培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的復(fù)式教學(xué)嘗試
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的復(fù)式教學(xué)嘗試
[內(nèi)容摘要] 本文介紹作者面對(duì)基礎(chǔ)參差不齊的高一新生，采用"復(fù)式教學(xué)"模式，進(jìn)行有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的教學(xué)嘗試的體會(huì)經(jīng)驗(yàn)。從問題的分析、解決方案的確定、實(shí)施方案的保證和歸納總結(jié)的體會(huì)等四個(gè)方面，詳細(xì)地闡述了作者的觀點(diǎn)和處理方法。
[關(guān)鍵詞] 自主學(xué)習(xí)，復(fù)式教學(xué)，反饋，教學(xué)機(jī)制
在實(shí)施高中《信息技術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）》課程教學(xué)的時(shí)候，由于課程特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的原因，我的教學(xué)實(shí)踐不由自主地采取了"復(fù)式教學(xué)"的模式。通過一個(gè)階段的教學(xué)實(shí)踐，我明顯地感覺到，《信息技術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）》這一學(xué)科的教學(xué)，采用培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、階段性實(shí)施復(fù)式教學(xué)的模式，可以獲得非常好效果。
一、問題：起點(diǎn)差異
面對(duì)著新高一的學(xué)生，肯定有不少老師在《信息技術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）》課程的教學(xué)上會(huì)碰到這樣一個(gè)問題：同一個(gè)班的學(xué)生在開始學(xué)習(xí)課程時(shí)，相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能參差不齊。部分學(xué)生，主要是家里有電腦或較早接觸電腦的學(xué)生，對(duì)許多基本操作都有所掌握，個(gè)別學(xué)生甚至相當(dāng)熟練，基本概念也或多或少地有所了解；而相當(dāng)一部分學(xué)生，主要是那些從沒有條件開設(shè)該課程的初級(jí)中學(xué)畢業(yè)升學(xué)，且家里沒有電腦的學(xué)生，則極少或從未接觸過電腦，在這方面毫無基礎(chǔ)。如此差異的學(xué)習(xí)主體，給課程教學(xué)帶來不小的困難。這時(shí)如果盲目地要求全體學(xué)生，在同一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)并且掌握相同的知識(shí)，顯然是不合時(shí)宜而且也不可能的。
另外，我的教學(xué)環(huán)境也比較特殊：教室近180平方米，無間隔地劃分為上機(jī)操作區(qū)和講解演示區(qū)，兩個(gè)區(qū)域分別擁有60個(gè)座位。上機(jī)操作區(qū)配有60臺(tái)多媒體學(xué)生電腦，所有電腦均通過局域網(wǎng)接入互聯(lián)網(wǎng)，但沒有配置電子教室控制套件。講解演示區(qū)除了有60個(gè)帶書寫臺(tái)的座椅外，還配有一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)的教師電腦和34寸的顯示器（已申請(qǐng)配置100寸的液晶投影設(shè)備）。大家知道，信息技術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程的操作實(shí)踐較多，演示是教學(xué)傳授活動(dòng)的基本方式，而要通過34寸的顯示器為近60名學(xué)生演示，其效果是可想而知的。
二、措施：分而治之
面對(duì)這種現(xiàn)狀，我覺得只有參考在農(nóng)村小型學(xué)校應(yīng)用得比較多的"復(fù)式教學(xué)"模式，對(duì)具有不同基礎(chǔ)的學(xué)生，安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，做不同的講解和引導(dǎo)，這樣，才能夠充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，高效率地實(shí)現(xiàn)新大綱要求的任務(wù)和目標(biāo)。另外，分組采用復(fù)式教學(xué)方法，因材施教，還能充分利用34寸的顯示器，有效地分別對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行操作演示和問題講解。顯然，采取復(fù)式教學(xué)的模式，正好能夠解決我所遇到的問題，達(dá)到"一石二鳥"的效果。
按照這種思路，在初始階段的教學(xué)中，每堂課我都作了充分的準(zhǔn)備，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，擬訂出兩套教學(xué)方案，編寫了兩套適合不同程度需求的練習(xí)。其中
方案一：重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生通過查閱相關(guān)資料自學(xué)、練習(xí)，其教法屬于有指導(dǎo)的研究性自學(xué)教學(xué)。
方案二：側(cè)重于教師的示范演示和講解，然后安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，其教法屬于速成訓(xùn)練型的教學(xué)。
根據(jù)這種安排，我在每堂課開始時(shí)，先公布兩套方案的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，然后讓學(xué)生自己決定采用那套方案學(xué)習(xí)，也就是說，讓學(xué)生自行決定，是先到演示區(qū)聽講，還是先留在操作區(qū)自學(xué)。需要或者愿意聽講的同學(xué)，在演示區(qū)就座；
[1] [2] [3]