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從項(xiàng)目化角度探索高校輔導(dǎo)員資助工作的新方法論文
摘要：貧困生是高校中普遍存在的一個(gè)特殊群體，如何才能更好地資助高校貧困生，創(chuàng)造更有利于他們成長(zhǎng)的空間和環(huán)境，促進(jìn)他們的身心健康，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)已成為高校資助工作的一個(gè)重要研究課題。本文通過(guò)輔導(dǎo)員指導(dǎo)貧困生以項(xiàng)目化的方式開(kāi)展活動(dòng)，試圖探索高校輔導(dǎo)員資助工作的新方法。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化；高校輔導(dǎo)員；貧困生
近年來(lái)，高校貧困生群體的出現(xiàn)成為我國(guó)高等教育關(guān)注的焦點(diǎn)，黨中央國(guó)務(wù)院高度重視貧困生資助工作，幾年來(lái)高校相繼制定和出臺(tái)了一系列資助貧困生的政策，形成了由獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、困難補(bǔ)助、減免學(xué)雜費(fèi)、助學(xué)貸款以及勤工儉學(xué)等構(gòu)成的資助體系，該體系作為扶助措施使貧困生得到有效的資助。由于貧困生群體的特殊性，這些資助政策在具體落實(shí)的同時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生一些新的問(wèn)題。
一、目前高校資助工作存在的問(wèn)題
1.高校資助重物質(zhì)資助輕精神扶持
近年來(lái)國(guó)家助學(xué)政策呈現(xiàn)出政策到位、體系完善、方式多樣、資助額度大等特點(diǎn)，國(guó)家助學(xué)政策很大程度能減輕家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。高校貧困生由于家庭經(jīng)濟(jì)的困難，面對(duì)高昂的學(xué)費(fèi)，承受了比一般青年更加沉重的經(jīng)濟(jì)壓力，因此，適度的物質(zhì)資助在一定程度上緩解了貧困生的生活壓力，使他們有更多的時(shí)間投入到學(xué)校的學(xué)習(xí)和各項(xiàng)課外活動(dòng)中。
大學(xué)時(shí)代對(duì)于青年樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、發(fā)展智力、提高能力、形成良好的氣質(zhì)性格、促進(jìn)身心的健康成長(zhǎng)，具有十分重要的意義。從貧困生自身角度來(lái)說(shuō)，自卑心理、人際交往局限、在環(huán)境的壓力下產(chǎn)生的焦慮不安等是他們常見(jiàn)的心理問(wèn)題。所以，貧困生的精神扶持應(yīng)包括：第一，拓寬視野、提高能力；第二，增加心理知識(shí)，加強(qiáng)心理干預(yù)；第三，提供鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)；第四，重視誠(chéng)信和感恩教育。這樣才能使貧困生心胸開(kāi)闊、朝氣蓬勃、專(zhuān)注于學(xué)業(yè)，并妥善處理好學(xué)習(xí)、工作和生活中的各種問(wèn)題。
2.輔導(dǎo)員較少針對(duì)貧困生開(kāi)展活動(dòng)
高校輔導(dǎo)員處于學(xué)生教育管理工作的第一線(xiàn)，是最接近學(xué)生的群體，也是開(kāi)展資助工作最有力的組織者和執(zhí)行者。在大學(xué)校園里，輔導(dǎo)員最了解貧困生的家庭和經(jīng)濟(jì)情況，以維護(hù)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生利益為工作出發(fā)點(diǎn)，本著公平、公開(kāi)、公正的原則，有效地施行幫困助學(xué)。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員又要以循循善誘的教育來(lái)啟迪貧困生的心靈，更要開(kāi)展各種各樣、豐富多彩、有針對(duì)性的活動(dòng)潛移默化地教育和影響貧困生。但目前輔導(dǎo)員在開(kāi)展資助工作時(shí)存在著以下幾方面的問(wèn)題。首先，輔導(dǎo)員資助工作多集中在助學(xué)評(píng)定工作。目前，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)組織政策宣傳、貧困生認(rèn)定、誠(chéng)信教育等每一個(gè)助學(xué)環(huán)節(jié)的工作開(kāi)展。在調(diào)查中，大多數(shù)輔導(dǎo)員表示在資助工作中，對(duì)各類(lèi)獎(jiǎng)、助學(xué)金的評(píng)定，勤工助學(xué)方面特別重視。其次，輔導(dǎo)員談心談話(huà)多圍繞貧困生家庭經(jīng)濟(jì)情況的了解。與貧困生日常接觸多與關(guān)心貧困生生活和學(xué)習(xí)相關(guān)，較少涉及意志品質(zhì)培養(yǎng)、情緒疏導(dǎo)等內(nèi)容。談話(huà)記錄也較為簡(jiǎn)單，未能形成長(zhǎng)期系統(tǒng)詳細(xì)的分析。