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低年級如何進行句子訓(xùn)練
在低年級句子訓(xùn)練中，造句是重要的方式。通常我們先讓學(xué)生在課文中找出含有這個詞的句子，然后說說這個詞的意思，最后用這個詞說一句話，比如：“許多”，有個學(xué)生說：“我看見旁邊有許多鮮花�！痹瓉韺W(xué)生模仿課文：“烏鴉看見旁邊有許多石子�！边@不怕，“上文說到了，在什么旁邊？”“瓶子”。“那，你在什么旁邊，看到有許多鮮花？”“校門旁邊。”“好，從頭說，把‘校門’加進去！”“我看見校門旁邊有許多鮮花。”
“我們大家熱愛學(xué)校，學(xué)校很美。誰還能以熱愛學(xué)校，贊美學(xué)校為內(nèi)容，用‘許多’說一句話呀？”作文要從內(nèi)容入手，造句也要從內(nèi)容入手。不是用上這個詞就行了，還得有思想，有意義�！背藷釔蹖W(xué)校，我們還能用熱愛父母為內(nèi)容用‘許多’說一句話嗎？”“我的爸爸有許多榮譽證書�！薄拔覌寢尮ぷ骱苊Γ性S多天沒休息了�！薄罢埓蠹矣谩S多’說一句愛學(xué)習(xí)的話！”“我要學(xué)許多生字�！�
這樣的訓(xùn)練體現(xiàn)了“教師在指導(dǎo)學(xué)生理解和運用語言文字的過程中，要指引思維的途徑方法，鼓勵獨立思考�！薄啊乙獙W(xué)會許多生字，’‘爸爸有許多榮譽證書，’這些句子‘許多’都在句子的后邊，咱們再造一個句子，把‘許多’放在句子前邊，大家想一想，誰來造一個？”“許多同學(xué)上課都舉手發(fā)言。”“許多江河都流入海洋�！薄霸S多花都在春天開放�！薄灰言炀洚�(dāng)成家庭作業(yè)，臨下課一布置，就完事。那樣，沒有引導(dǎo)，沒有訓(xùn)練，盡管作業(yè)都寫了，但是發(fā)展思維和發(fā)展語言就落實不了。二年級比一年級教材有了很大坡度。
就句子而言，最突出的是長句子的高頻出現(xiàn)。第一課的歸類識字里就出現(xiàn)：“北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的城市�！保玻皞�字，兩個小句子，用“是…也是……”連起。看圖學(xué)文第一課“稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子�！敝虚g兩個逗號，后邊一個比喻句。”有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當(dāng)作桑”中間３個逗號，一句話寫了落葉、小魚兩個事物�！八哌^去，緊緊握住工人的手，親切地說：‘同志，辛苦了，人民感謝你。’”走過去，緊緊握住，說，三個連續(xù)動作，后邊接一句話。還有兩個分句合成一大句的，一大句成一個自然段的。長句子的高頻出現(xiàn)是適應(yīng)發(fā)展兒童語言，發(fā)展兒童思維的需要。對提高孩子們觀察能力、理解能力和語言表達能力有重要的示范作用。怎樣進行二年級的句子訓(xùn)練？
一、朗讀感知。
三冊課文都有注音，老師不必領(lǐng)讀全文，可先讓學(xué)生小聲試讀。以自然段為單位，讀的聲音以自己能聽見為準(zhǔn)，不宜大聲朗讀，以免互相干擾。一個自然段小聲讀后，請中等生朗讀。
二、理解回答。
請同學(xué)們思考，這一自然段有幾句話。這對于鞏固句子概念，建立自然段概念有好處。接下來再思考每句話是什么意思�！懊佬g(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上樹、房子和小山�！边@句話是什么意思？先找這句話寫的是“誰”，再看寫“誰”在“干什么”。這句話的.意思就是：老師教同學(xué)們畫風(fēng)景。理解并表達出來“這句話是什么意思”，其實是縮句的訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生抓住句子的主干，構(gòu)建句子的概念。
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