- 相關(guān)推薦
軍隊院校以人為本管理研究論文
摘 要：介紹了以人為本管理思想的內(nèi)涵和發(fā)展史。分析了以人為本管理思想運用于軍隊院校教育的必要性，初步探索軍隊院校實施以人為本管理的途徑。
關(guān)鍵詞：軍隊院校; 以人為本; 管理
隨著社會的發(fā)展和市場經(jīng)濟的日趨完善，人的主體地位與主體意識得到了不同程度的提高，自身價值要求得到進(jìn)一步強化�，F(xiàn)代管理學(xué)說認(rèn)為:“管理的核心和動力都來源于人�！避婈犜盒Ｒ匀藶楸竟芾硎且躁P(guān)心人、尊重人、激勵人、發(fā)展人為根本指導(dǎo)思想來進(jìn)行的院校管理，就是一種把“人”作為學(xué)校管理活動的核心和學(xué)校最主要的資源，把學(xué)校教員和學(xué)員作為管理的主體，充分利用和開發(fā)學(xué)校的人力資源，服務(wù)于學(xué)校組織內(nèi)外的利益相關(guān)者，從而為實現(xiàn)院校集體目標(biāo)和成員個體目標(biāo)而進(jìn)行的院校集體管理。
1.以人為本管理的內(nèi)涵
所謂以人為本管理，現(xiàn)階段還沒有一個明確的定義，其基本思想是“以人為本”的管理模式，即把人作為考慮一切問題的根本，或稱為以人為根本的管理模式。具體來說，以人為本管理的內(nèi)涵主要包括四個方面：
第一：尊重人的價值和主體地位。尊嚴(yán)被看作是人性重要的特征之一。當(dāng)一個人被尊重、被肯定時，會產(chǎn)生一種自尊的意識，會盡最大努力去完成自己應(yīng)盡的職責(zé)。第二：開發(fā)人的潛能。擁有人才的目的是使用他們、開發(fā)他們的潛能和特長，實現(xiàn)人盡其才，才盡其用，達(dá)到組織管理的目的。第三：增強凝聚力。組織要確立永遠(yuǎn)成功的團(tuán)隊理念，讓每一位成員擁有一種“這是我們的團(tuán)體”的意識，讓每個成員清楚地知道自己的工作目標(biāo)，知道在團(tuán)隊中承擔(dān)的任務(wù)，自覺維護(hù)團(tuán)隊的榮譽，凝聚人的合力。第四：實現(xiàn)自我管理。以人為本管理的核心是人能夠自我有效的管理并通過自我管理來使組織成員駕馭自己、發(fā)展自己，達(dá)到價值觀共識化并通過教育培訓(xùn)具備良好的自我管理素質(zhì)和技能，進(jìn)而達(dá)到全面自在的發(fā)展。以人為本管理的目標(biāo)，是最終要使每個成員達(dá)到自我管理。因此，以人為本管理的內(nèi)涵，就是首先確立人在管理過程中的主體地位，繼而圍繞調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性去開展組織的一切管理活動。
2.軍隊院校實行以人為本管理必要性分析
軍隊院校作為我國軍事高等人才的主要來源和聚集地。在過去的很多年里，軍隊院校管理過多的沿用了軍隊行政管理的模式，其管理觀念、價值取向、管理制度和管理方法等方面不可避免存在局限，因此，為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展和軍事發(fā)展的需要，軍隊院校實行以人為本管理十分必要。
2.1 軍隊院校實行以人為本管理是管理科學(xué)發(fā)展的新趨勢
管理科學(xué)的發(fā)展歷程表明管理重心正經(jīng)歷著從物到人的變革;軍隊院校是特殊的社會組織，在軍隊院校實行以人為本管理，是一種符合時代精神、體現(xiàn)管理科學(xué)發(fā)展和思想進(jìn)步的全新理念，也是我國大學(xué)管理理論發(fā)展的必然要求和真實的反映。
2.2 院校推行以人為本管理是院校管理模式轉(zhuǎn)變的必然要求
我國軍隊院校傳統(tǒng)管理模式是在計劃經(jīng)濟條件下建立起來的，以行政管理為中心的科層化權(quán)力體系，維持著院校的日常運行和管理。這種傳統(tǒng)管理模式多屬封閉型、經(jīng)驗式的，缺乏科學(xué)理論的指引，由于對管理科學(xué)缺乏深入地研究和實踐，或者僅注重軍事行政的管理，忽視了人在院校管理中的重要作用。在人的主體意識不斷覺醒的當(dāng)代社會，面對人的自主生動的發(fā)展和豐富多樣的個性，以及強烈的自我實現(xiàn)的傾向，我們應(yīng)該把院校管理的重心立足于人，把以人為本的管理理念貫穿始終。
2.3在軍隊院校推行以人為本管理也是當(dāng)今世界軍事變革對軍隊院校的必然要求
