- 相關(guān)推薦
高師音樂(lè)教育改革探討論文
一、寧夏高師音樂(lè)教育改革現(xiàn)狀
寧夏師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈系經(jīng)過(guò)10年的發(fā)展，辦學(xué)初具規(guī)模，形成了一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，積累了豐富的教改經(jīng)驗(yàn)，取得了豐碩的教學(xué)成果。自寧夏開(kāi)展音樂(lè)教育改革以來(lái)，寧夏師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈系在學(xué)校的大力支持和關(guān)心下，經(jīng)過(guò)多年的努力，在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究和教學(xué)設(shè)施等方面都得到了迅速發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)教育人才創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件。寧夏師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈系主要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)了音樂(lè)教育改革的力度。
�。ㄒ唬┮詫W(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)促進(jìn)音樂(lè)教育改革
寧夏師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈系著重從學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)入手響應(yīng)寧夏音樂(lè)教育改革的要求。建系10年來(lái)大力加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)。截至現(xiàn)在有音樂(lè)學(xué)本科、舞蹈學(xué)本科和音樂(lè)教育�？迫齻�(gè)專業(yè)。另外設(shè)有音樂(lè)理論教研室、聲樂(lè)教研室、鍵盤教研室、舞蹈教研室和器樂(lè)教研室；另有寧南民間音樂(lè)研究基地和寧夏中小學(xué)音樂(lè)教師技能培養(yǎng)培訓(xùn)基地。
（二）以師資建設(shè)促進(jìn)音樂(lè)教育改革
高師音樂(lè)教育改革師資是關(guān)鍵。寧夏師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈系經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已建成了一支老中青結(jié)合的專業(yè)化教職工隊(duì)伍�，F(xiàn)有專任教師22人，教授4人（含外聘2人），副教授7人（含外聘2人），講師8人，助教7人，其中碩士研究生（含在讀）7人，占教師比例32%。他們?cè)趯I(yè)知識(shí)與技能、教學(xué)與科研水平方面都教以往有了很大的提高。
�。ㄈ┮杂布O(shè)施建設(shè)促進(jìn)音樂(lè)教育改革
在領(lǐng)導(dǎo)大力重視下，寧夏師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈系自建系以來(lái)投入了大量的資金�，F(xiàn)在已建成一棟集教學(xué)、科研、藝術(shù)實(shí)踐為一體的現(xiàn)代化音樂(lè)教學(xué)大樓，配有舞蹈教室、合唱教室、合奏教室、數(shù)碼鋼琴教室、電子琴教室、現(xiàn)代化音像視聽(tīng)室及專業(yè)理論課教室、多媒體教室、數(shù)字錄音棚和MIDI的制作室、資料室和琴房130間以及現(xiàn)代化專業(yè)音樂(lè)廳1座，音樂(lè)廳建筑面積為1280平方米，可以滿足國(guó)內(nèi)外音樂(lè)團(tuán)體和藝術(shù)家及我區(qū)各種大型文藝演出，配備大三角鋼琴兩臺(tái)，進(jìn)口音響，升降式合唱臺(tái)，作為寧夏師范學(xué)院標(biāo)志性建筑之一，該音樂(lè)廳是弘揚(yáng)中外高雅音樂(lè)文化、對(duì)外文化交流、師生藝術(shù)實(shí)踐的重要基地。
�。ㄋ模┮越虒W(xué)科研促進(jìn)音樂(lè)教育改革
寧夏師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈系自建系以來(lái)特別重視教學(xué)科研活動(dòng)。在教學(xué)上采取各種新的教學(xué)方法來(lái)支撐高師音樂(lè)教育改，使得音樂(lè)教育改革真正的落到了實(shí)處。在科研方面也取得了巨大成績(jī)。我系教師在各類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，區(qū)級(jí)、校級(jí)科研立項(xiàng)10余項(xiàng)，教學(xué)成果獎(jiǎng)8項(xiàng)，音樂(lè)作品10余首。提出了辦好教學(xué)科研型院系的響亮口號(hào)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)教師到知名院校深造，資助師生積極參加區(qū)內(nèi)外比賽活動(dòng)，重獎(jiǎng)科研成果突出者。所有這些都有力的支撐了高師音樂(lè)教育改革。
