如何改變班級(jí)中英語(yǔ)成績(jī)良莠不齊的現(xiàn)狀論文
論文摘要：英語(yǔ)教學(xué)難，特別是農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)更難。首先是因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)對(duì)英語(yǔ)的重視程度不夠，其次就是老師教學(xué)水平的差異，還有學(xué)生的個(gè)人差異，所以班級(jí)中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上就呈現(xiàn)出良莠不齊的狀況。如何改變這種現(xiàn)狀，本文就如何給優(yōu)生更大的學(xué)習(xí)自由和成長(zhǎng)的空間；通過(guò)各種方法和渠道改變后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)；不忽略對(duì)中等生的培養(yǎng)等方面作一些探討。
論文關(guān)鍵詞：改變英語(yǔ)落后生
作為一名農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師，新學(xué)年面對(duì)初一新生，最明顯的感覺(jué)就是他們英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊。根據(jù)情況，我把他們分為以下幾類(lèi)：
1.有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生。
2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
3.有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是存在學(xué)習(xí)方法不正確等問(wèn)題，他們渴望進(jìn)步，提升空間大。
通過(guò)我多年探討與實(shí)踐，現(xiàn)從以下幾方面淺談自己改變這一現(xiàn)狀的做法。
一、給優(yōu)生更大的學(xué)習(xí)自由和成長(zhǎng)的空間
分班級(jí)教學(xué)中，教學(xué)同樣的內(nèi)容，優(yōu)生會(huì)在極短的時(shí)間內(nèi)迅速的掌握，而老師所要面對(duì)的卻是剩下的大多數(shù)學(xué)生。那么，如何讓優(yōu)生學(xué)得好，不至于產(chǎn)生厭煩情緒呢？我通常會(huì)給優(yōu)生布置以下的任務(wù)：a.記住當(dāng)堂所學(xué)單詞的詞義與拼寫(xiě)，掌握句型的主要意思及其用法。b.到課文中找到這些詞、句并弄懂他們的意思。c.教會(huì)與其相鄰?fù)瑢W(xué)單詞及其句型。d.如果學(xué)習(xí)的是對(duì)話，在他們已經(jīng)掌握新知識(shí)的基礎(chǔ)上，我通常會(huì)另外準(zhǔn)備一些材料給他們作拓展練習(xí)。這樣，優(yōu)生明確了任務(wù)，就會(huì)緊張忙碌起來(lái)，而感到充實(shí)！
二、多給學(xué)困生鼓勵(lì)和期待，使他們看到希望
在多數(shù)的學(xué)生已掌握所學(xué)知識(shí)的情況下，仍會(huì)有少數(shù)的學(xué)困生茫然無(wú)所獲，記不住單詞，讀不順句子。此時(shí)，老師一定不能心急，要耐心的等候或給予簡(jiǎn)要的提示，以充滿期待的眼神鼓勵(lì)。即使他說(shuō)的意思不夠明確，甚至一言不發(fā)，老師也要裝作欣慰的樣子說(shuō)：“你只是知道了意思還沒(méi)想好如何表達(dá)而已，是嗎?”這時(shí)的'他們都會(huì)很用力的點(diǎn)頭稱(chēng)是，并會(huì)很感激你的解圍而不是為難。這些學(xué)生通常會(huì)在下次的回答中有著出色的表現(xiàn)。
“讓每一位學(xué)生在學(xué)校里都能做到自尊、自愛(ài)、自重；讓他們始終相信——學(xué)好英語(yǔ)的路途并不遙遠(yuǎn)”，這是我個(gè)人的信念。對(duì)他們的轉(zhuǎn)變要給予殷切的期望。多數(shù)英語(yǔ)差的學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)漫無(wú)目的，往往只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)興趣。而一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)（期望）應(yīng)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。我結(jié)合他們的情況，和他們一起確定較易實(shí)現(xiàn)的近期目標(biāo)。如每天要記住幾個(gè)單詞，或會(huì)讀一個(gè)簡(jiǎn)單的句型等。我及時(shí)檢查，適時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，讓班中每一位成員對(duì)他們的進(jìn)步都給予肯定和幫助。就這樣，循序漸進(jìn)，不停地給他們更新目標(biāo)，再對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)給予肯定，孩子們從中享受到了成功帶給他們的幸福和尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，成績(jī)也進(jìn)步了。
三、善于捕捉表?yè)P(yáng)契機(jī)，期待學(xué)困生華麗變身
林肯曾說(shuō)“人人都喜歡受人稱(chēng)贊”。作為學(xué)生，尤其是學(xué)困生，更想得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們的肯定。學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)講，就像是摸黑趕夜路的人，前方有了“亮光”才能激起他們的學(xué)習(xí)熱情，而老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們的肯定就是這個(gè)“亮光”。 表?yè)P(yáng)具有無(wú)窮的魔力，它能極大地激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣，多年的教育教學(xué)實(shí)踐也證明：好學(xué)生是夸出來(lái)的。于是我常在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候當(dāng)眾或私下給予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。本學(xué)期，我所帶的七年級(jí)兩個(gè)班有這樣幾位學(xué)生，他們基礎(chǔ)非常的薄弱，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，但他們思維活躍，對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇。了解了他們的情況后，我與他們談心，并教給他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)給予中肯的表?yè)P(yáng)與肯定，這極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，英語(yǔ)成績(jī)也大幅度的提高，在課堂上，他們能大膽發(fā)言，口語(yǔ)能力也得到了很大的提高。
四、建立小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，共創(chuàng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的和諧氛圍
“眾人劃槳開(kāi)大船”的道理相信人人都懂。讓學(xué)生明白互幫互助的重要性，樹(shù)立良好的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心也是中小學(xué)思想品德的主要教學(xué)內(nèi)容�！靶〗M合作”正好可以鍛煉每位組員的責(zé)任心和組織協(xié)調(diào)的能力。學(xué)困生在其中也能感受到關(guān)愛(ài)，獲得幫助。小組之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制又很好地鍛煉了每位小組長(zhǎng)的責(zé)任心，錘煉了組員們之間的協(xié)作、向上的信心和恒心。學(xué)困生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在其他組員的幫助下，自信而又快樂(lè)的進(jìn)步著�！安煌闲〗M的后腿”是他們每一個(gè)人最基本的心愿，“趕上并超過(guò)他人”是他們奮進(jìn)的目標(biāo)。在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍中，每一位學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。
五、給中等生一片藍(lán)天，一方沃土，使他們茁壯成長(zhǎng)
在我們更多關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的時(shí)候，千萬(wàn)不可忽視另一群體——中等生。他們的成績(jī)不太突出，不太惹人注意，但這并不代表他們就只能是中等生。他們中的一部分人是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，而使成績(jī)停滯不前；一部人是因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)不夠?qū)Ｐ暮驼J(rèn)真，才使自己屈居中游。面對(duì)以上兩種狀況，我采取先分組，再給予各個(gè)指導(dǎo)的策略，使他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，并解決存在于自己身上的缺點(diǎn)。感受到老師關(guān)愛(ài)的中等生們，更加努力地學(xué)習(xí)，從而提高了成績(jī)，部分學(xué)生已躋身于優(yōu)生的行列。
面對(duì)著每天都在成長(zhǎng)著的學(xué)生，我堅(jiān)信，只要我們能夠多給他們一點(diǎn)愛(ài)心、關(guān)心、寬容和期待，他們一定不會(huì)辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望，他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀也一定能夠得到改善。
參考文獻(xiàn)：
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[2]徐志斌《差生情感培養(yǎng)與提高英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)系》（《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》）2005年第6期
[3]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社
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