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民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中探討論文
摘要：新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:要弘揚(yáng)民族文化，要將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師在音樂(lè)課創(chuàng)新模式的活動(dòng)下，教師結(jié)合傳統(tǒng)多元文化，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)、欣賞民族音樂(lè)，感受民族音樂(lè)藝術(shù)的魅力，希望學(xué)生熱愛(ài)、學(xué)習(xí)弘揚(yáng)民族優(yōu)秀的音樂(lè)藝術(shù)。主要針對(duì)民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的體現(xiàn)，進(jìn)行相關(guān)方面的探討與分析。
關(guān)鍵詞：民族音樂(lè)；初中；音樂(lè)
21世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到全面發(fā)展階段，而社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承。在傳統(tǒng)文化的組成內(nèi)容中，民族音樂(lè)是一個(gè)重要的構(gòu)成部分，要想發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)，勢(shì)必需要借助教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展這一方面的力量，讓未來(lái)社會(huì)建設(shè)中堅(jiān)力量的學(xué)生來(lái)繼承和發(fā)展民族音樂(lè)，才能有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師要采取合理的措施，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)，不僅有利于提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，而且也有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，從而促進(jìn)民族音樂(lè)得到更好的傳承與發(fā)展。
一、民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的體現(xiàn)和展現(xiàn)的意義分析
這一章節(jié)主要探討兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面是民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的體現(xiàn)，另一方面是民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中所能帶來(lái)的作用，通過(guò)明確這兩方面的內(nèi)容，從而為后續(xù)的探討奠定基礎(chǔ)。
（一）民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的體現(xiàn)
民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，在時(shí)代的發(fā)展長(zhǎng)河之中，因?yàn)槿藗冃燎诘貏谧�，從而在此基礎(chǔ)上衍生了不少的傳統(tǒng)文化，其中民族音樂(lè)就是典型的代表之一。民族音樂(lè)的種類繁多，表達(dá)形式也靈活多樣，由此可見(jiàn)，教師在開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，可以利用豐富的民族音樂(lè)資源來(lái)讓學(xué)生全面了解民族音樂(lè)，從而促進(jìn)整體發(fā)展。第二，民族音樂(lè)的產(chǎn)生背景大多數(shù)是來(lái)自于生動(dòng)的民間故事，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以借助于此，運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。
�。ǘ┟褡逡魳�(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中展現(xiàn)出來(lái)的意義
民族音樂(lè)在初中音樂(lè)教學(xué)中所能帶來(lái)的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，民族音樂(lè)中有很多經(jīng)典的曲目，比如說(shuō)《茉莉花》《梁祝》《二泉映月》等都是民族音樂(lè)的典型代表，而這些經(jīng)典曲目中無(wú)論是演奏形式還是演奏內(nèi)容，都有著不少的借鑒價(jià)值。在初中音樂(lè)教學(xué)中融入民族音樂(lè)，不僅有利于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力和審美能力，而且也有利于讓學(xué)生體會(huì)到民族音樂(lè)的經(jīng)典性，從而更好地傳承與發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)文化。第二，民族音樂(lè)融入初中音樂(lè)教學(xué)中，改變了單一化的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從而有利于促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。
二、在初中音樂(lè)教學(xué)中融合民族音樂(lè)的措施探討
那么，如何在初中音樂(lè)教學(xué)中融合民族音樂(lè)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)欣賞民族音樂(lè)，感受民族音樂(lè)藝術(shù)的魅力呢？這一章節(jié)就主要針對(duì)于此，提出以下幾個(gè)方面的對(duì)策進(jìn)行探討和分析，希望可以為實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展提供一些借鑒意見(jiàn)，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。
（一）增強(qiáng)民族文化滲透，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的興趣
音樂(lè)這一門(mén)學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性，在這一門(mén)學(xué)科中包含了科學(xué)與人文精神，由于我國(guó)幅員遼闊、人口眾多，有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族因?yàn)樯盍?xí)慣、生產(chǎn)方式等方面都不相同，因此，民族音樂(lè)極具地方特色，為了讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)中感受民族音樂(lè)的藝術(shù)魅力，教師在教學(xué)過(guò)程中要增強(qiáng)民族文化的滲透，以此來(lái)讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如說(shuō)，在講解《云南音詩(shī)》最后一個(gè)章節(jié)《火把節(jié)》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解作品，教師查找有關(guān)火把節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)講解給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)這一課程產(chǎn)生濃厚的興趣，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展課程，從而推動(dòng)這一節(jié)課得到良好開(kāi)展。除此之外，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，讓興趣帶動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂，而興趣的激發(fā)可以選擇情境的創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展等方式，在興趣的帶動(dòng)下積極參與到教師所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中，在提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂質(zhì)量的基礎(chǔ)上獲得更好的進(jìn)步與發(fā)展。
（二）以欣賞為主，聯(lián)合文化背景講解
在初中音樂(lè)課程教學(xué)中融入民族音樂(lè)，所能采取的措施還可以表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教師在初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，對(duì)于學(xué)生民族音樂(lè)的教學(xué)還是以欣賞課為主，讓學(xué)生欣賞更多形式的民族音樂(lè)，從而循序漸進(jìn)地提高對(duì)民族音樂(lè)的欣賞能力，促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。第二，為了提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的理解以及激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，教師需要對(duì)學(xué)生講解一些關(guān)于民族音樂(lè)的知識(shí)，而在講解過(guò)程中，要置于與其相對(duì)應(yīng)的民族文化背景中進(jìn)行，促使學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深刻的理解，進(jìn)而學(xué)生更深入地了解民族音樂(lè)文化，為民族音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展奠定有效的基礎(chǔ)。民族音樂(lè)作為音樂(lè)的一種形式，在初中音樂(lè)教學(xué)中有效融入民族音樂(lè)，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生得到更好的發(fā)展，也有利于促進(jìn)民族音樂(lè)得到更好的傳承與發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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