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立足興趣培養(yǎng) 發(fā)展數(shù)學才能－－小學數(shù)學奧林匹克輔導體會
小學數(shù)學課外活動是小學數(shù)學教學的一個重要的組成部分。而作為小學數(shù)學課外活動中一個很主要內(nèi)容的小學數(shù)學奧林匹克越來越受到學校、家長及社會的重視。其在擴展學生的視野，拓寬知識,培養(yǎng)興趣、發(fā)展數(shù)學才能等方面都有著不可替代的積極作用。下面我從培養(yǎng)學生興趣的角度談?wù)剶?shù)學奧林匹克輔導的點滴體會。
一、興趣培養(yǎng)的意義
素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的提出、使得發(fā)展學生的主動性創(chuàng)造性提高到前所未有的高度，這也為小學數(shù)學奧林匹克提供了更大的舞臺。其次，數(shù)學作為一門科學，已經(jīng)有幾千年的歷史，這一門學科能經(jīng)久不衰，足以說明它在人類文明史上的地位和作用。馬克思指出：一門科學只有成功的運用了數(shù)學時，才能真正的發(fā)展。愛因斯坦說過：人愛是最好的老師。學生對數(shù)學奧林匹克的興趣使其學好數(shù)學奧林匹克的內(nèi)在動力。心理學研究指出：學生的學習興趣能喚起學生的求知欲，推動學生克服學習上的困難。從歷史的角度看，一位科學家只有對這么門學科才生濃厚的興趣，才能廢寢忘食，孜孜不倦地深入鉆研，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明。如：伽俐略原始學醫(yī)的，由于對物理實驗發(fā)生興趣，專心研究終于發(fā)現(xiàn)擺鐘原理，成為著名的物理學家。我國數(shù)學家陳景潤，也因為中學老師的一次生動的啟示讓他對數(shù)學皇冠上的明珠才生了濃厚的興趣，發(fā)奮研究，終于在世界數(shù)學領(lǐng)域創(chuàng)立了"陳氏定理"�？梢哉f只有喜歡數(shù)學奧林匹克，才有可能學好數(shù)學奧林匹克。
二、興趣培養(yǎng)的方法
1、注重學生的選擇
從學生奧林匹克競賽輔導的實踐看，作為參加數(shù)學奧林匹克學習的學生，一般選擇班級中學有余力學生為宜。人數(shù)控制在10％－15％。他們平時的數(shù)學成績可作為選擇的參考依據(jù)，更重要的是注重他們對數(shù)學本身的興趣，以及平時表現(xiàn)出對數(shù)學學習的主動性和解決數(shù)學問題的獨創(chuàng)性。從三年級到六年級的學生選擇應(yīng)該是呈金字塔式的方式進行。我國參加國際數(shù)學競賽（IMO）的學生就是從全國數(shù)學奧林匹克（CMO）中層層選拔的。
2、注重內(nèi)容的選擇
�。�1）內(nèi)容具有超前性
事實上無論是小學數(shù)學奧林匹克競賽還是全國初中生數(shù)學競賽、全國高中數(shù)學聯(lián)賽的所涉及的知識內(nèi)容都具有一定的超前性。全國小學數(shù)學奧林匹克競賽和華羅庚金杯賽的內(nèi)容就有涉及初中一年級的知識。另一方面，小學生對未知的知識領(lǐng)域充滿好奇，事實上也只有學生感到新鮮的內(nèi)容才可能吸引學生的學習興趣，況且對參加數(shù)學奧林匹克的學生來說課本的內(nèi)容本身就是"吃不飽"的。由此，競賽數(shù)學中常常是低年級上高年級的內(nèi)容，甚至課本以外的知識。這也是小學數(shù)學奧林匹輔導其別于課堂教學，激發(fā)學生興趣的重要手段。
�。�2）內(nèi)容具有知識性
小學數(shù)學奧林匹輔導并不是課堂教學的延續(xù)，它不受小學數(shù)學教學大綱的限制，有著豐富的內(nèi)容選擇。這就有求輔導教師要力求通過輔導，豐富學生的知識，擴展學生的知識面，在體現(xiàn)數(shù)學的特點的同時，注意滲透數(shù)學的思想和方法。如集合的思想、對應(yīng)的思想、統(tǒng)計的思想等。開闊學生的解題思路。而如"假設(shè)法""圖解法""窮舉法""代數(shù)法"等。則可以使學生的思維更靈活。所學內(nèi)容可以選擇如："二進制和十進制"等內(nèi)容。
�。�3）內(nèi)容具有趣味性
小學數(shù)學奧林匹輔導也要求教師根據(jù)小學生的年齡特點，選擇充滿趣味性的內(nèi)容，以最大限度的激起學生的參與積極性。這里一方面要求教師注重自己的學習，另一方面教師要經(jīng)常研究內(nèi)容是否適應(yīng)學生的年齡特點，形式是否受學生歡迎接受�？梢怨膭顚W生出主意，想點子。中國古代數(shù)學往往都有
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