- 相關(guān)推薦
發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，深化小學(xué)語文教育改革
發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，深化小學(xué)語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革展望未來，運(yùn)用多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）發(fā)展的總趨勢(shì)。尤其是在語文課堂教學(xué)中，大多數(shù)課文都具有生動(dòng)的故事情節(jié)，鮮明的人物形象，優(yōu)美的環(huán)境景物描寫等內(nèi)容，有利于教師發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供充分的視覺、聽覺形象，成為學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解客觀世界，掌握和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)路的有效途經(jīng)。
一、 運(yùn)用多媒體技術(shù)，激活學(xué)生的思維。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式造成了學(xué)生對(duì)教師既迷信又崇拜，對(duì)困惑既渴望質(zhì)疑又害怕出錯(cuò)。長(zhǎng)此以往，思維發(fā)展受到了阻礙�，F(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理論指出，要把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。為此，要消除學(xué)生的緊張心理，創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，就要恰當(dāng)、靈活地使用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出民主和諧的教學(xué)氛圍。
首先。創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生思維的情景，情景的系統(tǒng)性促進(jìn)思維的條理化。 如：教學(xué)《蘇州園林》一文。一上課，教師播放一幅幅“四個(gè)講究”的畫面，以便于學(xué)生了解蘇州園林的建筑布局，并留下深刻的印象，學(xué)生腦海中留下了園林的輪廓，文章的條理也會(huì)一清二楚，再學(xué)蘇州園林的特點(diǎn)及說明方法就是水到渠成了。實(shí)踐證明，豐富的感性材料不僅使學(xué)生輕松愉快地獲得知識(shí)，而且?guī)椭鷮W(xué)生形成了思維的表象，更有助于培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性和創(chuàng)造性。
二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的“美感”。
有的課文融文學(xué)、藝術(shù)為一體，增強(qiáng)了美的感受。如《月光曲》一文，學(xué)生很難通過文字、符號(hào)這些抽象的表述去理解《月光曲》的真實(shí)內(nèi)容。我在教學(xué)中，邊讀課文“皮鞋匠靜靜地聽著…”邊播放貝多芬的《月光曲》錄音，使學(xué)生感受到了每一句文字與每一段音樂的聯(lián)系，文學(xué)內(nèi)容的起伏變化正反映了音樂的高低不同。這段文字內(nèi)容反映了樂曲中蘊(yùn)涵的思想意境，如果不是親耳所聽，決不會(huì)憑空想象出任何美妙的音樂。音樂美與情境美，使學(xué)生充分感受到文章內(nèi)在的語言美與外在的形式美，從而培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。
二、 運(yùn)用多媒體技術(shù)，發(fā)展創(chuàng)新思維。
在解決重點(diǎn)、難點(diǎn)過程中，在學(xué)生出現(xiàn)思維障礙的“憤悱”狀態(tài)下適時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)，努力形成思維的升華。實(shí)踐中，我們常常根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一些問題或提示，相機(jī)運(yùn)用多媒體分步驟、有層次地展現(xiàn)出來，結(jié)合適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，做到圖文并茂，啟而有發(fā)。
如：教學(xué)《窮人》一文后，先啟發(fā)學(xué)生想象與漁夫和妻子以及他們的兒女是怎樣生活的？而后用四副投影片展示四中情景，并略加提示，鼓勵(lì)學(xué)生自由展開聯(lián)想和想象。課后，學(xué)生在題為《續(xù)編“窮人”》的作文里，竟寫出了十多種結(jié)局，實(shí)現(xiàn)了思維的多元化，發(fā)展了創(chuàng)新思維。
總之，多媒體技術(shù)為語文課堂注入了新鮮血液 ，改變了“教師+粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)形式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在高昂的情趣中學(xué)到知識(shí)，鍛煉思維，開發(fā)智力，推動(dòng)了小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的順利進(jìn)行。
發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，深化小學(xué)語文教育改革
【發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，深化小學(xué)語文教育改革】相關(guān)文章：
小學(xué)英語課程整合論文發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)05-01
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)優(yōu)化語文教學(xué)05-02
發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新檔案服務(wù)04-30
深化新時(shí)代教育改革心得12-09
深化教育改革的心得體會(huì)11-21
發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)建設(shè)社科強(qiáng)省04-27
發(fā)揮檔案優(yōu)勢(shì)共創(chuàng)和諧社會(huì)04-27
發(fā)揮生態(tài)優(yōu)勢(shì)推進(jìn)科技興農(nóng)04-27
高職院校如何深化職業(yè)教育改革04-29