二、寧夏高師音樂(lè)教育改革存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲幭母邘熞魳�(lè)教育與中小學(xué)音樂(lè)教育改革存在脫節(jié)的現(xiàn)象
從目前的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，寧夏高師音樂(lè)教育與中小學(xué)音樂(lè)教育改革是各自為政。寧夏中小學(xué)音樂(lè)教育改革由教育廳牽頭組織指導(dǎo)各級(jí)個(gè)類中小學(xué)的音樂(lè)教育改革。而寧夏高師音樂(lè)教育改革主要由寧夏師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈系根據(jù)自身的發(fā)展情況來(lái)確定音樂(lè)教育改的方針與政策。寧夏高師音樂(lè)教育與中小學(xué)音樂(lè)教育改革缺乏有效地溝通與交流，兩者的改革出現(xiàn)了不同步現(xiàn)象。這是擺在我們面前的一道難題，這個(gè)問(wèn)題如果不能得到有效解決，將直接影響到寧夏音樂(lè)教育改革的效果與合力。
�。ǘ⿲幭母邘熞魳�(lè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)情況不容樂(lè)觀
建設(shè)一支高素質(zhì)的音樂(lè)教師隊(duì)伍是寧夏高師音樂(lè)教育改革的當(dāng)務(wù)之急。寧夏師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈系師資建設(shè)雖然取得了一定的成績(jī)，但是教師總體素質(zhì)難以滿足教改要求。師資的學(xué)歷水平還不達(dá)標(biāo)，作為一所本科院校，目前寧夏師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈系具有研究生學(xué)歷的老師還比較少。具有碩士研究生學(xué)歷的老師只有兩名，此外還有5名老師在職攻讀碩士學(xué)位。師資水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上本校音樂(lè)教育發(fā)展的要求。
�。ㄈ⿲幭母邘熞魳�(lè)教育仍存在重視技能教學(xué)忽視理論教學(xué)
的傾向，課程設(shè)置也存在不少問(wèn)題目前，寧夏高師音樂(lè)教育仍存在重視技能教學(xué)忽視理論教學(xué)的傾向。不論從領(lǐng)導(dǎo)管理層、一線音樂(lè)教師，還是廣大的學(xué)生來(lái)看。專業(yè)技能教學(xué)時(shí)最重要的，音樂(lè)理論則是不太重要。甚至不少學(xué)生都不喜歡上理論課，這種現(xiàn)象也影響了高是音樂(lè)教育改的效果。必須堅(jiān)決改正。此外，目前寧夏高師音樂(lè)教育課程設(shè)置方面的問(wèn)題很多，包括計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)科目過(guò)多，教材的學(xué)科體系和內(nèi)容陳舊，過(guò)于注重系統(tǒng)知識(shí)的傳授等。雖然近年來(lái)教材改革一直在進(jìn)行，但必修課程內(nèi)容太多的問(wèn)題卻始終沒(méi)有解決，使得音樂(lè)課教師疲于完成課程計(jì)劃，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，對(duì)于考試課程與考察課程的劃分沒(méi)有明確的規(guī)定，導(dǎo)致教師很難開(kāi)展有利于學(xué)生全面發(fā)展的多種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。實(shí)際上，只有減少必修課程的繁難程度，才能開(kāi)展有利于學(xué)生全面發(fā)展的多種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。（四）寧夏高師音樂(lè)教育存在男女比例失衡的現(xiàn)象寧夏師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈系作為寧夏唯一的高等師范類藝術(shù)院系，擔(dān)負(fù)著全區(qū)廣大中小學(xué)音樂(lè)教育師資的培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)。然而，目前情況下寧夏高師音樂(lè)教育存在男女比例失衡的現(xiàn)象。女生占到學(xué)生的絕大多數(shù)。以2008級(jí)音樂(lè)學(xué)班為例，全班總?cè)藬?shù)為41人，女生33人，占78.6%男生只有9人，占21.4%。這個(gè)比例顯示出寧夏高師音樂(lè)教育男女比例已經(jīng)嚴(yán)重失衡。這種失衡現(xiàn)象必然會(huì)影響到將來(lái)的寧夏中小學(xué)基礎(chǔ)音樂(lè)教育改革。
三、對(duì)策及建議
�。ㄒ唬┰O(shè)立專門機(jī)構(gòu)與人員協(xié)調(diào)好寧夏高師音樂(lè)教育與中小學(xué)音樂(lè)教育不同步現(xiàn)象
聘請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者對(duì)寧夏高師音樂(lè)教育與中小學(xué)音樂(lè)教育不同步現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究，認(rèn)真把脈，查找問(wèn)題的癥結(jié)所在。設(shè)立專門機(jī)構(gòu)與人員對(duì)寧夏高師音樂(lè)教育與中小學(xué)音樂(lè)教育不協(xié)調(diào)的地方進(jìn)行會(huì)商，拿出方案。切實(shí)解決寧夏高師音樂(lè)教育與中小學(xué)音樂(lè)教育各自為政的現(xiàn)象，使得寧夏高師音樂(lè)教育改革真正成為一盤棋。
