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早期童聲訓練與器樂的結(jié)合論文
內(nèi)容摘要：早期童聲訓練是必要的，但一定要把握好童聲的嗓音特點，同時也要和器樂緊密相結(jié)合。只有這樣才能更好地使有前途的聲樂人才在早期得到科學的、正確的訓練。
關(guān) 鍵 詞：早期聲樂教學 嗓音特點 與器樂結(jié)合
學習聲樂從什么年齡開始最好？這個問題是很多教師經(jīng)常提起的。這不僅僅是由于興趣，而是經(jīng)常出于對學生的擔心和缺乏訓練學生的實際經(jīng)驗，這個問題有時還不能一下子得到解答。原因有以下兩點：首先，同器樂學習相比，聲樂學習是比較困難的，而且在學習的過程中會遇到許多特殊的問題。從生理上來講，童聲是非常嬌嫩的，隨著身體的發(fā)育、健康情況及心情的不斷變化，它的發(fā)展會受到很大約束。其次，在訓練童聲時，訓練速度的緩慢是最明顯的特點。因為，每個學生的健康情況不同，成長過程也不一樣，訓練的效果就不同。這樣就使許多家長和教師產(chǎn)生了一種焦急情緒。這種情緒如果不控制解決的話，它會直接影響孩子今后的聲樂學習。
教師的基本素質(zhì)
童聲的嗓音是很嬌嫩的，在訓練童聲時，聲樂教師必須具備一定的教學能力及豐富的教學經(jīng)驗，只有這樣才能夠勝任這項工作。 反之，會給學生帶來很大的傷害。 對于童聲的聲樂教學，教師要有一個正確的態(tài)度，明確其本身的教學目的。一是要分析兒童的心理；二是要掌握好兒童的歌唱音域；三是要根據(jù)每個學生不同的聲音特點進行有針對性地訓練；四是要運用適度得當?shù)慕虒W方法進行教學。同時，我們建議學生在學習聲樂時，或是在更早一些的時候?qū)W習一件樂器，這對學生今后的聲樂學習會有很大的幫助。
兒童究竟應(yīng)該從什么年齡開始學習聲樂？我本人一直都在思考這個問題。我認為，不應(yīng)該把年齡作為決定開始或結(jié)束學習聲樂的關(guān)鍵因素，而是應(yīng)該強調(diào)聲樂教師的能力，即教師要根據(jù)每個學生在其發(fā)育成長的過程中，根據(jù)不同的情況來進行教學的能力以及學生本人在歌唱中運用基本方法的能力。
有許多條件比較好的學生，特別希望自己在聲樂上能夠有所發(fā)展，但由于種種原因，被擱淺了。有些孩子到了18歲才發(fā)現(xiàn)自己在聲樂上的能力。當他們征求專家意見時，專家問：為什么不早些來呀？家長和學生都無言以對。后來聽他們講，在孩子小的時候曾找過老師，他們說要等到16歲或18歲才能開始學習，專家感到非常遺憾。培養(yǎng)孩子的早期活動 ，孩子能否學習音樂，是否有學習音樂的天賦，這都取決于他的父母。因為他們每天都和孩子在一起，孩子喜歡什么，對什么感興趣，他們是最清楚的。所以，父母是孩子最好的老師。在歐洲，許多孩子從小就對社會上和宗教團體中的音樂活動表現(xiàn)出極大的興趣。孩子們有些時候還流露出特別喜愛樂器的情懷。孩子們在擺弄口琴、六弦琴或鋼琴等樂器時會感到特別的高興。這些都需要細心的家長來發(fā)現(xiàn)，以便確定對孩子進行培養(yǎng)的方向。
當幼小的兒童對音樂表現(xiàn)出積極的反映時，可在他們?nèi)雽W之前引導他們學習一件樂器。我在訓練兒子彈鋼琴時他才5歲。我們是音樂世家，孩子在音樂方面有很好的天賦。但好的環(huán)境和天賦并不能代表一切，所以，父母要仔細觀察孩子的興趣和愛好，因為興趣和愛好決定著一個人的發(fā)展方向。同時，興趣和愛好是可以培養(yǎng)的。比如孩子對鋼琴產(chǎn)生的好奇心引起了父母的注意，父母可以在滿足孩子好奇心的時候培養(yǎng)他的興趣和愛好，進而引導孩子燃起彈奏鋼琴的渴望。孩子在幼童時期學習音樂，要比在十幾歲時接受音樂的能力要強得很多。
學校的繼續(xù)培養(yǎng)
在孩子入學之后，如果他們的音樂才能被老師發(fā)現(xiàn)，他們就會得到老師的幫助和指導。老師還會根據(jù)學生的音樂素質(zhì)來推薦他們學習適合于他（她）的器樂或聲樂。在老師和父母的幫助下，孩子們的音樂才能在各個方面得到施展的同時，他們在學校的功課也有了很大進步，從而促進了孩子們的智力發(fā)展。
到了青春期，更需要注意他們的一切活動。學生們加強了對學習目標的追求，在這個時期要對他們的器樂和聲樂給予適當?shù)挠柧毢蛶椭＿@個時期的學生對自己的嗓音、音量及音域和耐力很容易作出過高的估計。在青春期，每個孩子都面臨著一種考驗，他們認為必須證實自己已經(jīng)不再是一個兒童。事實上，他們急于使自己的嗓音達到成熟，并特別愛模仿成年人的聲音，這種現(xiàn)象是很常見的，而這對于他們所追求的藝術(shù)目標具有很大的傷害。當然，這種不切實際的做法的確是青春期最重要的特征，因為每當我們非要證明一些事物的時候，我們也往往會做得過分。
很顯然，一些有遠見的父母和老師是能夠幫助有聲樂才能的學生施展他們的才能，并為他們的嗓音成熟作好準備。教師在這時候最應(yīng)該鼓勵孩子們把音樂作為連續(xù)教育的一部分，幫助孩子們盡可能地避免濫用他們的嗓子，使他們明白孩子的嗓子是非常嬌嫩的，過大的音量和過寬的音域，會導致超出自身嗓音的能力，造成嗓音活動緊張，最終使嗓音受到損害。
總之，為了保護孩子們的嗓音健康，必須避免使用不適當?shù)囊袅亢蜑E用任何聲區(qū)（包括高聲區(qū)、中聲區(qū)、低聲區(qū)）的聲音。在早期就強調(diào)，在正確的指導下謹慎地使用嗓音是必要的。 當然了，孩子們在幼年時期的興趣愛好應(yīng)以學習音樂為主，而不應(yīng)著重在聲樂表演方面投入過多的精力。有人建議孩子在6歲之前學習鋼琴或其他樂器效果最佳，通過器樂的訓練，能夠扎實音樂的基本功。這也使愛好唱歌的孩子們有能力參加小型的音樂活動，并且從中得到很多益處。由于連續(xù)學習鋼琴和其他樂器，并有老師和父母的細心幫助，聲樂活動又給孩子們創(chuàng)造了一個理想的歌唱環(huán)境，使孩子們能健康地、科學地發(fā)展嗓音直至青春期的早期。因此，將聲樂與樂器教學恰當?shù)亟Y(jié)合起來，是早期童聲訓練的一種理想的方法。
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