有機化學教育綠色化論述理工論文
1試劑取用減量化
有些有機化學實驗因為儀器本身和實驗操作的限制,不能設(shè)計成微型實驗,必須選擇做常規(guī)性實驗。但是有機化學實驗所用的試劑大多毒性比較大,而現(xiàn)有的實驗教材中試劑的用量都比較大,為了實現(xiàn)有機化學實驗教學的綠色化,教師可以提前預做實驗,減少相關(guān)試劑的用量,如果實驗效果較好,而且又不影響培養(yǎng)學生基本的實驗技能等實驗要求時,就可以適當減少試劑的用量。特別對于性質(zhì)實驗,在不影響觀察實驗現(xiàn)象和實驗教學效果的前提下,試劑的用量也可以采取微量化。
2開設(shè)微波實驗
近年來,微波促進有機化學反應研究已取得很大的進展。微波輻射加熱試劑用量少,生成物更純凈,回收率高,廢棄物較少,不污染環(huán)境。因此可以將某些有機實驗選擇地改造為微波化學實驗,直接或間接地減少了環(huán)境污染。微波反應中的干反應避免了大量有機溶劑的使用,對防止環(huán)境污染具有現(xiàn)實意義。因此,干反應成為微波化學反應研究的熱點。盡管微波反應中的干反應需要載體,但有些干反應不需要載體卻可以得到較好的效果,如微波輻射合成阿司匹林[5]。計算機模擬有機化學實驗教學有些有機化學實驗盡管污染比較嚴重,毒性比較大,但不能通過改進而減少污染,可以充分利用先進的教學資源,采用錄像、計算機多媒體系統(tǒng)進行仿真實驗,將實驗講解、規(guī)范操作等一系列的實驗過程呈現(xiàn)出來。這樣做既減少了以往性質(zhì)實驗帶來的環(huán)境污染,也激發(fā)了學生的學習興趣。
3合理回收處理“三廢”
在實驗過程中,要求學生不能亂倒廢液、廢渣,將有害氣體盡可能作化學處理。對于某些溶劑如乙醇、乙醚等要回收處理后循環(huán)利用。對實驗中產(chǎn)生的廢酸、廢堿及其他污染物進行分類回收、處理。另外,實現(xiàn)有機化學實驗環(huán)境的綠色化還可以通過改進催化劑,不排放或少排放有害物質(zhì)[6],這樣可以對“三廢”進行最大限度地控制。
4展望
綠色化學不僅是化學發(fā)展的必然趨勢,具有可持續(xù)發(fā)展的重要性,而且綠色化學實驗技術(shù)將成為化學實驗研究的通行證。走綠色化之路不僅僅是減少和杜絕實驗本身對環(huán)境的'污染和有害物質(zhì)對學生身體的傷害,還有利于調(diào)動學生的學習積極性和主動性,有利于提高學生的實驗技能技巧和培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度[7]。有機化學實驗教學實行綠色化不僅在大學化學教育中是可行的,而且是非常必要的。作為一名高�；瘜W教師,應該從化學學科的發(fā)展趨勢角度來審視和改革傳統(tǒng)的有機化學實驗,更新傳統(tǒng)的有機化學實驗思維方式,從而建立起一個有機化學實驗綠色化教學的新模式,為保護環(huán)境貢獻最大的力量。
【有機化學教育綠色化論述理工論文】相關(guān)文章：
有機化學化工中綠色化學的應用探析論文09-25
環(huán)境污染的綠色化論文10-03
談有機化學與學員能力培訓理工論文12-09
美術(shù)課件中的審美論述教育論文12-15
小學語文綠色教育論文11-22
高職綠色化學教育論文11-15
有機化學及實驗教學思考教育論文12-12
高中化學實驗綠色化研究論文12-25
綠色低碳下如何改革有機化學實驗教學論文10-29