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面向全體、讓不同層次的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
內(nèi)容提要：
本文從“運(yùn)用數(shù)學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓各層次學(xué)生主動(dòng)探求新知；努力設(shè)疑，不斷激發(fā)求知欲，讓各層次學(xué)生在各抒己見中共同提高；分層練習(xí)，及時(shí)反饋，讓各層次學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)成功的樂趣 ；適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，使不同層次學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)”四個(gè)方面，闡述了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，從學(xué)生的主體地位和主動(dòng)精神出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之參與學(xué)習(xí)過程，從而切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：激趣 分層 調(diào)節(jié)
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，把面向全體學(xué)生作為課堂教學(xué)的基本立足點(diǎn)，從充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和主動(dòng)精神出發(fā)，分層前進(jìn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，增長技能。在平時(shí)的教學(xué)中，我從以下作了一些嘗試，具體做法如下。
一、運(yùn)用數(shù)學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓各層次學(xué)生主動(dòng)探求新知
小學(xué)數(shù)學(xué)本身存在著一些有趣的規(guī)律和現(xiàn)象，這正是數(shù)學(xué)的魅力。作為教師要充分利用這個(gè)有利因素，設(shè)計(jì)出讓學(xué)生置身于其中的教學(xué)程序，從而在教學(xué)中讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。長此以往，不同層次的學(xué)生在教師的激發(fā)下，都會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)地參與到探求新知的活動(dòng)中去。
如教學(xué)"圓的周長"時(shí)，首先讓學(xué)生拿出大小不等的圓片和準(zhǔn)備好的白線。然后，指導(dǎo)學(xué)生用白線沿著圓片的邊繞上一周再量出各自的長度，最后，讓學(xué)生計(jì)算白線的長度與圓片直徑的關(guān)系。從而發(fā)現(xiàn)圓的周長總是圓的直徑長度3倍多一些。這樣逐步分層前
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