體育教師如何面對新課程論文
伴隨著21世紀的時代車輪，人類發(fā)展正以前所未有的理性思考與無限勇氣，進行著一次深刻的教育變革。特別是中國實行新課程改革的今天，對我們走在教改前沿的教師而言無疑是一種挑戰(zhàn)，它迫使我們打破傳統(tǒng)和常規(guī)，繼承中求發(fā)展，求創(chuàng)新，誓做時代教育的寵兒。在此時代背景下，體育課程的改革即要考慮國家對人才培養(yǎng)的總體要求，又要結合體育課程本身的特點，只有這樣，才能發(fā)揮體育課程的重要的、不可替代的功能。要使我們體育教師為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代建設的高素質、健康型的人才作出更大的貢獻。
新課程的實施是我國基礎教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。教師自身的理論素養(yǎng)和實踐能力是決定課程改革成敗的關鍵。這就需要中小學教師迅速走進新課程、理解新課程，確立一種嶄新的教育觀念，改進原來習以為常的教學方法、教學行為和教學手段，重新認識和確立自己的角色，改變課堂教學模式，不斷提高自身的教育教學水平。新時期體育教師如何發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，盡快地適應課程改革的需要，本人結合教學實踐談幾點
1、轉變教育觀念，提高課堂教學
教師角色轉變得是否合理，關鍵看能否有效地激發(fā)每個學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生得到充分發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，在體育教學中我經常以游戲進入所要教的新課。游戲課的導入，既新奇又具有刺激性，能深深地潛入血色懷念感的頭腦，從而激發(fā)學生的求知欲，同時在教學中，我以引導為主，充分讓學生自己去玩，去想象，去創(chuàng)造。瑞士心理學家皮亞羅說過：一切真理要學生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡單的傳遞給他們。在教學中我充分營造開放氛圍，享受學習的.樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
2、創(chuàng)建新型師生關系 提高課堂教學效果
建立新型的師生關系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關系，使學生學習的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關系，教師應真情對待學生，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習學習成績不理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者。傳統(tǒng)教學中的師生關系，是一種不平等的關系。教師不僅是教學過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權威者，而且，總是千方百計地把自己的要求“格式化”，根據自己的思路進行教學。體育教師在教學中把有聲與無聲的語言有機的結合，把生動直觀的表演和明確的語言結合起來從而能活躍課堂氣氛。愛是學生基本的心里需要，“沒有愛就沒有教育”。教師真誠地關心、愛護、鼓勵學生，理解學生，尊重學生的人格，并以此獲得學生的尊重和信賴，就會縮短師生之間的心靈差距。教師真誠的微笑、友善的目光、親切的贊語能營造和諧熱烈地教學氣氛，就能喚起學生積極的情緒共鳴，激發(fā)學生愉悅興奮的心理狀態(tài)，學生在增長體育知識、掌握體育技能的同時促進了與教師的情感交流。教師看到學生點點滴滴的進步，得到心理上的慰籍，也增加了對學生的愛，增加了對教育事業(yè)的愛。愛是溝通師生之間的紐帶，是學生發(fā)揮感情作用的基礎，是學生產生積極參與、體驗的源泉，是提高教育效果的前提，同時也增強了師生之間的融洽關系。
3、靈活運用各種教法和學法，培養(yǎng)學生自主學習能力
新課程強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。
總之，作為一名新世紀的體育教師不僅要重視對學生運動技能的傳授，更應該注重新教學理念的實施與創(chuàng)新。以全新的思想風貌，迎接新世紀的挑戰(zhàn)！
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