并且，輔導(dǎo)員針對(duì)貧困生開(kāi)展活動(dòng)較少。輔導(dǎo)員日常工作繁瑣，日常的資助工作集中在各類(lèi)獎(jiǎng)、助學(xué)金的評(píng)定和發(fā)放上，較少開(kāi)展一些針對(duì)貧困生的課外活動(dòng)。常見(jiàn)的以貧困生為對(duì)象的校園活動(dòng)方式較為單一。并且涉及貧困生隱私問(wèn)題，輔導(dǎo)員在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)更加小心謹(jǐn)慎。最后，輔導(dǎo)員開(kāi)展活動(dòng)希望得到專(zhuān)業(yè)支持。輔導(dǎo)員在開(kāi)展貧困生相關(guān)活動(dòng)時(shí)受到時(shí)間、資金和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的限制，總會(huì)遇到一些困難，其中最常見(jiàn)困難是與貧困生談話(huà)缺乏心理學(xué)相關(guān)知識(shí)的指導(dǎo)；不知道開(kāi)展什么樣的活動(dòng)可以滿(mǎn)足貧困生身心健康需求。因此，高校的學(xué)生工作部門(mén)和各二級(jí)學(xué)院有必要為輔導(dǎo)員的工作提供一定的支持，包括活動(dòng)開(kāi)展資金的支持和貧困生心理輔導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)支持。
二、以項(xiàng)目化為載體開(kāi)展貧困生活動(dòng)
1.項(xiàng)目化含義
項(xiàng)目是一個(gè)組織為實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，在一定的時(shí)間、人員和其他資源的約束條件下，所開(kāi)展的一種有一定獨(dú)特性的、一次性的活動(dòng)。校園項(xiàng)目化是一種以學(xué)生自己為主體，通過(guò)學(xué)生申請(qǐng)項(xiàng)目，在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展一系列有意義的有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)后進(jìn)行項(xiàng)目的總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，給學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造性的空間，能很好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的校園活動(dòng)運(yùn)作機(jī)制。
2.貧困生活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作
�。�1）貧困生活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作的原則。貧困生活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作以輔導(dǎo)員為主導(dǎo)，貧困生為主體和對(duì)象，以項(xiàng)目化為載體，在整個(gè)過(guò)程中把握貧困生扶助總體性原則。第一，堅(jiān)持指導(dǎo)老師（輔導(dǎo)員）身體力行原則，輔導(dǎo)員是貧困生直接的教育者，一言一行起著言傳身教的所用，在活動(dòng)開(kāi)展之初和進(jìn)程中輔導(dǎo)員充分發(fā)揮了自己人格的力量，和貧困生盡可能多地交流，從健康人格的塑造到活動(dòng)如何開(kāi)展，應(yīng)給予耐心詳細(xì)的指導(dǎo)。第二，堅(jiān)持尊重、公平、平等的原則，在整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中努力去營(yíng)造一種相互尊重的，平等交往的環(huán)境，鼓勵(lì)貧困生積極參與集體活動(dòng)，感受集體的溫暖，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和合作的能力。第三，堅(jiān)持對(duì)貧困生的全方位關(guān)懷，在項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中不僅提供一定的資金支持，更重要的是對(duì)貧困生的人文關(guān)懷和能力培養(yǎng)。
�。�2）貧困生活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作的流程。在實(shí)際運(yùn)作中，首先，輔導(dǎo)員應(yīng)積極宣傳校園項(xiàng)目化工作，在日常談心談話(huà)中針對(duì)不同貧困生的特點(diǎn)啟發(fā)貧困生以項(xiàng)目申報(bào)的方式參與校園文化活動(dòng)，組織或承辦各項(xiàng)活動(dòng)。隨后，輔導(dǎo)員就活動(dòng)開(kāi)展意義、活動(dòng)開(kāi)展方法、活動(dòng)預(yù)算等方面指導(dǎo)貧困生撰寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，提交至高校大學(xué)生項(xiàng)目化運(yùn)行中心，待項(xiàng)目獲得批準(zhǔn)后，輔導(dǎo)員在開(kāi)展活動(dòng)的全程中就如何宣傳、組織給予貧困生指導(dǎo)。最后，在活動(dòng)結(jié)束后，輔導(dǎo)員組織貧困生圍繞活動(dòng)開(kāi)展的收獲，組織活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法等進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，并指導(dǎo)撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。
