè)文靜、乖巧、懂事、善良的女孩。盡自已所能去完成老師交代的任務(wù)。在班級(jí)里管好“財(cái)務(wù)”工作，默默地為班級(jí)服務(wù)著。
在家里，家里人對(duì)我的看法卻和老師、同學(xué)們的截然不同。他們認(rèn)為我對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不認(rèn)真，不喜歡幫助家里人做家務(wù)……一有事，爸爸媽媽要叫我?guī)兔r(shí)，我總會(huì)找理由推脫：“我作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完�！薄拔叶亲犹�。”“我要看書(shū)。”……
在學(xué)校，我不是那種扭扭捏捏、嬌氣，連輕輕碰一下也會(huì)“哇哇”大哭的大小姐，而是屬于硬派女生一類。跌倒了，哼！有什么大不了的，拍拍泥土爬起來(lái)唄；被別人開(kāi)玩笑，哎！不就是一個(gè)小玩笑嘛，就一笑而過(guò)了；受了委屈，喲！不就是一點(diǎn)小事嗎？干嗎哭哭啼啼的，過(guò)會(huì)兒解釋一下，問(wèn)題不就OK了嗎！
在學(xué)校我是那樣的，回家到家里又是另一回事了。
在家里，我是一個(gè)嬌小姐，父母的掌上明珠。摔倒了，就馬上跑去找媽媽訴苦；被別人開(kāi)玩笑了，“金豆豆”立刻掛滿了我的'臉頰；受了委屈呢，就一聲不響地關(guān)上房門，躲在被窩里大哭一頓，到最后還要媽媽來(lái)安慰我。我就是那些作文上所寫(xiě)的“小公主”，平日里可算是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。
這就是兩個(gè)不同的我，我現(xiàn)在正在努力，讓學(xué)校的自已和家里的自已成為一個(gè)真實(shí)的自已。
兩個(gè)我作文2
我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)四三班的一個(gè)小學(xué)生，我在網(wǎng)吧是一個(gè)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)。在學(xué)校很受歡迎。但是媽媽總說(shuō)自己有兩個(gè)兒子，這是為什么呢？認(rèn)真反思了一下，原來(lái)我在家里的表現(xiàn)和在學(xué)校的表現(xiàn)完全不同。在學(xué)校的我認(rèn)真聽(tīng)講，專心思考每一個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)作業(yè)又快準(zhǔn)確率又高，因?yàn)槲颐看螌?xiě)完都要檢查好幾遍，沒(méi)有錯(cuò)題時(shí)才交給老師，我有一次沒(méi)檢查，我就會(huì)非常擔(dān)心導(dǎo)致失眠。
你們不要以為我在學(xué)校里表現(xiàn)好就代表在家表現(xiàn)也好，只要桌子上沒(méi)有我喜歡吃的飯菜，我就把碗一放不吃了。有時(shí)作業(yè)寫(xiě)到一半就想找點(diǎn)吃的，或玩一會(huì)兒。寫(xiě)完了我又不想收拾書(shū)包。而且只要媽媽讓我干一點(diǎn)活我就火冒三丈對(duì)我和他們作對(duì)。
有一次媽媽正在在抽屜里找藥給我喝，這時(shí)電話響了起來(lái)。他趕緊去接電話，原來(lái)是他的好朋友約他去市場(chǎng)購(gòu)物，于是我只好自己找藥喝。我在找藥的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)本子，原來(lái)這是媽媽的日記，上面大概是：我發(fā)現(xiàn)最近有兩個(gè)陳建林，一個(gè)又懂事又聰明，在幫我媽分擔(dān)工作，還有一個(gè)調(diào)皮搗蛋好心做壞事，盡給我?guī)偷姑�。我看完后感到十分難過(guò)。我下定決心一定要做出自己最大的努力改變自己。
