淺論初中音樂(lè)課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì)教育論文
一、初中音樂(lè)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的原則
在教學(xué)中引進(jìn)導(dǎo)入設(shè)計(jì)，目的就在于提高音樂(lè)教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，并通過(guò)導(dǎo)入設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱情和興趣，主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，在體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)趣味的同時(shí)放松身心，提升自我。對(duì)于導(dǎo)入設(shè)計(jì)，要注意堅(jiān)持實(shí)際性、高效性和趣味性這三個(gè)原則。
1、實(shí)際性。初中音樂(lè)課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì)也必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，切不可將一種導(dǎo)入設(shè)計(jì)方法千篇一律地用到所有班級(jí)和所以學(xué)生中，造成導(dǎo)入設(shè)計(jì)效果的難以體現(xiàn)。在課堂教學(xué)開(kāi)始前，教師必須做到對(duì)不同班級(jí)和學(xué)生情況的充分把握，繼而根據(jù)學(xué)生性格和特質(zhì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取針對(duì)性的導(dǎo)入設(shè)計(jì)方法，在靈活的運(yùn)用之下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的各個(gè)擊破，滿足學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課堂的需求與渴望，從而為音樂(lè)教學(xué)的順利開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。
2、高效性。將導(dǎo)入設(shè)計(jì)引入初中音樂(lè)課堂，目的就是通過(guò)導(dǎo)入設(shè)計(jì)前期鋪墊作用的發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)熱情，為課堂教學(xué)和講解奠定基礎(chǔ)。常規(guī)的講解以及師生交流仍是音樂(lè)課堂的主體，導(dǎo)入設(shè)計(jì)只是課堂前期的一個(gè)部分。因而，要合理安排導(dǎo)入設(shè)計(jì)的時(shí)間以及其所占用課堂教學(xué)的比例，在有限的時(shí)間內(nèi)盡量提高導(dǎo)入設(shè)計(jì)的效率，在課堂教學(xué)開(kāi)始前就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，使整堂課都充滿活力。
3、興趣性。興趣是最好的老師，對(duì)于任何一門(mén)課程，學(xué)生只有對(duì)其建立了濃厚的興趣，才能自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中，從而打開(kāi)思維和想象，進(jìn)入對(duì)知識(shí)的探究與渴求世界中。在初中音樂(lè)課堂中引入導(dǎo)入設(shè)計(jì)的主要目的也就在于燃起學(xué)生的音樂(lè)興趣，增強(qiáng)其對(duì)于音樂(lè)的求知，主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)中，與老師進(jìn)行良好的溝通和互動(dòng)，強(qiáng)化音樂(lè)教學(xué)的效果。因而，音樂(lè)課堂上的導(dǎo)入設(shè)計(jì)也要從學(xué)生的興趣出發(fā)，堅(jiān)持趣味性原則，旨在最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)興致，更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。
二、初中音樂(lè)課堂實(shí)施導(dǎo)入設(shè)計(jì)的方法
要順利實(shí)施導(dǎo)入設(shè)計(jì)，并充分發(fā)揮其對(duì)于音樂(lè)教育的促進(jìn)作用，除了堅(jiān)持實(shí)際性、高效性和興趣性這三個(gè)原則外，還需掌握一定的方法。
1、利用多媒體，構(gòu)筑情境導(dǎo)入。初中音樂(lè)課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì)也可借助多媒體這一新興的教學(xué)手段，在課堂開(kāi)始時(shí)利用多媒體構(gòu)建一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的`情境，讓學(xué)生提前感受到即將講解的內(nèi)容，通過(guò)身臨其境的感受將學(xué)生的興趣吸引到課堂中，為保證高效、良好的課堂效果奠定基礎(chǔ)。
以張千一作詞作曲的《走進(jìn)西藏》為例，在課堂伊始，可通過(guò)多媒體將西藏的代表――布達(dá)拉宮先行展現(xiàn)，繼而播放一些西藏民俗，使學(xué)生對(duì)于西藏有一個(gè)直觀的了解。同時(shí)，還可以結(jié)合舉世矚目的青藏鐵路，讓學(xué)生感受到西藏的獨(dú)特與壯美，以及近年來(lái)的迅速發(fā)展。通過(guò)多媒體所構(gòu)筑的情境，學(xué)生對(duì)于西藏有了初步的認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生了較大的興趣，此時(shí)再進(jìn)行歌曲的教學(xué)將會(huì)事半功倍。
2、借助學(xué)生對(duì)于其他內(nèi)容的了解，進(jìn)行相似內(nèi)容導(dǎo)入。音樂(lè)作為情感的表達(dá)方式，其與很多藝術(shù)是一脈相承和互通的，舞蹈、喜劇、文學(xué)等，這些都和音樂(lè)有著密切的關(guān)聯(lián)。在初中音樂(lè)課堂中，為了使學(xué)生對(duì)于即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前做到熟知，并且對(duì)其有所認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，就可借助相似的內(nèi)容，將即將開(kāi)始的教學(xué)與學(xué)生們熟知的內(nèi)容相聯(lián)系，從而喚起學(xué)生的共鳴和熱情。
譬如在教授《踏雪尋梅》一歌前，為了將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)到課堂上，教師可以將眾多與梅、雪相關(guān)詩(shī)文引入課堂，作為導(dǎo)入設(shè)計(jì)，通過(guò)詩(shī)詞的朗誦表現(xiàn)出梅的錚錚傲骨與雪的潔白無(wú)瑕，使學(xué)生提前對(duì)感受到“踏雪尋梅”的情景。繼而表明接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容即位《踏雪尋梅》，在導(dǎo)入學(xué)生熟悉內(nèi)容之下促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂充滿興趣與求知的欲望。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，進(jìn)行游戲?qū)胼^之于枯燥繁重的學(xué)業(yè)，游戲?qū)τ诔踔猩奈γ黠@要大得多。在初中音樂(lè)課堂中，為了幫助學(xué)生在放松身心的同時(shí)燃起對(duì)音樂(lè)課堂的興趣，可以適時(shí)進(jìn)行游戲?qū)耄宰鲇螒虻姆绞綄W(xué)生的興致集中到游戲中來(lái)，在無(wú)形的游戲過(guò)程中傳遞相關(guān)的課程內(nèi)容，為音樂(lè)教學(xué)做好鋪墊。在教學(xué)生《唱臉譜》時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)于歌曲中的眾多臉譜有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，并建立起濃厚的興趣，教師可實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備若干臉譜，以游戲搶答的形式讓學(xué)生快速分辨臉譜，將整個(gè)課堂氛圍調(diào)動(dòng)至最佳狀態(tài)。如此依賴，接下來(lái)的音樂(lè)教學(xué)將會(huì)更為順利，學(xué)生的熱情也會(huì)更高，導(dǎo)入設(shè)計(jì)的功能可見(jiàn)一斑。
三、結(jié)語(yǔ)
導(dǎo)入設(shè)計(jì)所具有的活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為課堂音樂(lè)教學(xué)做足鋪墊等作用是很多教學(xué)形式無(wú)法企及的。鑒于導(dǎo)入設(shè)計(jì)對(duì)中學(xué)音樂(lè)課堂的卓越功效，各中學(xué)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到導(dǎo)入設(shè)計(jì)的重要性，將其大力引入音樂(lè)課堂中，使音樂(lè)教學(xué)真正成為學(xué)生放松身心，以及提升音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的有效途徑。
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