（3）貧困生活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作的方式。在貧困生活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作時(shí)可開(kāi)展的活動(dòng)方式可分為四大類(lèi)。
一是思想素質(zhì)類(lèi)。具體方式：
1）輔導(dǎo)員可以運(yùn)用自身掌握各種活動(dòng)動(dòng)向的優(yōu)勢(shì)，篩選出各種中有關(guān)幫助貧困生自信、自立、自強(qiáng)的講座，如勵(lì)志講壇和名人訪(fǎng)談，指導(dǎo)貧困生圍繞講座主題申報(bào)關(guān)于參加講座后心得體會(huì)的研討方面的項(xiàng)目，在討論會(huì)上加以引導(dǎo)，幫助其放下思想包袱，排除自卑情緒，引導(dǎo)他們樹(shù)立自強(qiáng)自立的信心。
2）輔導(dǎo)員指導(dǎo)貧困生聯(lián)系社科部的思想政治專(zhuān)職教師舉辦有針對(duì)性的講座為申報(bào)項(xiàng)目，通過(guò)專(zhuān)職教師介紹一些逆境成才，在艱困環(huán)境中奮斗拼搏、改變命運(yùn)的典型人物及事例或開(kāi)展專(zhuān)職教師與貧困生談人生等方面的座談會(huì)，以此啟發(fā)、激勵(lì)貧困生，使他們樹(shù)立正確樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，合理規(guī)劃大學(xué)生活和人生道路，明確奮斗目標(biāo)。
3）輔導(dǎo)員指導(dǎo)貧困生申報(bào)項(xiàng)目組織開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)搜集和閱讀勵(lì)志書(shū)籍，使貧困生在讀書(shū)和讀書(shū)交流活動(dòng)中懂得在風(fēng)雨中搏擊去實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
4）輔導(dǎo)員指導(dǎo)貧困生開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng)為項(xiàng)目，以誠(chéng)信或感恩教育為主題，通過(guò)情景劇、小合唱等形式使貧困生對(duì)誠(chéng)信和感恩有進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。并可通過(guò)校園愛(ài)心活動(dòng)、無(wú)償獻(xiàn)血志愿者服務(wù)隊(duì)、定期參與社會(huì)公益活動(dòng)等方式使貧困生在實(shí)踐層面將感恩的意識(shí)和回報(bào)的沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為報(bào)恩乃至施恩的行為，并形成回報(bào)恩情、樂(lè)善好施、甘于奉獻(xiàn)的習(xí)慣。 二是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)類(lèi)。在學(xué)業(yè)方面，輔導(dǎo)員幫助貧困生合理安排工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間，進(jìn)行高效的時(shí)間管理。貧困生根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)特色，以就業(yè)見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等為主要內(nèi)容申報(bào)項(xiàng)目，負(fù)責(zé)項(xiàng)目開(kāi)展的貧困生可以開(kāi)展優(yōu)秀生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，演講比賽，學(xué)習(xí)技能交流會(huì)，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，跨年級(jí)考研、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，大學(xué)生科技創(chuàng)新成果展等活動(dòng)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓貧困生更多地展現(xiàn)自我、悅納自我、提升自我，鍛煉他們的策劃能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和交際能力，貧困生和普通大學(xué)生在活動(dòng)中共同交流學(xué)習(xí)，互