前幾天我家來(lái)了一個(gè)客人，他帶了自己的'兒子，她的媽媽和我的媽媽全在夸他，他們似乎把我這個(gè)角色給忘了�？腿俗�，我媽媽為什么我夸我？媽媽說(shuō)：你做的不好我怎么夸你。我聽(tīng)了后感到十分傷心，決心也就更大了。
從此以后我一定要變得勤快，經(jīng)常干活熱愛(ài)勞動(dòng)幫媽媽分擔(dān)一些事。讓他輕松一些，報(bào)答她多年以來(lái)對(duì)我的養(yǎng)育之恩，把兩個(gè)給我變成一個(gè)我，一個(gè)爸爸媽媽都喜歡的我。
兩個(gè)我作文3
一個(gè)乖巧文靜，一個(gè)叛逆無(wú)比。這就是我，一個(gè)在家的我，一個(gè)在學(xué)校的我，簡(jiǎn)直是判若兩人。
在家的我
“媽媽，我要喝水！”，“媽媽，給我開(kāi)電腦�！�，“爸爸，下樓給我買零食！”……在家我任性調(diào)皮，把爸爸媽媽急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而且連襪子都不洗，在家我就是大王，我說(shuō)一就不許說(shuō)二，誰(shuí)要說(shuō)我就大哭大鬧，簡(jiǎn)直無(wú)法無(wú)天。在加上爸爸慣我，我差不多失去了自理能力，每天除了上學(xué)，就負(fù)責(zé)吃喝拉撒睡。有一天，媽媽說(shuō)：安碩啊，你得學(xué)著做事了，別天天當(dāng)皇上了！”我撅著嘴，扭著屁股，任性地說(shuō)“不嘛不嘛，好媽媽，好媽媽！”我還用著討好的眼神，可媽媽不領(lǐng)情，我氣勢(shì)洶洶的說(shuō)：“有什么了不起的，哼，切！”我拿起笤帚，三下五除二的“對(duì)付”完地，笨拙的.拿起拖把，好不容易拖完了地，當(dāng)?shù)馗蓵r(shí)，我向地瞟了一眼，天吶！，怎么變成這樣的了，有不可計(jì)數(shù)的小圈圈！我又開(kāi)始做飯，由于技術(shù)有限，只能煮方便面，但光顧上QQ，卻忘了這回事，去看時(shí)已經(jīng)亂成一團(tuán)糟，只有一根根像一條條白花花蚯蚓的幾根面……唉——
在學(xué)校的我
在學(xué)校我乖巧懂事，從不張揚(yáng)，是典型的“低調(diào)哥”。在學(xué)校，我認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，考試考第一名……是老師的小助手，老師可沒(méi)少夸了我，就我的“虛偽”還讓我拿下了“一班之長(zhǎng)”的職位呢！有一次，學(xué)校舉行演講比賽，老師毫不猶豫的選擇了我，讓我自豪極了，雖然那次比賽我沒(méi)有取得好成績(jī)，但老師還是鼓勵(lì)我：“別灰心，這畢竟是第一次，失敗是成功之母，以后加油！”這讓我分外感動(dòng)。
瞧！我是不是一個(gè)兩面派，是不是很像兩個(gè)我啊！
兩個(gè)我作文4
我是一個(gè)六年級(jí)的小女孩，每天上學(xué)，寫(xiě)作業(yè)，周末補(bǔ)課，學(xué)樂(lè)器，忙得不可開(kāi)交，好希望先進(jìn)的科技能復(fù)制另外一個(gè)我。
課上，老師講解的圓柱體的體積和表面積，我紋絲不動(dòng)的坐著，聽(tīng)著目瞪口呆。真身的我早已瘋跑到小市場(chǎng)，昨天和媽媽逛市場(chǎng)，看到了我喜歡的小頭花，可媽媽不讓買，今天我利用上課的時(shí)間，讓假的我上課，真的出來(lái)美美，多好！
一天的時(shí)間過(guò)得飛快，放學(xué)了，一大堆作業(yè)放在書(shū)包里，我懶洋洋的拿出來(lái)對(duì)照各科的作業(yè)：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，科學(xué)，英語(yǔ)明天要單詞競(jìng)賽，老師要求家長(zhǎng)考，然后簽字……成山的作業(yè)我一想就頭疼，讓另外一個(gè)我完成，我去和爸爸一起看球賽。一會(huì)的功夫，假的我很快的.完成了作業(yè)，媽媽還夸獎(jiǎng)了她幾句。嘿嘿，我躲在他們看不見(jiàn)的地方呢！
