音樂課的愉快教學(xué)法初探論文
興趣，在學(xué)生的學(xué)習過程中起著及其重要的作用。正如莎士比亞所說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益�！闭n堂上學(xué)生能不能集中注意力，專心聽老師講授，能否樂意地去接受新的知識，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下開展一系列的學(xué)習活動，自覺地用腦、用耳、動嘴、動手去完成老師所布置的學(xué)習任務(wù)，關(guān)鍵在于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。特別是作為非主課的音樂課，興趣更是學(xué)生學(xué)習的動力。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習興趣的重要因素。如果一堂音樂課能給學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使他們始終在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行學(xué)習，課堂的教學(xué)效果將是事半功倍。
如何運用愉快教學(xué)法？我認為，應(yīng)當先從教材中的快樂因素入手。在視聽、節(jié)奏、聽音、表演等基本功訓(xùn)練中，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們能夠在愉快的環(huán)境中獲得各種基礎(chǔ)知識和基本技能。結(jié)合我?guī)啄陙淼慕虒W(xué)經(jīng)驗，我從下面幾點談一談具體方法：
一、多種視唱教學(xué)法
在音樂課堂教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生具有獨立視譜能力，是我們的教學(xué)目的。但是，在視唱曲譜方面，學(xué)生往往重視不夠，老師必須選擇較優(yōu)美的曲調(diào)，通過多種的視唱方法，使學(xué)生能較準確把握音準問題。
目前，隨著社會的發(fā)展、經(jīng)濟的好轉(zhuǎn)、文化水平的不斷提高，我們的學(xué)生看的東西多，聽的音樂也是五花八門，大部分同學(xué)模唱能力一般較強。但是，一旦離開音響、老師和琴，他們便失去了依憑，茫然無措。因此，要讓學(xué)生重視視唱，要取得良好的教學(xué)效果，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法是非常重要的。
首先，采用“音階填空法”。
在視唱過程中，常遇到這種情況，學(xué)生唱不準“4”、“7”這兩個偏音的自然音程。如果視唱25、52、63等等，學(xué)生就比較容易掌握。但是，如果音階中有“4”或“7”時，情況就截然不同了。例如同樣純四度14和25，“1”“4”就不容易唱準，往往把“4”唱得偏高，要是音階中前后出現(xiàn)“4”和“7”時問題就會更大。如何幫助學(xué)生解決這困難？這就可以采用“音階填空法”。請學(xué)生在鋼琴上彈“4”下行至“7”的音階（上行也行），讓他們找出音程結(jié)構(gòu)。學(xué)生懂得為什么“4”、“7”不容易唱準，因為它是減五度音程。然后老師在琴上只彈出“4”讓學(xué)生順下行音階找到“7”的音高（中間被填空的三個音“43217”只能默唱），這樣學(xué)生很快記住47的音高
第二，采用“相同音程代替法
在帶有變化音的視唱曲中，我利用“相同音程代替法”幫助學(xué)生唱準變化音。
例一，171｜2—｜5—｜232｜13｜2176｜5——｜
在教學(xué)中我先讓學(xué)生分析它們的音程結(jié)構(gòu)，在啟發(fā)學(xué)生找出與它們結(jié)構(gòu)相同的自然音程。
例二，545｜6—｜2—｜676｜57｜6543｜2—｜
練唱時，先唱準以上比較容易的例二。然后，把學(xué)生分成兩組，一組唱例一，一組唱例二。這樣交替反復(fù)練唱幾遍，最后過渡到練唱例一，這樣例一的音準問題基本可以解決。
第三，采用“哼唱法、接龍傳唱法”。
“哼唱法”是用“ｍ”音哼出每個音符的高低，這樣可以使學(xué)生隨時跟琴校音，同時可以提高他們對音樂的記憶力�！敖育垈鞒ā睍r把每條視唱譜分為若干句，每位同學(xué)唱一句，按座位接唱。也可以劃分為小組接唱。學(xué)生們經(jīng)過反復(fù)練唱，對樂曲已十分熟練，音準、節(jié)奏已準確無誤，在這一情況下，同學(xué)們一句緊接一句地傳唱，課堂氣氛十分活躍，歌聲此起彼伏，一浪接一浪，學(xué)生的情緒很快達到高潮，收到很好的教學(xué)效果。
二、多種擊拍訓(xùn)練法
