新課標(biāo)對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)的影響論文
摘要：隨著素質(zhì)教育觀念的不斷深入，尤其是“健康第一”思想下新課標(biāo)的實(shí)施，這些都為學(xué)校體育的開展和深化帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。但要全面推進(jìn)學(xué)校體育工作的發(fā)展，首先必須抓好農(nóng)村學(xué)校體育，因?yàn)槲覈薪?0％的學(xué)校在農(nóng)村，超過80％的中小學(xué)生在農(nóng)村接受義務(wù)教育。只有把農(nóng)村學(xué)校體育的問題解決好，才算是從真正意義上落實(shí)了新課標(biāo)的指導(dǎo)思想。如何在體育資源貧乏的農(nóng)村，抓住時(shí)機(jī)，開創(chuàng)農(nóng)村學(xué)校體育新局面是眾多體育工作者研究的熱點(diǎn)問題。農(nóng)村學(xué)校體育新課標(biāo)實(shí)施的現(xiàn)狀農(nóng)村體育課程改革可以說是全國新課標(biāo)推進(jìn)中最滯后的，也是問題最復(fù)雜的，農(nóng)村學(xué)校體育也因此被邊緣化。想要在我國農(nóng)村學(xué)校實(shí)施體育新課標(biāo)就得先找出困擾農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展得的主要問題，目前困擾我國農(nóng)村學(xué)校體育新課標(biāo)實(shí)施的主要問題有兩類：一是農(nóng)村體育基本條件設(shè)施沒有得到很好的解決和利用；二是農(nóng)村體育教師專業(yè)素質(zhì)和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求之間的落差比較大]。由于農(nóng)村重“智”輕“體”的傳統(tǒng)觀念和落后的經(jīng)濟(jì)等因素的影響。俗話說“擒賊先擒王”、“牽牛要牽牛鼻子”，主要矛盾得到解決了，剩下的那些雞毛蒜皮的東西當(dāng)然就不在話下了，那么農(nóng)村學(xué)校體育課程改革就有出路，新課標(biāo)就得到順利地實(shí)施和落實(shí)。
關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 農(nóng)村體育教學(xué) 影響
當(dāng)前，我國是一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國，區(qū)域、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡是我國的基本國情，文明古國辦現(xiàn)代教育，窮國辦大教育是我國的基本現(xiàn)狀，獨(dú)生子女對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求和優(yōu)質(zhì)教育資源的相對(duì)不足是我國基本的現(xiàn)實(shí)。我國推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，重點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)也在農(nóng)村。由于農(nóng)村問題的復(fù)雜性，受到社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件的制約等因素的影響，農(nóng)村學(xué)校體育一直沒有得到很好的解決。因此，在體育課程該革取得初步成效的今天，將我們的視角轉(zhuǎn)向面廣量大的農(nóng)村學(xué)校，研究農(nóng)村學(xué)校的體育工作，關(guān)注農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀，加快推進(jìn)體育課程改革的進(jìn)程，就顯得特別的重要。
首先，我們要了解農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀。
（1）對(duì)體育的重視程度不足。主要表現(xiàn)在學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的態(tài)度上，據(jù)有關(guān)專家研究結(jié)果表明，我國農(nóng)村學(xué)校中完全實(shí)施體育教學(xué)大綱率為44.3％，其中村小和村教學(xué)點(diǎn)僅為29％左右。這一結(jié)果一方面說明農(nóng)村學(xué)校體育規(guī)范化教學(xué)水平低，另一方面也說明了現(xiàn)行大綱嚴(yán)重脫離農(nóng)村學(xué)校實(shí)際。在依教案教學(xué)方面，中心小學(xué)以上為80％，村小和教學(xué)點(diǎn)僅為50％左右。這表明農(nóng)村學(xué)校體育的隨意性教學(xué)現(xiàn)象還十分嚴(yán)重；另外，對(duì)體育課無要求，擠占體育課時(shí)的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。這說明農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的狀況，不僅取決于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，還取決于社會(huì)對(duì)體育的觀念和態(tài)度。而開展課外體育活動(dòng)率也較低（僅為55％），帶來的后果是學(xué)生每天參加一小時(shí)體育活動(dòng)的要求難以落實(shí)；在進(jìn)級(jí)評(píng)職稱時(shí)體育教師進(jìn)級(jí)的機(jī)會(huì)較少，嚴(yán)重?fù)p害了體育教師的積極性和工作熱情。
（2）農(nóng)村體育師資嚴(yán)重不足，體育教師水平有待提高。長期以來，我國農(nóng)村學(xué)校體育師資問題一直沒有得到很好地解決，且出現(xiàn)體育教師轉(zhuǎn)業(yè)流向，主要是公安、稅務(wù)部門和從商或回家務(wù)農(nóng)。其主要原因是地位低下、工作勞苦而酬勞低等，專職體育教師更是嚴(yán)重的不足。實(shí)施新的課改后課時(shí)增加，但是體育教師沒有如何增加，使得這一矛盾更突出。只有用其他學(xué)科的老師來代課了，農(nóng)村大多數(shù)中小學(xué)無法按新課標(biāo)開足，開齊《體育與健康》課程。這就出現(xiàn)了“一堂課二個(gè)球，教師、孩子都自由”的現(xiàn)象普遍存在；另外，由于農(nóng)村體育教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)很少，對(duì)外面新的教學(xué)信息和知識(shí)反饋了解得不夠，加之科研能力的不足，這樣在體育課改的形勢(shì)下就難以全面認(rèn)識(shí)和貫徹落實(shí)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)。
