優(yōu)化海南高職院校特色專業(yè)路徑研究論文
摘要：特色專業(yè)是高校在一定的辦學(xué)思想指導(dǎo)下和長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的具有特色的專業(yè)。海南高職院校培養(yǎng)大量的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才，以滿足“一帶一路”發(fā)展的需要，特色專業(yè)培育是關(guān)鍵。海南高職院校經(jīng)過十來年的發(fā)展，特色專業(yè)培育取得了不菲的成績(jī)，但也存在諸多問題，必須借鑒國(guó)內(nèi)高職教育特色專業(yè)培育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以服務(wù)“一帶一路”為導(dǎo)向，立足海南特色，優(yōu)化海南高職院校特色專業(yè)。
關(guān)鍵詞：“一帶一路”、海南高職院校、特色專業(yè)、培育
特色專業(yè)是高校在一定的辦學(xué)思想指導(dǎo)下和長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的具有特色的專業(yè)，特色專業(yè)建設(shè)旨在根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，引導(dǎo)不同層次、類型的高校根據(jù)自己的辦學(xué)定位，確定自己的個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，發(fā)揮已有的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，辦出自己的專業(yè)特色，提升專業(yè)建設(shè)的整體水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、效益和人才競(jìng)爭(zhēng)力。
海南高職院校經(jīng)過十來年的發(fā)展，特色專業(yè)培育取得了不菲的成績(jī)，已建成了國(guó)家示范性高職院校1所、國(guó)家骨干高職院校1所、省級(jí)骨干高職院校1所，帶動(dòng)和引領(lǐng)了全省高職院校發(fā)展。
1、海南高職院校特色專業(yè)培育的成績(jī)
1.1把握行業(yè)動(dòng)態(tài)，專業(yè)特色突出
海南擁有發(fā)展油氣產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，天然氣、石油資源豐富，占全國(guó)油氣儲(chǔ)量的1/3以上。但因海南經(jīng)濟(jì)發(fā)展等原因，相關(guān)人才引進(jìn)相對(duì)困難，海南省內(nèi)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)亦沒有培養(yǎng)油氣類人才的相關(guān)院校，因而給海南油氣產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來阻礙。
為滿足海南省石油天然氣產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，海南科技職業(yè)學(xué)院于2008年設(shè)置石油化工技術(shù)專業(yè)。該專業(yè)成立了由行業(yè)、企業(yè)專家參加的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，邀請(qǐng)合作企業(yè)全程參與專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，由企業(yè)為實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工作環(huán)境，真正做到了校企合作、共育人才，實(shí)現(xiàn)雙贏。該專業(yè)辦學(xué)十年來培養(yǎng)了具有熟練操作技能的石油化工類人才一千多人，在海南石油化工產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮了重要的作用，改變了海南石油化工人才依靠國(guó)內(nèi)其他省份培養(yǎng)的局面。該專業(yè)于2013年被海南省高職高專教育研究會(huì)評(píng)為“校企合作特色專業(yè)”
1.2校企合一，旺工淡學(xué)
三亞城市職業(yè)學(xué)院酒店管理專業(yè)探索“校企合一、旺工淡學(xué)”的人才培養(yǎng)模式。在第三學(xué)期中，學(xué)生以職業(yè)人的身份在實(shí)踐中培養(yǎng)職業(yè)精神、提高職業(yè)能力，同時(shí)以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)三亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過第三學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生在磨礪中成長(zhǎng)，用心學(xué)做職業(yè)人，教師挑戰(zhàn)多種角色，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，企業(yè)在合作中發(fā)現(xiàn)人才，與學(xué)校共同培育。該專業(yè)于2015年被評(píng)為海南省省級(jí)特色專業(yè)。
1.3依托企業(yè)優(yōu)勢(shì)，加大實(shí)踐教學(xué)