晚飯后，媽媽要帶著我去鍛煉。我電視劇還沒(méi)有看完呢。于是我念叨咒語(yǔ)，另外一個(gè)我又出發(fā)了。媽媽邊走便叮囑：作業(yè)認(rèn)真完成了嗎？上課老師講的都會(huì)了嗎？嘮嘮叨叨，呵呵天知道我今天真是太逍遙了。
一晃到了晚上，我幸福的過(guò)了一天，又覺(jué)得這樣做對(duì)不起爸爸媽媽。心里慚愧，偷偷的對(duì)假的我說(shuō)：“你今天的工作完成的很好，等我在需要你的時(shí)候，再回來(lái)”
媽媽拉著我說(shuō)：“睡覺(jué)也不好好睡，說(shuō)什么夢(mèng)話呢？”原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)，要是真的多好啊！
兩個(gè)我作文5
在我六歲那年，我的母親教會(huì)了我這兩個(gè)字。我知道，這兩個(gè)字定會(huì)讓我一生受用不盡，這兩個(gè)字是——堅(jiān)持。
6歲時(shí)，我在上幼兒園大班，可還是像孫猴子一樣，整天蹦上蹦下地，連上課也坐立不安，媽媽覺(jué)得這樣下去上小學(xué)一定不是個(gè)辦法，就給我報(bào)了一個(gè)書(shū)法班，和哥哥一起學(xué)書(shū)法。
第一次去上課，老師教我寫(xiě)一橫，只見(jiàn)他拿起毛筆，蘸飽墨汁，在紙上頓筆，提筆，收筆。眨眼間，一個(gè)精神飽滿的橫展現(xiàn)在我眼前。老師寫(xiě)完后，對(duì)我說(shuō)：“多多，你先練一會(huì)兒，我去給哥哥寫(xiě)幾個(gè)字�！蔽衣�(tīng)了，乖巧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我開(kāi)始自己練了，我先學(xué)著老師的樣子，蘸了蘸墨水，寫(xiě)了一橫又一橫。結(jié)果每一橫都不是滲開(kāi)了，就是太干了。再寫(xiě)幾橫，也還是這樣，我變得垂頭喪氣起來(lái)。難道我真的不是寫(xiě)字的`料？為什么別人都寫(xiě)得好我卻寫(xiě)不好？為什么別人都靜得下來(lái)我卻靜不下來(lái)？為什么……這一個(gè)個(gè)“問(wèn)號(hào)”一點(diǎn)一點(diǎn)地把我所有的信心都“擊退”了。
我非常不開(kāi)心地回到家，開(kāi)始對(duì)媽媽訴苦。結(jié)果媽媽聽(tīng)了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“孩子，凡事貴在堅(jiān)持，既然你選擇要去做這件事，就沒(méi)有理由退縮�！苯又�，她又給我講了王獻(xiàn)之練字練完了七缸水，才練就了一手好字的故事。從此，我也開(kāi)始勤奮地練習(xí)書(shū)法，現(xiàn)在已經(jīng)練了五年多了，也多次參加了越城區(qū)的書(shū)法比賽，而且都取得了好成績(jī)。
母親教會(huì)了我這兩個(gè)字，“堅(jiān)持”這兩個(gè)字定會(huì)讓我一生受用！
兩個(gè)我作文6
大家好，我叫呂柏宏，你們一定非常疑惑，怎么會(huì)有二個(gè)我呢？那就聽(tīng)我給你娓娓道來(lái)吧！
家里的“小懶蟲(chóng)”
我是家里的“小懶蟲(chóng)”，每天早上媽媽都叫不醒我哦！
一天晚上，由于爸爸媽媽出去吃飯，我又在學(xué)校里完成了作業(yè)，就一邊吃飯一邊在電腦上看《火藍(lán)刀鋒》。我一口氣看了5集還多，直到聽(tīng)道樓道里傳來(lái)爸爸媽媽的腳步聲才關(guān)了電腦，開(kāi)始睡覺(jué)。
第人天早上，不知媽媽喊了我多久我依然沒(méi)有起來(lái)，直到媽媽把表拿到我的眼前，我才睜開(kāi)了眼睛，一看表7：20了，我才穿好衣服，背上書(shū)包，拿著一包奶和一塊面包沖出了家門。
瞧，這個(gè)呂柏宏是不是一個(gè)愛(ài)睡覺(jué)的“小懶蟲(chóng)”呢？