節(jié)奏是音樂的骨骼，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是視唱教學(xué)的一個重要方面。在教學(xué)中，我應(yīng)用了以下各種擊拍法，取得了不俗的效果。
1、劃、念、拍、唱有機結(jié)合法。對于樂曲中的一些節(jié)奏難點，運用此法學(xué)生很快就掌握。首先，把難點抄于黑板上，先劃拍、接著邊劃邊念、然后口手并用、最后再用雙手把節(jié)奏拍出來。通過這些練習，讓學(xué)生把節(jié)奏練熟后在唱曲。由于眼、口、手三者并用作到眼到、手到、口到、心到，因此學(xué)生印象特別深，難點便迎刃而解了。
2、強弱拍交替擊拍法。在全體學(xué)生拍一種節(jié)奏的基礎(chǔ)上稍做變化，換成兩個聲部強弱交替擊拍，這樣有變化也比較生動，看下面的例子。
例：2／4（拍手）｜0x｜0x｜
�。ǘ迥_）｜x0｜x0｜
3／4（拍掌根）｜0__｜0__｜
（拍掌心）｜x00｜x00｜
兩個聲部還可以在音色上做一些對比：如強拍踩腳、弱拍拍手，這樣強拍聲音深厚、弱拍聲音清脆，便形成鮮明的音色對比。
3、不同節(jié)奏擊拍法。即左手拍節(jié)拍節(jié)奏，右手拍旋律節(jié)奏，學(xué)生一邊唱歌曲旋律。這種方法適用于節(jié)奏感較強的視唱曲，可訓(xùn)練一腦多用和左右手的協(xié)調(diào)性。下面這一例子可以讓我們更好得認識這一方法：
例｜63333｜4463｜22221｜2236｜
�。ㄓ沂謸襞模黖___x｜____｜____x｜____｜
（左手擊拍）｜__｜__｜__｜__｜
4、多層次節(jié)奏的擊拍法。在以上幾種擊拍法的基礎(chǔ)上，進行多層次節(jié)奏的擊拍法。
例二，給予固定的節(jié)奏，讓學(xué)生創(chuàng)造不同的拍打方式。
教師在黑板上出示下列節(jié)奏句型，讓每個學(xué)生根據(jù)節(jié)奏采用不同拍打方式進行自由創(chuàng)作。
音樂的感知形象是多方面的，節(jié)奏千變?nèi)f化。在視唱中用恰當?shù)墓?jié)奏，分聲部擊拍進行多層次練習，給學(xué)生帶來無窮的樂趣。他們在練習過程中感受到豐富的、多層次的節(jié)奏效果，身心感到無比的.愉快悅和歡暢。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受力。
三、留住空間，教學(xué)相長
要使音樂課上得生動活潑，關(guān)鍵一點是如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。調(diào)動學(xué)生積極性的方法有種種，其中給學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機會是個很好的方法�，F(xiàn)在學(xué)生中有很多同學(xué)有音樂天賦，有許多同學(xué)鍵盤樂器彈得很好，有的會指揮，有的會獨唱……。如何發(fā)揮學(xué)生的長處，創(chuàng)造一個讓他們表現(xiàn)自己的機會，這就需要我們老師做大量的工作。
我在上初中學(xué)生（８個班）的音樂課時，我讓學(xué)生自己上臺彈伴奏、指揮、領(lǐng)唱……。例如，教唱《國歌》、《歌唱祖國》、《保衛(wèi)黃河》、《畢業(yè)歌》、《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》、《七色光》……，我都這樣做，讓學(xué)生上臺充分表現(xiàn)。但是，要做到這一點，老師必須做好課前準備工作，有的放矢。課前把要上的歌曲的伴奏譜先交給學(xué)生，要求學(xué)生用課余時間彈好伴奏，熟悉樂譜。這樣，上課時就能做到讓學(xué)生自己上臺伴奏、指揮、領(lǐng)唱，老師一邊做好指導(dǎo)。課堂上形成老師和同學(xué)緊密結(jié)合，連成一片，做到了教與學(xué)相輔相成，教學(xué)相長。克服了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，課堂上生動活潑，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造型，大大地提高了素質(zhì)教育。
一堂音樂課，如果能科學(xué)地充分地運用以上教學(xué)方法，就能做到愉快教學(xué)，避免那種呆板拘謹?shù)恼n堂氣氛，極大地提高學(xué)生對音樂課的學(xué)習興趣。從而，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中去感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，這樣學(xué)生就會在音樂的王國里開始自由地遨游。
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