體育課上惡犬傷人 學(xué)校、犬主誰應(yīng)擔責

時間:2023-04-30 19:23:11 教育論文 我要投稿
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體育課上惡犬傷人 學(xué)校、犬主誰應(yīng)擔責

案 例

體育課上惡犬傷人 學(xué)校、犬主誰應(yīng)擔責

    山東省桓臺縣某小學(xué)因修建學(xué)校食堂,將工程承包給施工人劉某。劉某為防施工物品被盜,在工地上拴了一只狼狗。工地位于該小學(xué)操場的北端,中間無任何隔離設(shè)施。某日,該小學(xué)三年級二班上體育課。體育教師張某帶領(lǐng)學(xué)生做了一番準備活動之后,便讓學(xué)生自由活動,自己則到教學(xué)樓去取體育器材。其間,工地上的狼狗掙脫繩索,撲向正在操場上活動的小學(xué)生。學(xué)生嚇得四處奔跑,動作稍慢的玲玲被狼狗撲倒在地,遭到惡犬的瘋狂撕咬。孩子們的哭叫聲驚動了校園,教師張某聞訊趕到后,用棍棒將狼狗打跑。玲玲的頭部、右肩、右肘及左手等多處部位被咬傷,傷口流血不止。學(xué)校隨即派人將玲玲送往醫(yī)院救治。一個月后,玲玲病愈出院,后出現(xiàn)異常反應(yīng),經(jīng)診斷為反應(yīng)性精神病。省醫(yī)院對玲玲的精神狀態(tài)及其與被狗咬的關(guān)系予以鑒定,結(jié)論為“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙,系被狗咬傷驚嚇所致”。傷殘鑒定等級為八級。事故發(fā)生后,玲玲的父母多次找到學(xué)校及狼狗的主人劉某協(xié)商解決醫(yī)療費用問題,未能達成一致。無奈,玲玲將學(xué)校和劉某告上法庭,要求二被告賠償醫(yī)療費、護理費、傷殘補助費、后續(xù)治療費以及精神損失費等共計近20萬元。法院經(jīng)審理認為,劉某將狼狗拴在工地后,對其疏于看管,致使狼狗跑入操場將玲玲咬傷,劉某應(yīng)對損害后果承擔主要賠償責任。學(xué)校在部分操場被施工單位占用,且已知劉某的狼狗拴在工地看門的情況下,未采取安全防范措施,仍組織學(xué)生在與建筑工地相毗連的操場上體育課,對于事件的發(fā)生存在過失,應(yīng)承擔次要賠償責任。據(jù)此,法院判決劉某和學(xué)校各賠償原告損失22000余元和7400余元。

評析

    從原告玲玲與被告劉某的法律關(guān)系上看,這是一起動物致人損害而引發(fā)的民事訴訟,屬于民法理論上的特殊侵權(quán)行為糾紛。特殊侵權(quán)行為不同于一般侵權(quán)行為之處在于,前者不要求行為人對其造成的損害后果必須具有過錯的心理狀態(tài)!睹穹ㄍ▌t》第一百二十七條規(guī)定:“飼養(yǎng)的動物造成他人損害的,動物飼養(yǎng)人或者管理人應(yīng)當承擔民事責任;由于受害人的過錯造成損害的,動物飼養(yǎng)人或者管理人不承擔民事責任;由于第三人的過錯造成損害的,第三人應(yīng)當承擔民事責任。”從該規(guī)定可以看出,動物致人損害的民事責任適用無過錯責任原則,其構(gòu)成要件是:(1)需有飼養(yǎng)的動物傷害他人的事實;(2)損害后果的客觀存在;(3)動物加害與損害后果之間存在著因果關(guān)系。發(fā)生動物傷人的事故之后,受害人只需證明上述3個要件事實,即可要求動物飼養(yǎng)人或者管理人承擔民事責任。動物飼養(yǎng)人或者管理人,不能以自己對動物的致害沒有過錯來主張免責,但是,如果能證明動物所致?lián)p害是由于受害人的過錯引起的,或證明是由于第三人的過錯造成的,動物的飼養(yǎng)人或者管理人可以不承擔責任。

    本案中,劉某將其飼養(yǎng)的狼狗拴于毗鄰學(xué)校操場的工地上,狼狗掙脫繩索而將玲玲咬傷,事發(fā)時,玲玲正在上課,其本人對狼狗無任何挑逗行為,他人亦未對狼狗進行挑逗或唆使,可見,狼狗傷人的損害后果,既非第三人的過錯而引發(fā),玲玲本人也沒有任何過錯。由于不存在法定的免責事由,劉某作為狼狗的飼養(yǎng)人(或管理人),應(yīng)對狼狗傷人的損害后果承擔民事責任。

    從原告玲玲與被告學(xué)校的法律關(guān)系上看,這是一起在校未成年學(xué)生傷害事故糾紛。根據(jù)《最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見(試行)》第160條和《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條的規(guī)定,學(xué)生傷害事故的民事責任適用過錯責任原則。為便于事故責任的認定與處理,《學(xué)生傷害事故處理辦法》還明確規(guī)定了學(xué)校的一些相關(guān)義務(wù)及過錯的具體情形,與本案相關(guān)的,如第五條中規(guī)定,“(學(xué)校)應(yīng)當按照規(guī)定,建

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