三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院有針對(duì)性地設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，目前形成了航空、航海、旅游三大專業(yè)群，即“兩航一游”。依托海航集團(tuán)，三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院實(shí)踐資源豐富，現(xiàn)建有綜合實(shí)訓(xùn)中心、飛行模擬訓(xùn)練中心、乘務(wù)模擬訓(xùn)練中心、海運(yùn)實(shí)訓(xùn)中心等四大實(shí)訓(xùn)中心，68間校內(nèi)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)中心擁有包括7臺(tái)飛機(jī)模擬機(jī)、6臺(tái)乘務(wù)模擬機(jī)，3架多尼爾和"運(yùn)七"實(shí)訓(xùn)飛機(jī)，360°全視景大型航海操作模擬器，30萬噸級(jí)油輪仿真輪機(jī)模擬器，2臺(tái)亞諾機(jī)帆船及其他大量民航安檢、地面服務(wù)、高爾夫等專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。學(xué)院還擁有80個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，包括海南航空、南方航空、中國(guó)國(guó)際航空等近20家航空公司，北京首都機(jī)場(chǎng)、廣州白云機(jī)場(chǎng)、�？诿捞m機(jī)場(chǎng)等20余家機(jī)場(chǎng)，希爾頓酒店、麗思卡爾頓酒店、三亞免稅店、天涯海角景區(qū)等20余家酒店、商場(chǎng)等，共同支撐了高水平實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展。
2、海南高職院校特色專業(yè)培育的問題
2.1辦學(xué)定位不準(zhǔn)，特色不突出
由于海南的高職教育起步較晚，為了能夠跟上全國(guó)的發(fā)展形勢(shì)，海南的高職教育有“一哄而上”之嫌。從2000年開辦高職教育以來，僅僅幾年的時(shí)間，海南升格或新成立的高職院校達(dá)11所，以至某些學(xué)校辦學(xué)定位不準(zhǔn)，特色不突出，不能很好地與海南地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)需要相結(jié)合，專業(yè)重復(fù)設(shè)置嚴(yán)重。如旅游管理、商務(wù)英語、市場(chǎng)營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)，所有的高職院校都在開設(shè)。
2.2投入不足，辦學(xué)條件差
投入不足、辦學(xué)條件差是海南高職教育發(fā)展的瓶頸。海南高職教育辦學(xué)條件的幾項(xiàng)重要指標(biāo)生均教學(xué)行政用房、生均教學(xué)儀器設(shè)備及生均圖書數(shù)量，無論是跟高職辦學(xué)指標(biāo)的平均值相比，還是與海南普通本科院校相比，都有較大的差距，難以適應(yīng)教育教學(xué)的要求。
2.3與行業(yè)、企業(yè)互利共生的運(yùn)行機(jī)制尚未真正形成
縱觀海南高職教育的發(fā)展?fàn)顩r，高職院校與行業(yè)、企業(yè)的合作互利共生機(jī)制尚未真正形成。雖然很多高職院校都與企業(yè)或行業(yè)進(jìn)行合作，建立了許多實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，但是這些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地基本上流于形式，僅僅是提供“基地”而已。在諸如人才培養(yǎng)模式上的共同探討，在師資隊(duì)伍上的共同建設(shè)、共同開展科研工作等方面，有關(guān)院校與企業(yè)仍缺乏深度合作。
3、優(yōu)化海南高職院校特色專業(yè)的路徑
3.1積極借鑒國(guó)內(nèi)高職教育特色專業(yè)培育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)
3.1.1樹立先進(jìn)的'特色專業(yè)理念
先進(jìn)的理念是打造特色專業(yè)的前提，是特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想。特色專業(yè)的打造必須以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，更新觀念，變革專業(yè)建設(shè)和教學(xué)理念，更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以適應(yīng)新的教學(xué)改革的需要；同時(shí)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，拓寬專業(yè)口徑，不斷提高自主創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)出一專多能的復(fù)合型人才。
3.1.2把握特色專業(yè)的準(zhǔn)確定位
特色專業(yè)的準(zhǔn)確定位，就是要準(zhǔn)確把握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合已有的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求準(zhǔn)確定位、調(diào)整特色專業(yè)建設(shè)的走向，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，提高專業(yè)的辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。
3.1.3搭建特色專業(yè)培育的良好平臺(tái)
特色專業(yè)培育離不開好的平臺(tái)，平臺(tái)的搭建源于學(xué)校自身的建設(shè)，尤其是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)。海南高職院校要向優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科群傾斜、向省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科特色建設(shè)需求傾斜、向沖擊高水平專業(yè)建設(shè)單位傾斜，堅(jiān)持“有所為有所不為”的工作思路，將學(xué)科專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)放在特色學(xué)科，進(jìn)行定點(diǎn)式重點(diǎn)建設(shè)。
