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小學(xué)美術(shù)在教育中的功能價(jià)值探討論文
摘要：美術(shù)就是人類對(duì)于美的理解與感悟, 有著獨(dú)特的育人功能和豐富的育人資源。小學(xué)美術(shù)在小學(xué)育人過程中有著非常重要的作用, 有利于推動(dòng)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。小學(xué)美術(shù)在教育中獨(dú)特的育人功能主要體現(xiàn)在審美感知能力的培養(yǎng)、良好品德行為的養(yǎng)成、創(chuàng)造美的能力的提升以及健康審美心理的塑造等, 對(duì)于小學(xué)人才培養(yǎng)有著非常重要的意義。
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù); 美術(shù)教育; 育人功能;
教育的目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才, 使學(xué)生具有正確的三觀以及創(chuàng)新意識(shí)與能力。小學(xué)階段是學(xué)生教育生涯的基礎(chǔ)階段, 是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。將美術(shù)作為小學(xué)階段教學(xué)育人的一種途徑, 在具體的教學(xué)過程中滲透育人功能, 并與審美功能有機(jī)結(jié)合, 不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì), 可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操, 對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要作用。
一、美術(shù)教育育人的功能價(jià)值
教育的目的就是育人, 而美育的重要內(nèi)容就包括提升審美意識(shí), 提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。美育本身就有陶冶情操的功能, 能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。將美術(shù)應(yīng)用于小學(xué)教育中, 有利于學(xué)生智力的開發(fā), 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于事物美感的體驗(yàn), 幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美以及創(chuàng)造美的能力, 從而不斷促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。另外, 美術(shù)教育的獨(dú)特性在于能夠幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化藝術(shù), 認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀文化藝術(shù)成果, 有利于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升, 在陶冶學(xué)生個(gè)人情操的同時(shí)發(fā)展個(gè)性。尤其是2014年《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》中就指出藝術(shù)教育 (包括美術(shù)教育) 對(duì)于滲透德育的重要作用, 特別指出:“落實(shí)立德樹人的根本任務(wù), 實(shí)現(xiàn)改進(jìn)美育教學(xué), 提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的目標(biāo), 學(xué)校藝術(shù)教育承擔(dān)著重要的使命和責(zé)任, 必須充分發(fā)揮自身應(yīng)有的作用和功能。”特別點(diǎn)明了美術(shù)立德育人的獨(dú)特功能。簡(jiǎn)單地說, 美術(shù)的育人功能價(jià)值主要表現(xiàn)在能夠培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、追求美的情感與情趣, 并不斷提升學(xué)生的審美意識(shí)與能力, 對(duì)于學(xué)生的思想、情感、個(gè)人修養(yǎng)、綜合素質(zhì)、藝術(shù)創(chuàng)造力、邏輯思維方式、審美能力等多方面有重要影響。
二、小學(xué)教育中美術(shù)育人的內(nèi)容
了解了美術(shù)的育人功能, 利用美術(shù)學(xué)科獨(dú)特性, 在教學(xué)過程中將其有效滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)中, 構(gòu)建小學(xué)美術(shù)教育的育人體系, 可以有效提升小學(xué)階段的育人質(zhì)量。
1. 審美感知能力的培養(yǎng)
在現(xiàn)實(shí)生活中, 人們對(duì)于美的認(rèn)知和創(chuàng)造美的具體實(shí)踐活動(dòng)都與美感密切相關(guān), 也與在實(shí)踐過程中的思想和情感相聯(lián)系。小學(xué)階段, 美術(shù)教育之初要注重培養(yǎng)學(xué)生的美感, 有了對(duì)美追求的思想意識(shí)與情感, 才能夠更好地在美術(shù)世界里徜徉。首先, 要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中, 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知。學(xué)生的日常生活是其成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所, 美術(shù)學(xué)科育人, 只有先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的情感, 才能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美。教師可以充分利用各種美術(shù)圖片, 讓學(xué)生直觀地感受美術(shù)的魅力;還可以通過生活中的各種色彩、形狀等元素的感知與體驗(yàn), 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于于美的認(rèn)知與情感。其次, 要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的情感, 引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛, 發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美、社會(huì)的美。最后, 還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的情感, 通過欣賞抗戰(zhàn)漫畫、參觀紀(jì)念館、鑒賞各類展現(xiàn)民族氣節(jié)的藝術(shù)浮雕等, 培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情, 促使學(xué)生個(gè)人的審美意識(shí)與能力進(jìn)一步提升。
2. 良好品德行為的養(yǎng)成
美術(shù)的育人功能中重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)良好的品德, 可以幫助學(xué)生養(yǎng)成美好的德行。小學(xué)階段學(xué)生的成長(zhǎng)可塑性非常強(qiáng), 在小學(xué)美術(shù)德育滲透過程中, 要重點(diǎn)突出尊重生命、團(tuán)結(jié)友善的教育理念, 這也是育人的根本。在此基礎(chǔ)上, 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感悟。當(dāng)學(xué)生形成正確、健康的信仰, 形成對(duì)藝術(shù)、生命的敬畏, 就有對(duì)真、善與美的正確感知, 從而擁有良好的品德與行為。
3. 創(chuàng)造美的能力的提升
小學(xué)教育階段, 美術(shù)學(xué)科的目的在于培養(yǎng)學(xué)生審美與創(chuàng)造美的能力。人本身就具有一種主動(dòng)改造的意識(shí), 可以按照自己的意愿創(chuàng)造、改造一些東西。在小學(xué)美術(shù)教育中, 教師可以運(yùn)用多種手段和途徑, 包括各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái), 讓學(xué)生了解盡可能多的美術(shù)知識(shí), 欣賞世界知名藝術(shù)創(chuàng)作, 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象動(dòng)手參與, 不斷提升審美情趣, 在各種美術(shù)活動(dòng)中, 不斷發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美, 并在體驗(yàn)中提升創(chuàng)造美的能力。
4. 健康審美心理的塑造
審美離不開心理活動(dòng), 人們?cè)趯徝赖倪^程中, 所呈現(xiàn)出的一種特殊心理狀態(tài)就是審美心理, 審美的過程也是外部世界與人內(nèi)心世界相互作用的結(jié)果。小學(xué)教育階段, 通過美術(shù)學(xué)科育人, 就要健全學(xué)生的藝術(shù)心靈, 包括在情感、感知、意識(shí)、意志等方面的重點(diǎn)培養(yǎng)。通過培養(yǎng)學(xué)生的審美心理, 可以不斷健全小學(xué)生的心理素質(zhì), 使其明辨美丑、黑白、是非, 不斷健全心智, 形成健康向上的心理。
參考文獻(xiàn)
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