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教你學(xué)改寫
教 你 學(xué) 改 寫 黑龍江哈爾濱華電第三發(fā)電有限責(zé)任公司小學(xué)：姜廣生 改寫是改變原文表現(xiàn)形式的一種寫法。相對于其他表現(xiàn)形式（擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫）來說，在寫法和表現(xiàn)形式上是比較自由的�？梢詫ψ髌返捏w裁、結(jié)構(gòu)、人稱、描述方法、語言等方面進(jìn)行改寫。 改寫時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行： 一、認(rèn)真閱讀原文，準(zhǔn)確地掌握原文的內(nèi)容 只有在熟練掌握原文主要內(nèi)容的前提下，才能合理地對原文進(jìn)行改寫。如《小馬過河》故事是同學(xué)們 再熟悉不過的了，文中的小馬替媽媽到磨坊去磨面，在被小河攔住去路的時(shí)候，小馬猶豫了。老牛說水很淺，而松鼠卻說水很深，弄得小馬沒有了主義，只好跑回家去問媽媽。雖然后來過了河，畢竟浪費(fèi)了時(shí)間。若是你，你會怎樣寫《小馬過河》呢？你可能會寫：小馬沒聽任何人的勸告，自己試探著過了河，完成了媽媽交給自己的任務(wù)。還可能會寫其他的內(nèi)容，這完全由同學(xué)們自己支配，但要合乎情理。 二、對照原文，在內(nèi)容或形式上要有所創(chuàng)新 一般來說，改寫后的文章，或許比原文更有趣；或許比原文更有新意……這樣，被改寫的文章讀者看了才會產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力。如《我要的是葫蘆》一文，文中種葫蘆的人不聽鄰居的勸告，到了秋天，一個(gè)葫蘆都沒收到，這樣的結(jié)果多令人惋惜呀？如果是你，你將怎樣改變種葫蘆人的命運(yùn)呢？要么依舊，要么發(fā)生了翻天覆地的變化……但越符合人們的意愿越好！ 三、認(rèn)真構(gòu)思，注意結(jié)構(gòu)的完整，反復(fù)修改加工。 為使所寫的文章，贏得更多讀者的喜愛，達(dá)到人人樂讀的地步，除保留原文的韻味外，應(yīng)有自己的獨(dú)到見解，尤其是內(nèi)容和結(jié)構(gòu)一定要不拘泥與原文，這樣，寫出的文章才會有新意。還要在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的加工、修改，使改寫后的文章更完美。雖然是改寫，也要注意講究條理清楚、層次分明，前后的照應(yīng)，保持結(jié)構(gòu)的完整性。 此外，改寫還要注意以下幾點(diǎn)： Ａ、 注意改寫文與原文的聯(lián)系，明確改寫文是建立在原文的基礎(chǔ)之上的，兩者千萬不要割裂開來，兩者是相輔相成。 Ｂ、 改寫的時(shí)候可以適當(dāng)發(fā)揮想象，圍繞原文的中心增加必要的情節(jié)、細(xì)節(jié)和語句。但要注意詳略安排要得當(dāng)。 Ｃ、 改寫不能大段大段地抄寫原文，要在理解原文的基礎(chǔ)上，用自己的話來寫。 〖學(xué)生例文１〗 《小馬過河》改編 150024 哈爾濱第三發(fā)電有限責(zé)任公司小學(xué)：張予嘉 從前，在一個(gè)馬棚里曾經(jīng)住著一匹老馬和一匹小馬。 隨著時(shí)光的流逝，小馬慢慢地長大了，老馬對小馬說：“好孩子，你已經(jīng)長大了，該幫媽媽做一些事了。”小馬興奮地說：“太好了，我正閑著沒事干呢！”老馬說：“那好哇！如今我老了，行動不便，馱不動這半口袋麥子了，你幫我把這半袋麥子馱到磨坊去，回來后我給你烙大餅吃�！毙●R聽了，飛快地跑著，想早點(diǎn)兒吃到香噴噴的大餅。 但是他剛走了一半的路，就被一條河擋住了去路，這可把小馬急壞了，正當(dāng)小馬急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，他看見老牛在草地上吃草，就急忙跑到老牛身旁問：“牛伯伯，這水很淺嗎？”老牛說：“水很淺，才沒小腿。”小馬聽了，正要下河，一只松鼠從樹上跳下來大叫：“小馬，不要過河，河水會淹死你的！昨天，我的伙伴就是在這條河里淹死的�！崩吓８墒鬆幷撈饋砹耍吓Ｕf：“你憑什么說水很深？我剛才從那邊過來才沒小腿�！薄澳阌惺裁蠢碛烧f水淺？”小松鼠也說了自己的理由，就這樣，他們倆你一句，我[1] [2] [3]
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