（3）學(xué)生對(duì)體育課不能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，由于多年養(yǎng)成的“放羊式”教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于被“放羊”，對(duì)于新課程的教學(xué)不能正確認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)體育課的`目的、作用及意義不清楚。加之，為了升學(xué)考試而忙于應(yīng)付各科的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)鍛煉意識(shí)已經(jīng)淡漠，每天一小時(shí)的鍛煉機(jī)會(huì)很難保證，這就造成了學(xué)生的身體素質(zhì)和機(jī)能的嚴(yán)重下降，和身體發(fā)病率顯著提高的現(xiàn)象發(fā)生。
（4）體育場(chǎng)地、器材設(shè)施不達(dá)標(biāo)。主要是對(duì)體育的位置沒有擺正、缺少經(jīng)費(fèi)，但也與現(xiàn)行體育器材配備規(guī)定指標(biāo)與農(nóng)村學(xué)校體育的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不相適應(yīng)有關(guān)。在這種條件下要想開全、上好體育課、促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展是十分困難的，這就嚴(yán)重地制約著課改的推進(jìn)。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和要求，保證學(xué)生在上體育課時(shí)有充分的體育場(chǎng)地和器材。但是，我國農(nóng)村中小學(xué)的場(chǎng)地器材嚴(yán)重的不足，不能滿足教學(xué)的要求，更不能同等于城市的高檔草皮或體育館里的各類器械了。有的教師就是因?yàn)檫@些，有加之體育課經(jīng)常被其他科擠占，故上不上都可以，更但不上談不上怎樣來實(shí)踐了。長時(shí)間以來，老師和學(xué)生失去了興趣和積極性，更談不上課堂創(chuàng)新了。
�。�5）空喊素質(zhì)教育，應(yīng)試教育一直影響著。由于“應(yīng)試教育”已在人們頭腦中根深蒂固，很難一時(shí)抹去，過去那種教學(xué)模式和觀念仍然存在。升學(xué)率是代表一個(gè)學(xué)校的臉面、生命線。升學(xué)率上去了，領(lǐng)導(dǎo)嘉獎(jiǎng)，群眾贊揚(yáng)，學(xué)校名聲大振；升學(xué)率下降了，就會(huì)受到來自各方面的批評(píng)和責(zé)難。這也是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。因此，體育科就更無人問津，體育課程改革只能是一句空話了。體育教學(xué)仍處于滯后的狀態(tài)，仍是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。體育教師也處于消極狀態(tài)，學(xué)生對(duì)體育也缺乏興趣。
�。�6）農(nóng)村中小學(xué)校的班額龐大（因?yàn)閹熧Y和各種教學(xué)設(shè)施不足等因素），普遍教學(xué)班的人數(shù)一般在60～70人左右。由于人數(shù)多，個(gè)別差異大，在接受體育知識(shí)的時(shí)候，是很難將學(xué)習(xí)的方式運(yùn)用到課堂里�？梢�，為了培養(yǎng)體育的自主性和創(chuàng)新性，新課標(biāo)在這樣龐大的班額面前面臨著挑戰(zhàn)。還有，老師的工作環(huán)境、群眾體育意識(shí)、社會(huì)風(fēng)氣等，都會(huì)影響著農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。其次，面對(duì)這些農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀，為了保證農(nóng)村中小學(xué)的孩子們有個(gè)健康的身體，為了讓農(nóng)村中小學(xué)的孩子們享受城市孩子們的快樂，順應(yīng)時(shí)代，順應(yīng)潮流，和教育系統(tǒng)應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育的投入力度，農(nóng)村學(xué)校體育改革勢(shì)在必行。對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育課程改革采取如下措施：
�。�1）堅(jiān)持依法制教。政策法規(guī)是保證學(xué)校體育發(fā)展的行政措施，各級(jí)要加大教育的執(zhí)法力度，提高各級(jí)教育行政部門對(duì)體育作為一門必修課重要性的認(rèn)識(shí)，保證中小學(xué)體育教師和學(xué)生享受權(quán)利。當(dāng)前，我國學(xué)校體育方面法規(guī)不完善，只要各級(jí)能嚴(yán)格執(zhí)法，農(nóng)村學(xué)校的體育課程改革將會(huì)得到更新的變化。行政手段一旦介入將會(huì)積極促進(jìn)體育課改的進(jìn)行。比如：行政部門可以要求學(xué)生參加中考體育加試，這就促使學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)觀念，積極進(jìn)行體育鍛煉，這同時(shí)也帶動(dòng)了新的評(píng)價(jià)機(jī)制的產(chǎn)生和體育教師的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
�。�2）加深理論學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變思想觀念。
