新課標(biāo)環(huán)境下中職學(xué)校體育課探析論文
新一輪的教育體制改革已經(jīng)取得了些許成果，作為第一線的體育教育工作、實(shí)施者，有責(zé)任也有義務(wù)把新課改的精神落到實(shí)處。所以在新課改背景下，體育教師跳出傳統(tǒng)灌輸式的教育思維，借鑒學(xué)習(xí)新的教育理念，運(yùn)用與時(shí)俱進(jìn)的體育教學(xué)方法。因此我們作為一線的體育老師要加強(qiáng)自身對(duì)課程改革文件及其精神的研究學(xué)習(xí)，做到因地地制宜、因材施教，把 “以人為本、健康第一”這個(gè)指導(dǎo)思想作為體育教學(xué)內(nèi)容選擇的抓手，促進(jìn)學(xué)生身、心健康并力求做到社會(huì)適應(yīng)。體育課程實(shí)施是體育課程改革的關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)課程改革的根本途徑是體育教學(xué)。所以在此對(duì)新課標(biāo)背景下中等專業(yè)學(xué)校體育課進(jìn)行了探究。
一、潛心專研新課標(biāo)，構(gòu)建健康理念
（一）全方位解讀新課標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是對(duì)原有體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。所以體育老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和真正內(nèi)涵，真正做到健康第一，體育課堂激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，通過體育課培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成終身鍛煉運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，在體育教學(xué)過程中重視學(xué)生的主體地位，切實(shí)做到以學(xué)生發(fā)展為中心。這是作為一名體育教師科學(xué)合理地上好體育課的前提條件。
�。ǘ┛茖W(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃
構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)自身學(xué)校情況運(yùn)用教材和開發(fā)校本課程。計(jì)劃應(yīng)該多元化、綜合化、條理化。既有長(zhǎng)、中、短期教學(xué)計(jì)劃又有水平計(jì)劃、成績(jī)計(jì)劃、目標(biāo)計(jì)劃等等。制定教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神及其要求要規(guī)劃構(gòu)建，使其能較好地貫徹落實(shí)新課改的目標(biāo)及其要求。
（三）重視體育理論課的教授
體育理論課雖然沒有實(shí)踐課那么活靈活現(xiàn)，但是也可以講出知識(shí)，并使其具有趣味性和啟發(fā)性：如“早晨起來活動(dòng)活動(dòng)腰，一天精神好”。使學(xué)生對(duì)體育理論產(chǎn)生潛移默化的熱,讓學(xué)生既學(xué)到了技能又學(xué)到了知識(shí)。其次，體育理論課主要包括體育知識(shí)/體育衛(wèi)生保健兩部分,使學(xué)生掌握體育知識(shí)和衛(wèi)生保健有利于增強(qiáng)學(xué)生健康、增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)。這對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成具有良好的長(zhǎng)期效益，與此同時(shí)也為學(xué)生今后自己學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ).
