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集中識字實(shí)驗(yàn)可在農(nóng)村推廣
一、集中識字區(qū)域性實(shí)驗(yàn)是不擇學(xué)校不擇教師不擇生源的實(shí)驗(yàn)
集中識字教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒茉谵r(nóng)村所有小學(xué)進(jìn)行，特別是那些辦學(xué)條件極差，代課教師成堆的農(nóng)村小學(xué)能否使用集中識字實(shí)驗(yàn)教材？集中識字教學(xué)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績是否真的兩極分化呢？的確這是每一個主持此項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的人員要認(rèn)真考慮的問題。因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)驗(yàn)的對象是人，搞得不好有礙學(xué)生的終身發(fā)展，搞實(shí)驗(yàn)的人也將會受到社會的指責(zé)。
我們認(rèn)為任何實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然也包括教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)實(shí)驗(yàn)在內(nèi)，它的風(fēng)險與成功都是并存的。我們組織有關(guān)教研人員再次系統(tǒng)地認(rèn)真學(xué)習(xí)集中識字的所有理論專著，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了張?zhí)锶艚淌陉P(guān)于如何進(jìn)行集中識字實(shí)驗(yàn)的一系列教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)思想理論。通過學(xué)習(xí)研究，首先我們在理論上站住了腳。我們認(rèn)為的的確確此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)正如《人民教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）》在推介識字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的文章中所說的：“集中識字”是我國時間最長、規(guī)模最大、效果最好的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。”接著我們又認(rèn)真回顧了我縣十多年來的實(shí)驗(yàn)工作，總結(jié)了成績，分析了問題，最后得出的結(jié)論是：“集中識字教學(xué)實(shí)驗(yàn)具有中國特色，能全面提高教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)質(zhì)量，是初等教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的突破口，是進(jìn)行素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的重要教研（科研）課題。只要認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只會成功，不會失敗�！�
我們向全縣發(fā)出了“回顧過去，總結(jié)成績，堅(jiān)持集中識字教學(xué)實(shí)驗(yàn)，奪取新的勝利”的號召，并于1995年下半年開展了我縣第二階段集中識字教學(xué)實(shí)驗(yàn)，即在小范圍內(nèi)進(jìn)行區(qū)域性實(shí)驗(yàn)。目前參加區(qū)域性實(shí)驗(yàn)的有97個班4032個學(xué)生。這個階段的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱诉M(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為大面積推廣實(shí)驗(yàn)成果作準(zhǔn)備。這個階段的實(shí)驗(yàn)是區(qū)域性的，一個區(qū)域的所有小學(xué)都參加實(shí)驗(yàn)，這個階段的實(shí)驗(yàn)是不擇學(xué)校、不擇教師、不擇學(xué)生的實(shí)驗(yàn)。此階段的實(shí)驗(yàn)成功，將對在農(nóng)村小學(xué)全面推廣集中識字實(shí)驗(yàn)成果具有極其重要的意義。
二、區(qū)域性實(shí)驗(yàn)的階段性驗(yàn)收評估效果顯著
1995年開始進(jìn)行的集中識字區(qū)域性教學(xué)實(shí)驗(yàn)至1998年下期已進(jìn)入到四年一期了，擔(dān)任這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的語文教師中有不少是代課教師。人們都非常關(guān)心區(qū)域性實(shí)驗(yàn)的成�。杭凶R字教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裨谵r(nóng)村所有小學(xué)進(jìn)行？學(xué)生的成績是否兩極分化？實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的語文素質(zhì)是否高于普通班的學(xué)生？為了回答上述問題，1998年秋季，我們對區(qū)域性實(shí)驗(yàn)的四年級學(xué)生進(jìn)行了一次階段性驗(yàn)收評估。在我縣古城、響水兩個實(shí)驗(yàn)區(qū)30個實(shí)驗(yàn)班抽測了中心小學(xué)、聯(lián)村高小和村小各一所，共6個班271名學(xué)生作為評估對象，同時在非實(shí)驗(yàn)區(qū)（經(jīng)濟(jì)、交通、師資、教學(xué)質(zhì)量等方面與實(shí)驗(yàn)區(qū)相接近的）抽中心小學(xué)、聯(lián)村高小、村小各一所，共3個班158名學(xué)生作測試對照。采用國家教委基教司、聯(lián)合國
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