體育教學的節(jié)奏的把握論文
體育教學的節(jié)奏主要指課堂節(jié)奏。恰到好處的節(jié)奏給學生帶來美的感受是顯而易見的。怎樣才能使課堂節(jié)奏處于最佳狀態(tài)呢？以下是本人在教學中總結出來的幾點經(jīng)驗。
一、教學內(nèi)容要強弱得當
教師必須從體育教學特點和學生實際出發(fā)，將內(nèi)容恰當取舍，重點詳細講解，反復示范，其它可以略講，但要掌握教材的系統(tǒng)性和完整性。
二、教學速度要快慢適度
要求教師把握好內(nèi)容進程的時間關系，使教學節(jié)奏快慢有度，錯落有致，形成有規(guī)律的變化，這樣學生在學習過程中就能產(chǎn)生心情上的愉悅感覺，太快太慢或先快后慢的節(jié)奏都是不好的。那樣容易造成學生過度緊張或過度松散，出現(xiàn)心情上的煩亂或無聊。
三、體育教學活動要張弛相同
“張”時使學生緊張、熱烈、興奮、積極主動地思維和練習。“馳”時使學生放松、休整、靜心、回味�！榜Y”是學習的最佳狀態(tài)，“馳”是為了更有效地“張”。“張”“馳”的和諧變化猶如一曲節(jié)奏宜人的音樂，使學生在不知不覺中陶醉其中。
四、體育教學形式要變而有序
一節(jié)體育課的整體節(jié)奏設計要形式多樣，變化有序。節(jié)奏單一會削弱學生的學習興趣，降低學習熱情，影響教學效果。恰當?shù)呢S富多彩的課堂節(jié)奏，能激發(fā)學生的學習興趣，取得良好的教學效果。所以，一堂體育課的整體節(jié)奏應該是變而有度、變而有序，環(huán)環(huán)相扣的生動的統(tǒng)一體。
五、教學組織中的“收”主要指教師講解、示范、輔導等與“教”有關的活動�！胺拧敝饕附處煾鶕�(jù)教學要求，放手讓學生進行與學、練有關的活動。課堂教學應該收的地方，教學開始部分的導講，包括宣布本課的任務，提出學習的要求和下達隊列口令等導講的方法可以多種多樣，以激勵起學生的興趣，提高學生中樞神經(jīng)興奮性為度，不可多占時間，教師要系統(tǒng)地整理教學時間，強調(diào)某一知識、技術和技能或對學生練習動作的情況做出恰當小結，以把技術動作概念講準確，講明白為度。當學生對某個動作的理解遇到困難時，教師要通過收的辦法處理，或疏通思路，或傳授學習或練習方法，或就某些方面進行必要的講解，以幫助學生解決困難為度，不可節(jié)外生枝。學生在學習過程中出現(xiàn)偏差需要教師糾正時，要針對問題的癥結指出正確的.方向和目標，以解決問題為度，不可引申發(fā)揮。學生鍛煉缺乏應有方法，練習的技術動作不協(xié)調(diào)、不正確，需要加以控制時，教師要通過示范、講解、開闊思路以達到教學目的為度。在講解某一技術動作后進行練習時，教師要利用較短的時間向學生提出具體要求與注意事項。課堂教學應“放”的地方：凡學生自己能學懂的地方要放，學生自練雖然存在一定的困難，但通過集體練習能達到教學目的的地方要放。對某一知識、技術、技能或是某一問題，經(jīng)教師點撥后需要加深理解或需要完善、需要鞏固時要放。對某一技術動作自練存在較大的困難，經(jīng)教師點講能夠理解困難時，此處要放。對某一問題學生求同多求異少，學得過死時，教師點撥后要放。這樣，適時地進行“收”與“放”的合理調(diào)控，使“收”“放”交替進行，使教學組織疏密相同，教與學的節(jié)奏就會表現(xiàn)出明朗和諧。
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