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淺論盲生的社會交往能力
世界衛(wèi)生組織最近指出：健康應該包括身體健康和心理健康兩部分。所謂心理健康，就是要根據兒童的不同年齡特點和發(fā)育規(guī)律，在良好的學校教育和家庭、社會環(huán)境影響下，通過教育和鍛煉，來培養(yǎng)兒童的健康心理，堅強的性格和良好的社會適應能力。在某種意義上說，良好的社會適應能力也就是良好的社會交往能力，這是健康的重要內涵。社會交往能力是盲生急待加強和培養(yǎng)的一種社會適應能力，應該引起教育工作者的重視和關注。一.培養(yǎng)盲生社會交往能力的意義
社會交往是人類特有的一種社會現(xiàn)象，是與人類社會的發(fā)展互相依存的。所謂社會交往，是指在局部社會背景或微觀環(huán)境下個人與個人之間的接觸與往來。簡而言之，是指盲生于其他人（包括學校師生、家庭親屬和社會上的人）的接觸與往來。簡而言之，是指盲生與其他人（包括學校師生、家庭親屬和社會上的人）的接觸與往來。盲生除了睡眠之外，其余時間都在直接或間接，主動或被動地進行著社會交往。也就是說，盲生的社會交往不但貫穿了他的整個學習活動，也貫穿了他的課余生活�！ �
社會交往是多渠道且用各種感覺進行的，盲生除了聽覺之外，無法從視覺得到對方的非語言的信息和交往，如生動豐富的表情、借助表達感情的手勢和肢體語言以及交往的氣氛等，盲生也無法借助表達手勢、表情、姿態(tài)來表達內心的思想感情，限于上述原因和知識的匱乏，勢必影響到他們對別人意見的全面理解，造成了盲生社會交往中的被動性，不準確性，以及由此而產生的猜疑和畏懼。造成盲生社會交往中的誤區(qū)：局限于盲生的小群體，畏懼和社會交往，對其他人產生不信任感等，這樣大大削弱了盲生的社會交往能力，也影響了盲生的健康成長。因此培養(yǎng)盲生良好的社會交往能力，是盲校教育中的一個重要組成部分，也是補償盲生生活和心理缺損，促使盲生在某種程度上達到康復和健康成長的一個重要手段。培養(yǎng)盲生良好的社會交往能力，能促進盲生智力的發(fā)展和思維能力的提高，能促使盲生心理健康，具有良好的社會適應性，對搞好盲生的學習有著極其重要的意義。培養(yǎng)盲生良好的社會交往能力，能進一步培養(yǎng)盲生自尊、自信、自強的精神，幫助他們更好地適應社會、回歸社會，更好地參與社會生活，使他們真正成為殘而不廢的社會有用人才。
二、盲生的社會交往能力在學習中的作用
教學是一種有目的、有計劃、有組織的在教育者與受教育者之間進行的知識傳授活動，這實質上也是人與人之間的交往活動。培養(yǎng)盲生的社會交往能力，對促進和搞好盲生的學習有著十分重要的意義。
1交流作用。盲生如果具有良好社會交往能力，有利于盲生的知識交流與傳導，有利于知識的積累和掌握。英國著名作家蕭伯納曾很形象地用蘋果互換和知識互換相比較：如果你有一只蘋果，我有一只蘋果，互相交換了，每個人還只有一個蘋果。但知識的互換卻不同與此，如你有一點知識，我也有一點知識，我們通過社會交往的知識互換，我們每個人具有了兩點或更多的知識。在學習過程中，良好的社會交往能力，有助于盲生的知識交流，也有助于盲生的知識的積累和掌握，在當今信息時代，良好的人際交往所獲得的知識和信
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