教學(xué)與開(kāi)鎖-兼談?wù)Z文的解讀教學(xué)方式

教學(xué)與開(kāi)鎖-兼談?wù)Z文的解讀教學(xué)方式

素質(zhì)教育的今天,出現(xiàn)各種教學(xué)模式,就語(yǔ)文而言,無(wú)外乎以下幾種:包辦、幫辦、督辦、導(dǎo)辦、宗辦,第一種學(xué)生視教師為知識(shí)的傳授者和求知活動(dòng)的主宰,第二種就是"教師幫助學(xué)生開(kāi)鎖"的教學(xué)方式,第三種常限于學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí),只是擺脫了對(duì)教師的依賴,第四種把教與學(xué)的關(guān)系調(diào)整得更為合理,第五種處于教學(xué)方式的更高層,五種教學(xué)方式是教學(xué)觀念上的五種層次.作為語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)自己的具體情況有針對(duì)性地不斷完善自己.

作 者： 劉軍   作者單位： 玉田縣唐白頭鎮(zhèn)東三樂(lè)臺(tái)中學(xué),河北玉田,064100  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2009 ""(18)  分類號(hào)： G63  關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文   教學(xué)觀念   教學(xué)方式  

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