�。ㄋ模┙虒W(xué)評(píng)價(jià)多元化
長(zhǎng)期以來體育教師都偏于注重于對(duì)學(xué)生身體能力的考量，一切向成績(jī)看齊，這樣容易導(dǎo)致不公平性，扼殺學(xué)生的個(gè)性。所以應(yīng)該在教學(xué)難易的要求上有所變化，可以根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況制定合理的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生采取分層教學(xué)。改變體育教學(xué)方式，注重教學(xué)的科學(xué)性、民主性，突出學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教師的角色定位。在田徑、球類教學(xué)內(nèi)容的安排上,尤其是田徑進(jìn)行了長(zhǎng)跑和快速跑的學(xué)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,適當(dāng)降低對(duì)學(xué)生跑的素質(zhì)方面要求，這樣學(xué)生就比較容易達(dá)成目標(biāo),容易愛上體育；把基本動(dòng)作技術(shù)教學(xué)作為球類學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，把教學(xué)比賽作為教學(xué)的手段，這樣既能使學(xué)生掌握基本技術(shù),又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)球類的興趣。
二、打破傳統(tǒng)教學(xué)方法,與時(shí)俱進(jìn)
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力
新課標(biāo)的核心理念之一是提高學(xué)生的`創(chuàng)造思維能力、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如在體育教學(xué)過程中展示任何一種器材在學(xué)生面前時(shí)，可以先不告知學(xué)生怎么用，而讓學(xué)生自己去想去試，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)編各種游戲和各種用法，充分地發(fā)揮學(xué)生們的聰明才智。在學(xué)生摸索的過程中可以設(shè)置一些難題，讓學(xué)生自己想辦法解決，提升學(xué)生自主動(dòng)手能力。如《足球賽游戲》活動(dòng)中，體育教師拿出足球后不要展示任何動(dòng)作，拋出提問：看誰想出玩足球的花樣最多,其余時(shí)間讓學(xué)生盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想法。體育教師要做的就是觀察聆聽學(xué)生的動(dòng)作和想法，看那些動(dòng)作是不一樣的，然后請(qǐng)這些動(dòng)作不一樣的同學(xué)出來示范，有興趣的同學(xué)可以模仿，教師根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作然后結(jié)合要學(xué)習(xí)的內(nèi)容編輯成游戲。這種教學(xué)方法可以充分挖掘?qū)W生的天賦和想象力,同時(shí)更能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和興趣,從而更好的完成體育教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量.
�。ǘ╅_設(shè)自主選項(xiàng)課
激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，采用自主選項(xiàng)的方式教學(xué)法是科學(xué)合理的，可以分為限制性,完全性選項(xiàng)。限制性自主選項(xiàng)可以限定如籃球、足球、排球、羽毛球、跳繩幾個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生自主地選擇自己喜好的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，教師依據(jù)學(xué)生具體情況給予適當(dāng)?shù)募夹g(shù)和方法指導(dǎo)。這樣做可以激起學(xué)生的興趣、愛好以及發(fā)揮特長(zhǎng)，這種教學(xué)方式能使學(xué)生的心理、健康等各方面得到發(fā)展，使特長(zhǎng)得以發(fā)揮，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
�。ㄈ┳⒅剡\(yùn)用激勵(lì)法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
激勵(lì)學(xué)生是一種有效的教學(xué)方法,也是一門藝術(shù),加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動(dòng)、活潑、有效。要避免簡(jiǎn)單的說“好”或“很好”，否則會(huì)使學(xué)生心理上產(chǎn)生厭煩。可以說：“你的動(dòng)作非常好，我很喜歡”，“大家來看XXX的表演，他做得真棒！”“老師相信你是成功的”等語言進(jìn)行激勵(lì)。同時(shí)采用非言語性動(dòng)作作為對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì),如對(duì)學(xué)生微笑、豎大拇指等這會(huì)給學(xué)生很大的鼓舞�？梢岳鼛熒g的關(guān)系和距離，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。
（四）開展課外體育運(yùn)動(dòng)
豐富多彩的課外體育活動(dòng)可以充實(shí)學(xué)生的生活，提升學(xué)生們的素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神,也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要途徑之一，開展多種多樣的體育競(jìng)賽，如乒乓球,籃球,足球,拔河等比賽，舉辦校運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。
如此使學(xué)生得興趣得到滿足、學(xué)生體質(zhì)也得以提高、綜合素質(zhì)也得到提升，使體育教學(xué)質(zhì)量得到提高。
總之，新課改背景下的體育教學(xué)改革與實(shí)踐，是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的過程,是以學(xué)生身心健康,養(yǎng)成終身體育思想為目標(biāo)的，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)體育教師需要開拓創(chuàng)新，結(jié)合本校實(shí)際狀況,因地制宜,根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理特征，因材施教，全方位多角度的去貫徹落實(shí)新課改精神,體育課的功能才能真正得以發(fā)揮,真正服務(wù)于學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
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