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實(shí)施《歷史》新教材的感想
本人在從事《歷史》新教材的教學(xué)工作中，有一些個(gè)人的講解，并積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也遇到不少問題。先從三個(gè)方面闡述。
第一方面：教學(xué)思路
本人在實(shí)施《歷史》新教材前，認(rèn)真研讀教材及新課標(biāo)，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神：通過歷史課的教學(xué)，使學(xué)生獲得歷史的基本知識(shí)和技能，初步了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的基本過程，逐步學(xué)會(huì)用歷史的唯物主義觀點(diǎn)分析問題，解決問題。增強(qiáng)愛國主義情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。從人類社會(huì)歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和意義，逐步形成正確的世界觀，人生觀。在教學(xué)中要面對(duì)全體學(xué)生，高度尊重學(xué)上的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生自己的能力和特點(diǎn)，為其主動(dòng)適應(yīng)未來社會(huì)打好基礎(chǔ).因此要從三個(gè)方面對(duì)學(xué)生培養(yǎng)：一是注重學(xué)生的歷史知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)；二是注重歷史學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；三是注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。
為了認(rèn)真貫徹新課標(biāo)的精神，本人在教學(xué)中把全班學(xué)生分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組選擇組長一名，負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織和紀(jì)律的維持。在平時(shí)的教學(xué)中以小組為單位，組內(nèi)討論，理解教材，自足學(xué)習(xí)。小組自間開展競賽活動(dòng)，互相提問，作答，或者共同展示本組的學(xué)習(xí)成果。教師評(píng)價(jià)，打分，在黑板上記錄，學(xué)期末累.
為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)歷史的方法和能力，學(xué)會(huì)從生活中，社會(huì)中尋找歷史，或把歷史知識(shí)運(yùn)用到生活中去，在每一個(gè)星期，利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位利用各種渠道，各種方法搜集歷史素材。讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程的重要性。
為了更充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和參與意識(shí)，本人還經(jīng)常開展一些“歷史活動(dòng)課”：
召開“商鞅變法的成功與失敗”辯論會(huì)。探討人生的價(jià)值。現(xiàn)在班內(nèi)進(jìn)行辯論，對(duì)獲勝的一方及表現(xiàn)優(yōu)秀的辨手”加分”.然后在班機(jī)間展開辯論，形成一個(gè)班機(jī)競爭的局面。
召開“歷史故事演講比賽”，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣。
開展“個(gè)人制作 歷史作品展示會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)的能力，提高審美情趣。
開展“我為祖國自豪”愛國情操演講比賽，充分利用歷史課的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國精神。
在教學(xué)改革的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法的改革。學(xué)生的學(xué)期末總評(píng)成績有三個(gè)方面組成：期末考試成績占60％ ，所在學(xué)習(xí)小組成績占20％，個(gè)人的表現(xiàn)占20％。
第二方面：教學(xué)成果
學(xué)生通過歷史課的學(xué)習(xí)和歷史活動(dòng)的參與，掌握了大量的歷史知識(shí)，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，開闊了視野。
具有了一定的運(yùn)用歷史知識(shí) 歷史觀點(diǎn)分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件。
學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。
進(jìn)一步了解國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成了健全的人格和健康的審美情趣，確立了積極進(jìn)取的人生態(tài)度。為樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀打下了良好的基礎(chǔ)。
第三方面：不足之處
在分組活動(dòng)時(shí)有時(shí)紀(jì)律亂，不好控制; 有時(shí)為了維持紀(jì)律，不敢太過放手讓學(xué)生自主活動(dòng)。此矛盾有時(shí)讓人難以解決。
部分同學(xué)由于條件有限，課前的準(zhǔn)備工作沒有認(rèn)真完成，直接影響課堂教學(xué)的順利完成。
有時(shí)因?yàn)楣ぷ魈�，不能抽出時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，影響了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
還存在一些教學(xué)設(shè)備滯后的問題。
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