�。ǘ┘訌�(qiáng)寧夏高師音樂(lè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)
努力提高高師音樂(lè)教師的整體素質(zhì)，這是推進(jìn)寧夏高師音樂(lè)課程改革的關(guān)鍵。加大教師培訓(xùn)力度，加大學(xué)術(shù)交流力度。寧夏師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈系注重學(xué)術(shù)交流，為提高教師的教學(xué)水平采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，不斷派出教師到中央音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院等知名院校學(xué)習(xí)、進(jìn)修，積極參加全國(guó)各地舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議、大師班和各種專業(yè)競(jìng)賽、藝術(shù)展演觀摩活動(dòng)。同時(shí)還定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者、大師來(lái)我系講學(xué)、交流、演出。先后聘請(qǐng)了中央音樂(lè)學(xué)院教授黃曉和先生，首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院雷達(dá)教授，西安音樂(lè)學(xué)院陳大明教授、上海音樂(lè)學(xué)院趙勇教授等區(qū)內(nèi)外知名人士來(lái)我系講學(xué)。音樂(lè)教師直接影響著寧夏高師音樂(lè)課程改革是否成功。課程改革的成功與否，在很大程度上與音樂(lè)教師對(duì)課程改革的態(tài)度與音樂(lè)教師的教學(xué)水平有很密切的關(guān)系。
（三）認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育觀念，進(jìn)一步改善寧夏高師音樂(lè)教育教學(xué)方法
認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育觀念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，特別要把握好它的精髓。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)貫穿在課程標(biāo)準(zhǔn)中的新理念。切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育觀念，這是音樂(lè)教師用好課程標(biāo)準(zhǔn)的重要的前提條件。在新教材實(shí)施中，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持不懈地貫徹其中先進(jìn)的教育教學(xué)理念。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。狠抓音樂(lè)教學(xué)改革，促使音樂(lè)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，提高他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣；營(yíng)造和維持學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。
�。ㄋ模┘哟笳猩麄髁Χ�
盡可能的多招收一些男生進(jìn)入高等師范院校學(xué)習(xí)音樂(lè)，逐步改變寧夏高師音樂(lè)教育男女比例失衡的現(xiàn)象。目前情況下，音樂(lè)系男女生比例嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)象將來(lái)會(huì)影響到中小學(xué)基礎(chǔ)音樂(lè)教育改革的順利進(jìn)行。應(yīng)在全社會(huì)加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)，讓廣大學(xué)生家長(zhǎng)及男學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)將來(lái)做一名音樂(lè)教師是光榮的。在招生時(shí)也可以對(duì)有意向?qū)W習(xí)音樂(lè)的男生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬A斜等。總之，寧夏高師音樂(lè)教育改革有成績(jī)，也有問(wèn)題。對(duì)寧夏高師音樂(lè)教育改革存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考并探索有效的解決措施具有積極的意義。
【高師音樂(lè)教育改革探討論文】相關(guān)文章：
高師音樂(lè)創(chuàng)新教育的探討論文05-03
探討高師音樂(lè)專業(yè)鋼琴課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的構(gòu)想論文05-02
高師院校音樂(lè)論文04-29
小學(xué)教育改革方向的探討論文05-03
高師合唱教學(xué)探討05-01
音樂(lè)實(shí)踐在高師音樂(lè)教育中的意義論文05-04
高師音樂(lè)學(xué)專業(yè)音樂(lè)能力培養(yǎng)的淺析論文05-04
高師非計(jì)算機(jī)專業(yè)信息技術(shù)教育改革探討04-28