書(shū)房里的“書(shū)呆子”
一進(jìn)書(shū)房，我就是一個(gè)“書(shū)呆子”了。
記得有一次，我在書(shū)房看書(shū)，看得著了迷。媽媽正在廚房做飯，這時(shí)，香油沒(méi)有了，怎么辦？媽媽讓我去買一瓶香油回來(lái)，我只好拿著手中的書(shū)跑到廚房，接過(guò)媽媽手里的二十五元錢。這時(shí)，我本來(lái)是要把書(shū)放回書(shū)房的，可是那本書(shū)就像有魔力，又吸引我坐下來(lái)，繼續(xù)讀著手中的書(shū)。過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，媽媽看我怎么還沒(méi)回來(lái)，就到書(shū)房來(lái)看了看，結(jié)果……
你說(shuō)說(shuō)，這個(gè)呂柏宏是不是名副其實(shí)的“書(shū)呆子”呢？
呵呵，現(xiàn)在你應(yīng)該知道為什么會(huì)有兩個(gè)“我”了吧？其實(shí)，每一個(gè)都是真的我��！因?yàn)樵诓煌?場(chǎng)合、不同的人的眼中，就會(huì)有一個(gè)不同的我。
那么，你又有幾個(gè)呢？
兩個(gè)我作文7
“蘇格拉底模式”：科學(xué)研究的客觀條件尚不具備，智力條件也不那么充足，盡管做出了主觀努力卻得不出令人滿意的結(jié)果，并且也意識(shí)到沿著這條道路走下去很可能一事無(wú)成；而人文世界的探究卻不受這種條件的限制，它為一心想要探索世界而自知不能解開(kāi)自然之謎的人開(kāi)辟了一個(gè)全新的天地，也為富有創(chuàng)造力而無(wú)法在科學(xué)領(lǐng)域里施展的人提供了舞臺(tái)，這是一種“理性選擇”。
“帕斯卡爾模式”：人生的特殊經(jīng)歷可以使在科學(xué)研究上極有天賦的人放棄或基本上放棄先前所熱衷的事業(yè)，轉(zhuǎn)而沉浸于在他看來(lái)是更有意義和價(jià)值的人文探究。這是一種在信念變換的`驅(qū)使下所作的自主選擇。
“愛(ài)因斯坦模式”：對(duì)科學(xué)的探索使學(xué)者的眼光轉(zhuǎn)向形而上的疆域，轉(zhuǎn)向人文關(guān)懷的終極問(wèn)題；而對(duì)科學(xué)局限性和科學(xué)家責(zé)任感的雙重把握，使科學(xué)家有可能走向?qū)茖W(xué)的人類性效應(yīng)的深切關(guān)注。在這種情況下，科學(xué)家將繼續(xù)追求更新的科學(xué)成就，同時(shí)致力于發(fā)掘其人文意義，實(shí)現(xiàn)其積極的人類性價(jià)值。這樣，科學(xué)事業(yè)和人文事業(yè)成為可以統(tǒng)一的事業(yè)。
之所以不斷提起這三種模式，是想啟發(fā)更多的教師建立起自己的學(xué)術(shù)自信，同時(shí)也想表明，在中小學(xué)，如果我們不具有龐大的圖書(shū)館資源，也不具備高品質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室與科研條件，但是，我們同樣可以走出我們的學(xué)者之路，成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里可以與高等教育領(lǐng)域的學(xué)者專家們比肩的代表。
兩個(gè)我作文8
人生里都充滿著成就，這些成就都是我們自己創(chuàng)造出來(lái)的，你們最出色的成就是什么呢？下面由我來(lái)介紹一下我的最出色的兩個(gè)成就吧。
