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在新課標下對英語活動教學法的實踐與思考
摘要：二十一世紀的創(chuàng)造性人才必須具備創(chuàng)新思維品質，特別是我國加入WTO后，對國民素質提出了更高的要求——人才的國際化。同時,素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的挑戰(zhàn)，向英語這門實踐性很強的學科提出了更高的教學要求，其教材和教學方法也正在進行不斷地嘗試和改革，以便更好地為全面提高學生素質這個總目標服務
關鍵詞：活動教學 呈現(xiàn)活動 練習活動
當前，英語教學面臨的問題是教學的兩極分化：一部分教師思想開放，勇于創(chuàng)新，使用新教材得心應手，教學質量穩(wěn)步上升；也有一部分教師不是改革教學方法，而是信奉拼時間、抓測試，練習多為機械背誦，教得單調，學得被動，課堂缺乏情趣和凝聚力，這就造成"費時多、收效較差"的局面。所以,盡快擺脫傳統(tǒng)外語教學單向、平面化的教學模式,是我們英語教師責無旁貸的責任。 為此，本文試圖通過探討交際活動教學法，實施英語課堂活動教學，轉變教學觀念，創(chuàng)造交際活動情景，加強語言交際運用的過程，充分體現(xiàn)語言的交際本質，培養(yǎng)以學生為主體及學生綜合運用語言的教學方式，使每個學生都可以得到最大限度的發(fā)展，探索英語教學的科學規(guī)律，摒棄單一的、陳舊的教學組織形式，高效高質地完成英語教學任務，切實落實素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）�！ �
一、什么是交際活動教學？
傳統(tǒng)教學的最大弊病在于忽視了教學中的實踐活動在學生認識發(fā)展中的作用，而交際活動教學正是注重研究活動在學生學習過程中的作用。所以交際活動教學就是全面提高學生素質的一種教學形式，它主張通過教師積極引導學生主動參與各種活動，充分發(fā)揮學生的主體性、能動性、創(chuàng)造性，以活動促使學生語言交際能力的和諧發(fā)展。
二、如何理解交際活動教學的內涵？
英語教學是語言教學，不僅有智力活動，而且要有體力活動。因此，我們可以把"交際活動"理解為"活"加"動"。"活"就是活化文字、活化教材內容、活化教學。師生雙方都要活動，以學生為中心，教學
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