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“電阻的測量”教學設計
“電阻的測量”教學設計 福建省南安市華僑中學 林少平 1月15日
一、教材分析
1.教材的地位和作用
本單元是閉合電路歐姆定律的運用，既具有聯(lián)系實際的意義，又能培養(yǎng)學生動手操作能力和分析能力。本單元的內(nèi)容是本章知識的總結，教學中應當讓學生有足夠的運用知識分析和解決問題的機會。
學生在初中做過"用電流表、電壓表測電阻"的實驗，現(xiàn)在，再做"伏安法測電阻"，當然不能僅僅是操作的重復，要考慮電壓表和電流表本身電阻給測量結果帶來的誤差。
2.教學目標
⑴知識目標：能說出伏安法測電阻的原理；理解伏安法測電阻的誤差來源；會用伏安法測定給定電阻器的阻值。
⑵能力目標：進一步培養(yǎng)學生動手操作能力和分析能力。
3.教學重點、難點：伏安法測電阻的誤差分析。
二、學生現(xiàn)狀分析：
學生在初中階段已學習了"用電流表、電壓表測電阻"的實驗，對本節(jié)課的學習提供了一定方便。
三、教學方法：
利用引導、啟發(fā)、討論、實驗、分析、總結等綜合教學方法，學生活動約占課時的1/2，課堂氣氛比較活躍。
本節(jié)課的教學設計注意教師為主導、學生為主體的教學思想，培養(yǎng)了學生的探索精神，讓學生參與課堂教學討論、誤差分析、實驗設計、動手實驗等，有利于調(diào)動學生的積極性，在培養(yǎng)學生能力方面做了有益嘗試。作為物理課，應體現(xiàn)以實驗為主，從實驗結果入手進行誤差分析及電路的選擇、思考與討論，從而加深了對伏安法測電阻原理的理解。
四、教學媒體：
⑴投影儀和投影片；
⑵學生分組實驗器材：安培表、伏特表、滑動變阻器、干電池若干、電阻、電鍵、導線若干。
五、教學過程：
(一)新課引入：通過復習、提問引入新課
電阻器是組成電路的主要元件，在各種電路中都要用到它，通常要知道其阻值的大小，那么，怎樣才能知道其電阻的大小呢？(測量)
(二)新課教學：
1.通過復習、提問，引導學生自己總結出測電阻的方法、原理、所需器材，并設計出電路圖。
問題1：利用什么方法可以測量電阻？
問題2：伏安法測電阻的原理？(個別提問)
問題3：需要什么器材；各器材有何作用？(個別提問)
問題4：請設計出一個電路圖（學生練習，請兩位學生在黑板上把圖畫出來）
2.電流表外接法及內(nèi)接法的誤差分析。
問題1：兩種電路有何差別？(學生比較、回答)
問題2：兩種方法測量電阻都存在誤差(學生分組實驗)
問題3：伏安法測電阻的誤差分析
（引導學生分析得出：由于電壓表的分流作用，電流表測出的電流比通過電阻R的電流要大一些，所以采用電流表外接法測電阻計算出的電阻要比真實值小些；由于電流表的分壓，電壓表測出的電壓比電阻R的兩端的電壓要大一些，故采用內(nèi)接法所測電阻比真實值大一些。）
3.測量電路的正確選擇。
在外接法中，由于R測= RRV/(R+RV)=R/(1+R/RV)，可以知道，RV>>R時，
R/RV→0，R測≈R；
在內(nèi)接法中，由R測＝R＋RA，可知，當R>>RA時，R測＝R。
（引導學生得出結論：要測量一個電阻，先得估計或粗測一下電阻的阻值，若Rx>>RA，可選內(nèi)接法；若R<< RV，采用電流表外接法。
(三)反饋練習：
[例1]已知電流表的內(nèi)阻約為0.1歐姆，電壓表內(nèi)阻為10千歐，若待測電阻約為5歐，應采用何種測量方法。
[例2]用伏安法測定一個電阻，阻值約為10歐，額定功率為2瓦，可供選用的儀器設備有：
電源共有三種：干電池1節(jié)，其電動勢為1.5V
蓄電池1組，其電動勢為6.0V
[1] [2]
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