第一個(gè)是我的小提琴成就。我的小提琴技術(shù)雖然沒(méi)有達(dá)到爐火純青的地步，但也差不多了，這不是自夸，這是對(duì)自己成就的一個(gè)肯定和對(duì)自己的自信，在練小提琴的時(shí)候也有很多的挫折，例如琴弦滑破手指、弓不穩(wěn)、歌曲里有雜音，但這些我都克服了，在我剛剛有了一點(diǎn)點(diǎn)成就的時(shí)候，我對(duì)小提琴的熱愛(ài)卻淡了下來(lái)，以導(dǎo)致我很長(zhǎng)一段時(shí)間都沒(méi)有進(jìn)步，但在媽媽的'鞭策下，我又重新找回了小提琴的樂(lè)趣，所以才有了今天的成就，我的出色的小提琴成就，就是這么來(lái)的！
第二個(gè)是我學(xué)習(xí)上的成就，雖然說(shuō)我今年期末考試的成績(jī)不怎么樂(lè)觀，但是，我還是蠻樂(lè)觀的，因?yàn)槲蚁嘈盼铱隙ㄓ羞@個(gè)能力恢復(fù)到原來(lái)的我！好了，不說(shuō)這個(gè)了，我們言歸正傳，為什么說(shuō)我在學(xué)習(xí)上有很大的成就呢？Because，我作業(yè)做得很認(rèn)真，有的人會(huì)問(wèn)，做作業(yè)有什么了不起的？不不不，我做作業(yè)不是一般的認(rèn)真，就拿我寫(xiě)作文來(lái)說(shuō)吧，我的思路想好時(shí)，只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音都能打斷我的思路，所以說(shuō)我做作業(yè)時(shí)不能受到一點(diǎn)干擾。第二，我在班上因?yàn)槌煽?jī)好，所以人緣很好，許多同學(xué)都愿意跟我交朋友，所以我在班上跟別人接什么東西，大家都搶著借給我，當(dāng)然，不完全是別人樂(lè)于助人，我有時(shí)也會(huì)樂(lè)于助人的。第三，我經(jīng)常受到老師的夸獎(jiǎng)，以導(dǎo)致老師夸獎(jiǎng)的詞語(yǔ)我都能一個(gè)個(gè)按順序的背下來(lái)。
最后，我不希望我人生中的出色的成就就只有這兩個(gè)，我一定會(huì)創(chuàng)造出更多的出色的成就，來(lái)滿足我的愿望！
兩個(gè)我作文9
兩個(gè)“我”我叫孫磊，是南京市淵聲巷小學(xué)六三班的學(xué)生，中高的個(gè)子，黑亮的短發(fā)，是一個(gè)非常普通的小男孩。在我的生命中有兩個(gè)“我”，一個(gè)叫甲，一個(gè)叫乙。它們形影不離，相依為命，都自稱是我的“諸葛亮”，能給我出主意，想辦法，做參謀。對(duì)同一件事，甲若說(shuō)東，乙必道西，兩個(gè)“我”常常為一件事吵得不可開(kāi)交，使我拿不定主意。
不信的話，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。當(dāng)我該做作業(yè)時(shí)，甲就不斷提醒我：“孫磊，快做作業(yè)吧！否則就完不成了�！�
乙反駁說(shuō)：“還是先玩玩吧！等會(huì)兒再做也不遲��！甭著急”。
它倆不斷地在我耳邊爭(zhēng)吵著，使我心煩意亂，左右為難。有時(shí)我采納甲的意見(jiàn)，作業(yè)就能很快做完；有時(shí)我聽(tīng)從乙的意見(jiàn)，結(jié)果直到很晚才做完，為此常常受到爸爸媽媽的`指責(zé)。
最使我感到矛盾的是吃洋快餐，甲不斷的嘮叨：“孫磊，不能吃，它會(huì)使你營(yíng)養(yǎng)不均衡，會(huì)很快成為小胖墩�！�
乙連忙制止：“別聽(tīng)它的，你看雞肉多嫩啊，漢堡多香啊，要有色就有色，要有形就有形，還有小禮品�！泵髦蓝喑詫�(duì)身體不好，可往往抵不住誘惑最后還是聽(tīng)乙的話。類似上面的事情還有很多，在這里我就不一一舉例了。你問(wèn)我喜歡甲還是乙？
告訴你吧！以前我很喜歡乙，因?yàn)橐沂刮易杂勺栽�，隨心所欲，；而現(xiàn)在我是越來(lái)越喜歡甲了，因?yàn)榧啄苁刮页砷L(zhǎng)，使我進(jìn)步，使我在嚴(yán)格要求中尋找成功的快樂(lè)�，F(xiàn)在我已正式任命甲為我的“諸葛亮”，讓它不斷的提醒我發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。同時(shí)判處使人意志消沉的乙“死刑”，讓它從我的生命中永遠(yuǎn)消失。
