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讓孩子們?cè)谡n堂上動(dòng)起來
湖北省建始縣教學(xué)研究室 李 克
《思想品德》新教材十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與意識(shí)，一節(jié)好的思品課，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間必須保證在20分鐘以上。如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓孩子們?cè)谡n堂上動(dòng)起來呢？筆者認(rèn)為可采用下列方法。
一、嘴巴要?jiǎng)�。就是要讓學(xué)生在課堂上多說、多讀，能說會(huì)道、能言善辯，具備一定的語言表達(dá)能力、交際溝通能力和邏輯思維能力。
教師可有意識(shí)地組織學(xué)生開展演講賽、辯論賽、小組討論等活動(dòng)。如學(xué)完《讓青春充滿活力》后，可舉行“青春無悔”演講比賽，讓學(xué)生正確把握青春節(jié)拍；學(xué)完《感悟生命》后，可開展“生命一次，美麗一次”主題班會(huì)，讓學(xué)生暢談人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；學(xué)完《關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活》后，可讓學(xué)生分組討論下列案例：一法學(xué)博士以空調(diào)公交車不開空調(diào)卻多收一元空調(diào)費(fèi)為由，將某巴士公司告上法院。法院駁回博士的訴訟請(qǐng)求。最近，該博士聲稱要為此上訴。你認(rèn)為：“一元錢官司該不該打？”通過以上活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的口才，又培養(yǎng)了他們的思維能力。
教師還可精選一些佳作名篇、經(jīng)典格言、歌典、故事等，讓學(xué)生帶著問題品味欣賞。比如在講授《一國兩制，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一》時(shí)，請(qǐng)學(xué)生朗讀余光中的《鄉(xiāng)愁》一詩：小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭；……而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。然后教師設(shè)計(jì)下列問題讓學(xué)生思考：①這首詩表達(dá)了作者什么樣的愿望？②作者這一愿望能否實(shí)現(xiàn)？③你能為實(shí)現(xiàn)作者的愿望做些什么？在講授《初級(jí)階段的基本路線》時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生共同高唱歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》：我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來；我們講著春天的故事，改革開放富起來，繼往開來的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代，高舉旗幟開創(chuàng)未來。然后指導(dǎo)學(xué)生分析下列問題：①中國人民富起來的原因是什么？②高舉旗幟開創(chuàng)未來中的“旗幟”指的是什么？③歌詞體現(xiàn)了課本中哪些歷史結(jié)論？通過以上活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生分析問題的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛。
二、筆頭要?jiǎng)印＞褪且寣W(xué)生在課堂上勤記、勤寫，養(yǎng)成動(dòng)筆寫作的良好習(xí)慣，能把所見所聞、所思所感變成文字，具備一定的寫作能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。
首先，要學(xué)會(huì)作筆記。能將一節(jié)課的精華部分記下來，能將教材每個(gè)段的關(guān)鍵詞句找出來，以幫助整體理解記憶。
其次，要學(xué)會(huì)仿寫。如在講授《享受學(xué)習(xí)》這框內(nèi)容時(shí)，可引出茍子的名言：不登高山，不知天高也；不臨深溪，不知地之厚也。不積硅步無以致千里；不積小流，無以成江海。然后要求學(xué)生根據(jù)這段話仿寫自己的座佑銘。在學(xué)習(xí)《理解誠信》一課時(shí)，可引出有關(guān)誠信的成語，如：一言九鼎、言行一致、信誓旦旦、表里如一；或引出有關(guān)誠信的廣告：人生是樹，誠信是根；一生誠信，成就一生。然后指導(dǎo)學(xué)生仿寫這類廣告。
其三，要學(xué)會(huì)寫書信、雜感。如在學(xué)習(xí)《感受成長》后，可讓學(xué)生完成下面的作業(yè)：請(qǐng)你給一個(gè)叫李浩的同年人寫一封回信，幫助他戰(zhàn)勝心靈的困難。他給你的求助信是這樣寫的：我是一名初中生，我班同學(xué)個(gè)個(gè)好學(xué)上進(jìn)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，我也很想表現(xiàn)自己，在我做每件事之前，總是先要想想這件事的結(jié)果，而且把它想得非常美。可是，我做起來老是遇到不少困難，結(jié)果難以如愿，讓我非常失望。請(qǐng)問我應(yīng)該先想到成功還是失敗，或者是只管耕耘，不問收獲？再如學(xué)完《學(xué)會(huì)自主選擇》后，可給學(xué)生布置一道閱讀
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