幼兒教育信任危機的表現(xiàn)及措施論文
一、引起幼兒教育信任危機的原因
1.1政府重視參與力度不夠
在中國,幼兒教育不屬于義務(wù)教育,國家對幼兒教育投入不多,多數(shù)幼兒園不是公辦的,幼兒教育逐漸被市場化了,為了追求利益最大化,多數(shù)民辦幼兒園的舉辦人只追求最大利益,大大提高了幼兒教育的成本。高成本的幼兒教育,直接造成家庭的經(jīng)濟實力成為決定幼兒教育的質(zhì)量的不良后果,多數(shù)農(nóng)村家庭幼兒因此上不起幼兒園。收費較低的幼兒園的教育質(zhì)量得不到保障,政府對幼兒教育的不重視,致使幼兒教育停滯不前,幼兒教育質(zhì)量跟不上,加劇了幼兒教育市場的混亂。
1.2教育監(jiān)管力度不夠
教育監(jiān)管力度不夠,也是導(dǎo)致幼兒教育信任危機的因素之一,加上民辦幼兒園居多,幼兒市場混亂,非法辦園的現(xiàn)象大量存在,多數(shù)幼兒園是不合格的;教育行政機構(gòu)對非法辦園的現(xiàn)象管制不到位,對師資力量不加監(jiān)督,導(dǎo)致幼師隊伍整體素質(zhì)偏低,導(dǎo)致教育質(zhì)量偏低;其次對幼兒園亂收費不加以管制,導(dǎo)致亂收費現(xiàn)象此起彼伏。給家長增加了經(jīng)濟負擔,最終出現(xiàn)幼兒教育的不公平現(xiàn)象。
二、幼兒教育信任危機的應(yīng)對措施
2.1加強幼兒教育管理
要想解決幼兒教育信任危機,必須加強完善幼兒教育法律法規(guī),目前我國的與幼兒教育相關(guān)的法律效力比較低,因為缺乏強有力的教育法律法規(guī),導(dǎo)致幼兒教育的辦學不規(guī)范,管理制度不強、亂收費、教育質(zhì)量得不到保障、教師素質(zhì)低等問題出現(xiàn),致使幼兒教育停滯不前,只有完善了教育的法律法規(guī)的幼兒教育體系才是完整的,才能實現(xiàn)規(guī)范辦園,政府才能更好地對幼兒教育實施管理,保障幼兒教育健康發(fā)展。政府要重視幼兒教育,全面系統(tǒng)分析當前幼兒教育中存在的問題,并積極借鑒國外的幼兒法律體系,結(jié)合中國幼兒教育的實際情況,構(gòu)建起幼兒教育法律體系,規(guī)范教師的行為,提高教師質(zhì)量門檻,有效保障幼兒教育質(zhì)量,給幼兒提供良好的成長環(huán)境。
2.2增加對幼兒教育的經(jīng)費投入
英雄無用武之地,沒有充足的經(jīng)費做后盾,會限制幼兒教育的發(fā)展。我國幼兒教育存在許多問題的根源就是缺乏經(jīng)費。近幾年,政府對中小學的教育投入比較多,忽略了對幼兒教育的投入,幼兒教育是基礎(chǔ)教學的基礎(chǔ),決定國家的命運。國家要負起相應(yīng)的職責,增加對幼兒資金的投入,實現(xiàn)教育的公平,提高教學質(zhì)量。俗話說:三歲看小,七歲看老,這充分表明幼兒教育的重要性,隨著城市化進程的'加快,國家應(yīng)加大幼兒教育的財政投入,建立更多公立幼兒園,規(guī)范私立幼兒園、民辦幼兒園的各種標準,努力提高幼兒教育質(zhì)量。
2.3提高幼師隊伍的整體素質(zhì)
要提高幼師隊伍的整體素質(zhì),必須提高教師待遇以及地位,對教師定期培訓。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒教師。首先,必須加強教師職前培養(yǎng),給予大學開辦了學前教育專業(yè)的學校大量的人力、物力、財力上面的幫助,有效解決幼兒教師缺乏問題。其次,國家出資,對已經(jīng)任職的幼師進行專業(yè)定期培訓,有利于提高教學質(zhì)量與教師素質(zhì)。在業(yè)務(wù)培訓中,除了知識培訓外,還應(yīng)加強幼師職業(yè)道德培養(yǎng),提高幼師的社會責任感,使其認真關(guān)愛孩子成長,在工作中努力學習新知識和新教育理念,改革教學方式,寓教于樂,促進孩子的心智培養(yǎng)。最后,要提高幼師的社會地位,吸收大量的優(yōu)秀師資力量,打造優(yōu)秀的教育團隊。
2.4改進教學方式、提高教學質(zhì)量
針對幼兒的身心發(fā)展特點進行幼兒教育,將幼兒當作“小大人”,只進行傳授知識的做法是錯誤的。幼兒教育“小學化”從短期效果看,也許確實會取得不錯的成績,但這種短暫性的優(yōu)異成績是以犧牲幼兒的天性和品格的為代價的,從長遠上看會影響到幼兒一生的發(fā)展。幼兒園要貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)》,根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特征,堅持教學以游戲為主的原則,打破傳統(tǒng)的教學理念,為幼兒營造良好的生活和學習的環(huán)境,讓幼兒自主去探索世界、認知世界。只有這樣,才能提升幼兒教學的質(zhì)量。
2.5注重教師與家長之間的溝通,達成共識
家庭和幼兒園是幼兒生活的兩個相當重要的環(huán)境,家庭教育帶有感情色彩,幼兒園教育更為專業(yè),兩者的相互配合對幼兒進行教育能夠更好促進幼兒的發(fā)展。家庭教育和幼兒園教育必須保持方向一致,否則幼兒就會陷入左右為難的境地,會影響幼兒身心的健康發(fā)展。家長和教師可以通過交流和溝通,了解幼兒在家和在園的表現(xiàn)。在交流和溝通堅持“一切為了孩子”,切忌教師向家長告狀以及家長向教師興師問罪式的交流。對于幼兒發(fā)展中出現(xiàn)的問題,尤其是出現(xiàn)一些不良行為,家長和教師更要注意雙方第一時間進行溝通。共同商議解決方案,不能自以為是、一廂情愿地辦事。教師和家長要充分認識溝通的重要性,互相尊重、理解和體諒,加強交流,共同促進幼兒身心的健康發(fā)展。
三、結(jié)語
幼兒教育是整個教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ),它不僅關(guān)系到幼兒的身心講課、義務(wù)教育的質(zhì)量,還會影響整體的國民素質(zhì)的高低,更嚴重會影響國家的命運。我國幼兒教育發(fā)展狀況不是很理想,因為受到傳統(tǒng)觀念的制約和經(jīng)濟發(fā)展的影響,我國的幼兒教育沒有受到重視,而幼兒的早期教育智力開發(fā)對幼兒終身教育有著深遠影響。幼兒能否接受到高質(zhì)量的學前教育成為了現(xiàn)代幼兒教育面臨的重大難題。入園難、入園貴、幼兒教育小學化以及大量虐童事件發(fā)生等現(xiàn)實問題,導(dǎo)致幼兒教育出現(xiàn)信任危機。失去信任的教育體制是無法維系的,想要解決幼兒教育的信任危機,必須全面提高幼兒教育質(zhì)量,為家長提供優(yōu)質(zhì)的學前教育資源,全面推動我國幼兒教育的發(fā)展。
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