兩個(gè)我作文10
我從兩歲開(kāi)始，就嚴(yán)重崇拜舒馬赫。不用我多說(shuō)，大家都知道他是世界著名的F1賽車手，我崇拜他，就是因?yàn)樗薪^塵而去的速度，每次看他的比賽，我都會(huì)忍不住興奮地大叫大吼，為他加油。但有一天，我無(wú)意中從媽媽的書(shū)櫥里抽出一本書(shū)，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的作者竟然也叫舒馬赫。只不過(guò)，這個(gè)舒馬赫可不是什么賽車手，他是英國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。我隨手翻到的這本書(shū)《小的是美好的》，就是他的代表作，英文名為：SmallIsBeautiful。
也許就因?yàn)樗c我的偶像有一樣的名字，我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒馬赫一時(shí)產(chǎn)生了好奇，用兩天的時(shí)間把他這本書(shū)翻看了一遍。他的思想對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)深?yuàn)W了。家人鼓勵(lì)我試著讀下去，不懂可以隨時(shí)問(wèn)大人。這本書(shū)我讀得磕磕絆絆的，這也是我第一次這么吃力而認(rèn)真地讀一本書(shū)。我發(fā)現(xiàn)，書(shū)名中的“小的”，其實(shí)就是“慢的”，“有限度的”意思。
我還發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒馬赫和賽車手舒馬赫是正好相反的兩個(gè)人——
賽車手都以快取勝，追求極限速度，賽道上也不會(huì)限制車速，跑得越快越好；
而經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒馬赫卻反對(duì)“超速”。這里的“超速”，其實(shí)是指我們社會(huì)發(fā)展的速度。
簡(jiǎn)單一點(diǎn)來(lái)說(shuō)吧，就是舒馬赫不贊成我們的社會(huì)為了追求發(fā)展速度，濫用地球上的各種能源。這樣做的`后果大家都已經(jīng)看到了：地球資源正在被很快耗盡，環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，社會(huì)矛盾大量增加，人們的貪欲不斷膨脹……最近正在丹麥?zhǔn)锥几绫竟e行的氣候峰會(huì)，正是為了抑制近年來(lái)社會(huì)的超速發(fā)展。在這本書(shū)的中文序言中，就提到這樣一個(gè)觀點(diǎn)：過(guò)度的發(fā)展，會(huì)造成工業(yè)破壞農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)又報(bào)復(fù)工業(yè)的“相互毒化”現(xiàn)象。
看來(lái)，作為賽車手的舒馬赫，速度是越快越好；但是我更贊同作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家的舒馬赫，希望我們永遠(yuǎn)生活在美好的環(huán)境當(dāng)中。其實(shí)，即使是賽車手，也有速度極限，越過(guò)極限，車子就會(huì)沖出跑道，車毀人亡，釀成不可挽回的悲劇。
兩個(gè)我作文11
有一個(gè)陌生人教會(huì)了我兩個(gè)字。她用她自己的行動(dòng)來(lái)告訴我這兩個(gè)神奇的字。
七歲那年，我已經(jīng)成為了一個(gè)小學(xué)生。但是，在我身邊沒(méi)有一個(gè)知心的朋友。也不知道為什么，我開(kāi)始討厭起別人。
有一次，我怒氣沖沖地走在小區(qū)的路上。“小沈這個(gè)人真討厭，真煩�！蔽倚⌒牡剜止局Ｒ贿呌媚_很用力的踢石頭。原來(lái)，剛才和小沈玩的時(shí)候，她要拿我的玩具。我不給，她就哭了。切！真愛(ài)哭，愛(ài)哭鬼！