可以通過培訓(xùn)、討論等形式仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，并在實(shí)踐中逐漸轉(zhuǎn)變思想觀念。首先要轉(zhuǎn)變教與學(xué)的問題，由重教師的教授向?qū)W生的學(xué)習(xí)發(fā)展轉(zhuǎn)變；由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變；由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變；由統(tǒng)一規(guī)格式教育向差異性教育轉(zhuǎn)變；其次，轉(zhuǎn)變師生的關(guān)系；轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。當(dāng)然，在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)還要結(jié)合實(shí)際教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。如：可以通過一節(jié)研討課的形式進(jìn)行分析討論，這樣更直觀明了，會(huì)起到事半功倍的效果。
（3）拓展學(xué)校體育的投入渠道，積極開發(fā)當(dāng)?shù)氐捏w育資源。為了加快農(nóng)村學(xué)校的體育裝備，可以由出面，對(duì)學(xué)校進(jìn)行新的規(guī)劃，配備體育課所需要的場(chǎng)地。學(xué)校同商家簽定購買協(xié)議，實(shí)行方式和老師自湊資金來完善學(xué)校場(chǎng)地的器械裝備。還要給予補(bǔ)助，保證體育經(jīng)費(fèi)的來源。同時(shí)，還可以充分地開發(fā)利用當(dāng)?shù)氐捏w育資源，比如:利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等；跨欄架不僅可以跨欄，還可以用做投射門，也可以用做鉆、越的障礙；利用農(nóng)村廢舊木棒比較多的特點(diǎn)，自制可發(fā)動(dòng)學(xué)生制作接力棒、體操棒、武術(shù)棍、木劍等；用橡皮筋制作欄架、跳高架等；利用廢舊足球、排球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球；用木樁制作“山羊”；用磚頭、水泥、石塊砌成乒乓球臺(tái)等；
(4) 努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。教育行政和教教研部門要建立體育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的機(jī)制，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使他們能及時(shí)了解課改新信息，提高專業(yè)素質(zhì)，加快將體育與健康課程的新理念轉(zhuǎn)化維實(shí)際教學(xué)操作行為的速度，最大限度地培訓(xùn)和共享課程改革的信息資源和成果，切實(shí)提高體育師資的質(zhì)量和水平。而廣大農(nóng)村體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)和提高，因?yàn)轶w育教師是體育課程的傳授者，他的水平高低直接影響著教學(xué)水平的好壞，是十分重要的。農(nóng)村教師的起點(diǎn)較低，可以通過自學(xué)、函授、參加培訓(xùn)的形式不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，在平時(shí)的生活中、工作中，通過各種報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)、挖掘教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的專業(yè)理論水平，在教學(xué)過程中，大膽實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，通過這種自身的不懈努力，最終獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同和信任，從而在工作中能給予肯定和支持，使我們農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)在新課程的影響下得以順利的開展。
最后，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而又對(duì)學(xué)生起到重要影響的工作，作為農(nóng)村學(xué)校的體育教師，我們更應(yīng)該從自我出發(fā)，找出自身存在的問題與不足，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，不斷地轉(zhuǎn)變思想觀念，正確認(rèn)識(shí)與理解《標(biāo)準(zhǔn)》提出的健康概念和內(nèi)容，深入地學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》的課程性質(zhì)、課程基本理念，清晰《標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)與學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，把握好《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，從思想到行動(dòng)上自覺地按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求開展體育教學(xué)，體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。體育教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，使體育健康教學(xué)得以順利的進(jìn)行。我相信，在不久的將來，一定能夠找到適合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村體育教學(xué)模式，使農(nóng)村學(xué)校體育邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
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