點撥對話下水

時間：2023-04-30 05:39:17 語文論文我要投稿

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點撥對話下水

寫作是學(xué)生的一種綜合能力的表現(xiàn)，在語文試卷結(jié)構(gòu)中占有舉足輕重的地位。指導(dǎo)學(xué)生快速準確地捕捉信息，寫出有創(chuàng)新精神又有個性特色作文，是一個語文教育者應(yīng)該思考的問題。筆者在此談?wù)勚笇?dǎo)學(xué)生寫作的心得，以此就教于大方之家。

一重視點撥，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造良好的寫作心境，引導(dǎo)學(xué)生多寫情境作文。

要讓學(xué)生下筆之前做好充分的準備。包括素材的準備，健康的寫作心態(tài)，良好的思維品質(zhì)，順暢的寫作思路。做到下筆之前胸有成竹。對于話題作文，筆者要求學(xué)生把握其六大特性，即審題的必要性，擬題的藝術(shù)性，選材的精要性，立意的深刻性，構(gòu)思的新穎性，語言的生動性。話題材料的解讀是寫作者不可忽略的一個重要環(huán)節(jié)。通過解讀，寫作者要進入出題者所提供的情境空間，有事可寫，有情可抒，有理可析。

有一則話題材料，要求學(xué)生以“服務(wù)”為話題寫一篇文章，很多學(xué)生思路打不開，筆者就從以下幾個方面來點撥。首先讓學(xué)生明確“服務(wù)”的內(nèi)涵，為此，筆者自撰了幾句命名為《服務(wù)之歌》的詩。

我愿是鐵鏵，

為種子掀開萌芽的溫床；

我愿是綠葉，

為紅花襯托迷人的風(fēng)采；

我愿是春風(fēng)，

為田園送去燦爛的春光；

我愿是甘露，

為莊稼滋潤枯黃的根芽；

我愿是火柴，

為你點燃希望的火花；

我愿是陽光，