馬克思主義很早就論述了人的全面自由發(fā)展是人類社會發(fā)展的最高境界和最終目標(biāo)。軍事人才的生成過程實際上就是人的全面發(fā)展的過程。軍隊院校的主體是教員和學(xué)員。教員是學(xué)院發(fā)展的主體。教員是一個有實體需求的人，不只是一個傳播知識、研究知識的機器。作為一種“學(xué)術(shù)研究人”的存在，其職業(yè)特點決定了教員的成就期望值比其它行業(yè)的員工要高，因此，管理者應(yīng)“以教員為本”，積極創(chuàng)造條件滿足教員的成就需要，提高廣大教員的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。
3.軍隊院校實行以人為本管理的途徑探索
3．1 運用激勵原則,促進(jìn)教員工作積極性和學(xué)員學(xué)習(xí)積極性
以人為本的學(xué)校管理,離不開有效的激勵機制。有效的激勵是教員和學(xué)員努力工作和學(xué)習(xí)的動力源泉,能使他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策,教員與領(lǐng)導(dǎo)處理好關(guān)系時,能自覺地從學(xué)校的利益考慮問題,更主動地發(fā)揮自己的聰明才智,與領(lǐng)導(dǎo)者一起兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地為發(fā)展目標(biāo)或任務(wù)做貢獻(xiàn)�？茖W(xué)的激勵方式主要有目標(biāo)激勵、參與激勵、情感激勵、領(lǐng)導(dǎo)激勵、榜樣激勵等。
3.2 讓教員和學(xué)員參與學(xué)院的管理
參與管理是以人為本管理的重要原則。軍隊院校的體制有別于普通的高等院校，軍隊院校的主要工作是科研和培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)和指揮軍事人才，著眼于軍隊的實際需要，讓教員和學(xué)員參與組織的管理,不僅可以讓其產(chǎn)生一種歸屬感和認(rèn)同感，更重要的培養(yǎng)了學(xué)員的各方面素質(zhì)，使之更加適應(yīng)現(xiàn)在高科技軍隊對人才的重荷需要。
3.3 注重教員的繼續(xù)深造和學(xué)員的全面發(fā)展
以人為本管理的終極目標(biāo)是實現(xiàn)人的全面發(fā)展。現(xiàn)代知識更新速度日益加快,教員職前所受教育已不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需求,教員的培養(yǎng)和提高顯得尤為必要。學(xué)校管理必須著眼于教員的發(fā)展建立固定的教員培訓(xùn)與進(jìn)修制度,鼓勵教員繼續(xù)深造。軍隊院校培養(yǎng)的學(xué)員是未來軍隊的支柱，對于學(xué)員的素質(zhì)要求都是非常的嚴(yán)格，不僅僅要有扎實的理論知識，還要有處理各種應(yīng)急問題的能力。在院校的四年是一個人個性形成的關(guān)鍵時期，其世界觀、價值觀在這段時間基本定型。學(xué)院要根據(jù)實際情況對學(xué)生進(jìn)行正確的理想信念、高尚的道德情操、優(yōu)異的專業(yè)知識、旺盛的創(chuàng)新精神和強勁的實踐能力的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1] Francesco A M, Gold B A. International organizational behavior. Prentice Hall. 1998.
[2] 陳麗萍.教學(xué)管理中的人本化問題探討.教育評論，2004 (2) : 20-22.
[3] 王加薇.領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與人的管理.浙江:浙江人.民出版社，1994.
[4]龍獻(xiàn)忠.人本化---高等教育管理的本質(zhì)體現(xiàn).華中科技人學(xué)，2004, 23 (2) :11-13.
【軍隊院校以人為本管理研究論文】相關(guān)文章：
以人為本的高職薪酬開發(fā)研究的論文04-27
管理:以人為本05-02
班級管理現(xiàn)狀研究的論文04-27
以人為本，簡約包裝論文04-30
應(yīng)收賬款管理研究論文06-20
施工項目成本管理研究的論文04-27
以人為本，讓觀念產(chǎn)生行動論文04-28
集團(tuán)公司的資金管理研究的論文04-27