正當(dāng)我抱怨的'時(shí)候，一個(gè)可愛(ài)的聲音從我耳邊傳進(jìn)來(lái)：“小姐姐，我可以和你做好朋友嗎？”我轉(zhuǎn)頭一看，是一個(gè)小女孩，她眨巴著晶瑩的大眼睛，朝我歪頭一笑：“好不好？”我“嗯”了一下。這個(gè)時(shí)候，她從口袋里面拿出兩個(gè)小熊說(shuō)：“你要哪個(gè)？我叫桃桃，今年五歲了�！蔽铱粗种械膬蓚�(gè)娃娃，哇！好漂亮呀。這么好的東西要分給人，不是浪費(fèi)了嗎？她好像看穿了我的心思。對(duì)我說(shuō)：“我的媽媽告訴過(guò)我：和大家一起分享是件快樂(lè)的事，你說(shuō)對(duì)吧？”
從那以后，我們倆就像連體嬰兒一樣，一起玩，一起吃飯，一起分享。
可是，后來(lái)我再也找不到她了，后來(lái)才知道桃桃一家搬去上海了。我再也不能和她一起玩了。我走在路上，看到一個(gè)小女生在哭，我上去問(wèn)她怎么了，然后遞給她一顆糖。這時(shí)，我猛得想起以前桃桃給我東西時(shí)，原來(lái)桃桃……
我現(xiàn)在才知道桃桃為什么和我做朋友，因?yàn)樗虝?huì)我兩個(gè)字——那就是分享！
兩個(gè)我作文12
一天，我和方宇帆準(zhǔn)備坐人力三輪車去“好樂(lè)多”。剛出門不久，下雨了，越下越大。路旁的小樹(shù)在風(fēng)雨中彎下了腰，樹(shù)葉在狂風(fēng)中“沙沙”作響。真冷啊，站在路邊攔車的我們不由得蜷縮成一團(tuán)。
忽然，一輛人力三輪車出現(xiàn)在眼前，我們大喜過(guò)望�！叭ァ脴�(lè)多’！”方宇帆一邊喊一邊坐了上去�！疤昧耍〗K于不用挨凍了。”我一邊搓手一邊慶幸著。
“哎！師傅！等等——”一聲叫喚傳了過(guò)來(lái)。我側(cè)過(guò)頭一看，一位穿著長(zhǎng)風(fēng)衣、高跟鞋的時(shí)髦女郎一手撐著雨傘，一手挎著一個(gè)大包跑了過(guò)來(lái)。她說(shuō)：“師傅，你帶我吧！我會(huì)給你更多的錢�！闭f(shuō)著，她把一張十元的鈔票塞在車夫的手里。
我失望透了，心想：她給了這么多錢，車夫肯定不拉我們了。這么冷，又要挨凍了，也不知道什么時(shí)候能等到下輛車。方宇帆也和我一樣惋惜，垂下了眼簾。
“不行！”車夫斬釘截鐵地說(shuō)。我吃了一驚，方宇帆也不解地望著他�！斑@倆孩子先來(lái)的，你換輛車吧！”女郎見(jiàn)車夫這么堅(jiān)決，只好嘟囔著搖搖頭走了。
我和方宇帆按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，不禁互相拍手祝賀�！拔艺娓吲d啊！不用挨凍了！”方宇帆眉飛色舞地對(duì)我說(shuō)�！笆前�！是啊！”我們心里充滿了快樂(lè)。
車子開(kāi)動(dòng)了，我陷入深思。這車夫真了不起！他寧肯失去金錢，也要守住誠(chéng)信！他單薄的衣服褲子已經(jīng)很舊了，但他的形象和身影卻是如此高大，深深地定格在我的腦海里。我會(huì)永遠(yuǎn)記住他，因?yàn)樗虝?huì)我兩個(gè)字——“誠(chéng)信”。
【簡(jiǎn)評(píng)】
一名普通車夫身上體現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信，使“我”深深記住了他的形象和身影。文章對(duì)環(huán)境的簡(jiǎn)單交代，為下文車夫的講求誠(chéng)信的`可貴品質(zhì)作了鋪墊，使得他的行為更加讓人感動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)，看似不經(jīng)意的一筆，有時(shí)會(huì)成為精彩的濃墨。
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