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如何訓(xùn)練農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫話
寫話訓(xùn)練要緊扣一個(gè)中心（發(fā)展語言和思維），劃對(duì)三個(gè)階段（寫一句話──寫幾句話──寫一段話），實(shí)行二導(dǎo)三結(jié)合策略（導(dǎo)思路、導(dǎo)興趣，閱讀、觀察、寫話三者有機(jī)結(jié)合）。
一、一年級(jí)下學(xué)期訓(xùn)練寫想說的一句話
（一）結(jié)合課文閱讀寫一句話
1．看圖寫話。先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖上畫的是“誰干什么”或“什么，怎么樣”，再用漢字或漢語拼音按“誰，干什么”或“什么，怎么樣”的句式寫下來。如看課文中《離群的小雞》四幅圖，訓(xùn)練學(xué)生給每幅圖寫一句話：“雞媽媽帶著小雞找食吃，小黑雞離開了雞群�！薄盎ㄘ垙臇艡诶镢@出來，要吃小黑雞�！薄半u媽媽趕走了花貓�！薄靶『陔u低著頭，回到了雞群�！�
2．讀中學(xué)寫。即引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的四素句，把自己感興趣的想說的話寫下來，作為記敘的起步。如教《一只小羊羔》指導(dǎo)學(xué)生思考：“放學(xué)了，巴特在回家的路上，聽見嘩嘩的叫聲�！边@四素句，要求學(xué)寫一句內(nèi)容有所不同的話。學(xué)生有本可依，再顯身手。如：每天傍晚，小明跟爺爺一起在山上放牛，還唱著山歌。又如：下課后，我在座位上想，張老師等您來了，我一定對(duì)您說，您能不能讓我當(dāng)小組長(zhǎng)。
（二）結(jié)合生活觀察寫一句話
1．寫做過的。（例：晚飯后，我坐在媽媽身邊學(xué)釘衣服扣子。）
2．寫著到的。（例：小明昨天約我到張爺爺家，看見小白兔的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛紅紅的，真可愛。）
3．寫聽到的。（例：我每天給雞喂食，聽到雞啄食把地皮都啄得蹦蹦響。）
4．寫聞到的。（例：要做練習(xí)的時(shí)候，我打開文具盒，就聞到橡皮的香味。）
5．寫嘗到的。（例：今天中午，我吃了一個(gè)西紅柿，又酸又甜，我愛吃。）
6．寫觸到的。（例：上學(xué)時(shí)，我跑快了，摔了一跤，現(xiàn)在腿還有點(diǎn)痛。）
7．寫心想的。（例：昨天放學(xué)后，我和爸爸一起腌咸鴨蛋，心里想，明天就能吃上它，該多好啊。）
二、二年級(jí)上學(xué)期訓(xùn)練寫想說的幾句話
（一）結(jié)合課文閱讀寫幾句話
1．照樣仿造。如閱讀《吃墨水》讓學(xué)生照“他一邊看書，一邊吃餅”，“媽媽一邊責(zé)怪他，一邊拉去漱口”樣仿造�！靶∏嘁贿叧燥�，一邊看電視，這是不好的習(xí)慣�！�
2．樂寫圖意。即把理解課文插圖意蘊(yùn)產(chǎn)生想說的話寫下來。這不僅保持了學(xué)生對(duì)圖的特有興趣，而且將為寫段、篇奠定了良好的基礎(chǔ)。如《我要的是葫蘆》一課中有四幅彩色插圖，指導(dǎo)學(xué)生依照插圖用自己的幾句話寫出圖意，具有愛圖天性的學(xué)生都樂意去寫：葫蘆葉子上生了蟲，種葫蘆的人不馬上治。鄰居告訴他要治蟲他不聽。他不知道葉子和葫蘆是有關(guān)系的，只顧葫蘆不管葉子，結(jié)果葫蘆都枯掉了。
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