3.1.4建設(shè)高水平師資隊(duì)伍
對(duì)于特色專業(yè)培育而言，關(guān)鍵在于如何發(fā)揮師資隊(duì)伍這一核心要素的作用。只有具備了一支高水平的師資隊(duì)伍，特色專業(yè)培育與建設(shè)才具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和生命力。
3.1.5創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
具體來說，就是要深入推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式。加強(qiáng)校企合作，深化產(chǎn)教融合，完善實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
3.2以服務(wù)“一帶一路”等國(guó)家戰(zhàn)略為導(dǎo)向
3.2.1以服務(wù)“一帶一路”為導(dǎo)向，優(yōu)化特色專業(yè)培育布局
海南高職院校特色專業(yè)培育要積極對(duì)準(zhǔn)“一帶一路”實(shí)施的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)內(nèi)容，調(diào)整特色人才培養(yǎng)方向。比如在目前“一帶一路”的實(shí)施中，以中巴、中蒙俄、新亞歐大陸橋等經(jīng)濟(jì)走廊為引領(lǐng)，以陸�？胀ǖ篮托畔⒏咚俾窞楣羌�，以鐵路、港口、管網(wǎng)等重大工程為依托，一個(gè)復(fù)合型的基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)正在形成。這些都為海南高職院校特色專業(yè)布局提供了方向指引。
3.2.2打造具有旅游特色的海南高職教育品牌
根據(jù)海南國(guó)際旅游島戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，到2020年，海南初步建成國(guó)際一流的海島度假勝地，第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)比重達(dá)到60%，海南省未來的支柱產(chǎn)業(yè)必將是以旅游業(yè)以及金融業(yè)為主導(dǎo)的第三產(chǎn)業(yè)。
海南高職院校應(yīng)當(dāng)加快發(fā)展“大旅游”特色專業(yè)體系，大力發(fā)展現(xiàn)代物流、國(guó)際貨運(yùn)特色專業(yè)，大力發(fā)展國(guó)際會(huì)展特色專業(yè)，加快發(fā)展文化體育和創(chuàng)意特色專業(yè)，積極發(fā)展海洋服務(wù)特色專業(yè)，大力發(fā)展國(guó)際金融特色專業(yè)，打造具有旅游特色的海南高職教育品牌。
3.3立足海南自身特色
3.3.1適應(yīng)海南發(fā)展需求，調(diào)整特色專業(yè)設(shè)置
海南高職教育要想得到長(zhǎng)足發(fā)展，就必須適應(yīng)海南發(fā)展需求，及時(shí)對(duì)特色專業(yè)做出合理的調(diào)整與優(yōu)化，始終與社會(huì)需求保持動(dòng)態(tài)平衡。如海南科技職業(yè)學(xué)院石油化工技術(shù)專業(yè)辦學(xué)成果證明，找準(zhǔn)行業(yè)難點(diǎn)、把握住行業(yè)動(dòng)態(tài)、迎合行業(yè)發(fā)展需求的特色專業(yè)必然能夠得到又好又快的發(fā)展。
3.3.2對(duì)接海南十二大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，培育特色專業(yè)
對(duì)接區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)歷來是高職院校培育特色產(chǎn)業(yè)的重要途徑，海南十二大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)是海南高職教育培育特色專業(yè)的方向。海南高職院校要按照“服務(wù)地方、突出應(yīng)用、創(chuàng)新特色、科學(xué)發(fā)展”的專業(yè)建設(shè)思路，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)資源配置，對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求打造學(xué)科群和專業(yè)群，奠定良好的學(xué)科專業(yè)支撐體系，最終通過海南省十二大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成海南高職教育十二大特色專業(yè)群。
3.3.3結(jié)合海南地域優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展與農(nóng)林牧漁相關(guān)的特色專業(yè)
海南的地域優(yōu)勢(shì)就是地處亞熱帶地區(qū)，具有發(fā)展熱帶農(nóng)林專業(yè)的獨(dú)特條件；四面環(huán)海，漁業(yè)資源豐富，利于發(fā)展海漁業(yè)。而海南高職教育中農(nóng)林牧漁專業(yè)的發(fā)展卻近乎為零，僅有水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、園藝技術(shù)、園林技術(shù)、畜牧獸醫(yī)技術(shù)四個(gè)專業(yè)，占所有專業(yè)的1.3%。海南農(nóng)林牧漁產(chǎn)業(yè)大有作為，因而相關(guān)專業(yè)亦有巨大的發(fā)展空間，海南高職院校需大力發(fā)展與農(nóng)林牧漁相關(guān)的特色專業(yè)，以滿足產(chǎn)業(yè)需求。
總之，海南高職院校特色專業(yè)培育的有效路徑還很多，本文所列舉的僅是拋磚引玉，僅期望為海南高職院校的發(fā)展、“一帶一路”的建設(shè)、美麗新海南的建設(shè)盡一點(diǎn)綿薄之力。
參考文獻(xiàn)：
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