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，輔導(dǎo)員積極開(kāi)拓校外實(shí)踐基地，貧困生申報(bào)包括小組考察、參觀(guān)、實(shí)習(xí)等活動(dòng)的項(xiàng)目，增進(jìn)貧困生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，鍛煉其人際溝通和實(shí)際工作能力，并讓他們從實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而使他們明晰在校學(xué)習(xí)、鍛煉發(fā)展的方向，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)其學(xué)業(yè)的良性促進(jìn)。
三是文化素質(zhì)類(lèi)。高校應(yīng)為貧困生營(yíng)造一個(gè)健康向上、充滿(mǎn)愛(ài)和希望的校園文化環(huán)境，激發(fā)他們的奮斗精神，養(yǎng)成積極向上的良好生活態(tài)度。輔導(dǎo)員指導(dǎo)貧困生組成項(xiàng)目小組設(shè)立“愛(ài)心銀行”——為貧困生提供小額貸款，“愛(ài)心超市”——免費(fèi)為貧困生提供少量學(xué)習(xí)和生活物品，“愛(ài)心驛站”——二手物品收集和出售，最大程度上幫助貧困生，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境。輔導(dǎo)員也應(yīng)引導(dǎo)貧困生申報(bào)項(xiàng)目以小型討論會(huì)、成長(zhǎng)分享會(huì)等座談會(huì)的方式正確分析當(dāng)前社會(huì)文化熱點(diǎn)的介紹與評(píng)述性活動(dòng)。可利用第二課堂、體育長(zhǎng)廊等資源，組織貧困生開(kāi)展高品位的文化、體育活動(dòng)，提高文化修養(yǎng)和審美情趣。
四是身心素質(zhì)類(lèi)。幫助貧困生保持身心健康也是貧困生資助的一個(gè)重要方面。項(xiàng)目組專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師開(kāi)設(shè)心理講座，幫助貧困生提高自己的情緒調(diào)節(jié)能力；樹(shù)立自尊，自助，自強(qiáng)的主體意識(shí)；改變自己的負(fù)面情緒；建立和諧的人際關(guān)系等。同時(shí)，項(xiàng)目組積極策劃多種形式的身體鍛煉方法，鼓勵(lì)貧困生參與體育鍛煉，如風(fēng)箏嘉年華，“貼膏藥”比賽，健康長(zhǎng)跑，郊游遠(yuǎn)足等，在娛樂(lè)中鍛煉了身體。體育鍛煉不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)節(jié)情緒，還可以促進(jìn)心理環(huán)境的優(yōu)化，進(jìn)而促進(jìn)身心健康。參加體育鍛煉也是一種人際交往的方式，增加貧困生與人交流的機(jī)會(huì)。
3.貧困生活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作的優(yōu)點(diǎn)
�。�1）提供非物質(zhì)資助方法。以項(xiàng)目化方式開(kāi)展貧困生相關(guān)活動(dòng)，是目前高校輔導(dǎo)員開(kāi)展資助工作新的嘗試。它為高校輔導(dǎo)員開(kāi)展非物質(zhì)資助提供了有力抓手，對(duì)勤工助學(xué)的資助方式進(jìn)行了補(bǔ)充；也為高校輔導(dǎo)員開(kāi)展貧困生資助工作搭建了交流的平臺(tái)，增進(jìn)了貧困生之間，貧困生與其他同學(xué)，貧困生和老師的溝通；更為高校輔導(dǎo)員開(kāi)展貧困生思想政治教育提供了新的思路，告別了單純以說(shuō)教為主的方式，使貧困生通過(guò)一次次生動(dòng)的經(jīng)歷，在活動(dòng)中領(lǐng)悟做人做事的道理。
�。�2）符合貧困生高校資助的特點(diǎn)。高校資助工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期且系統(tǒng)的工作，各種獎(jiǎng)、助學(xué)金，助學(xué)貸款等給予貧困生經(jīng)濟(jì)上的支持，可以解決他們生活上的后顧之憂(yōu)。貧困生活動(dòng)的項(xiàng)目化運(yùn)作從項(xiàng)目前的總體規(guī)劃，項(xiàng)目初期的活動(dòng)設(shè)計(jì)，項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中指導(dǎo)老師的大力支持和具體活動(dòng)的組織以及項(xiàng)目最后階段的總結(jié)工作都對(duì)貧困生課堂知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)起著重要的作用。同時(shí)，輔導(dǎo)員引導(dǎo)貧困生通過(guò)項(xiàng)目化開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，可以加強(qiáng)校園文化建設(shè)，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、自強(qiáng)自立、平等、關(guān)愛(ài)之風(fēng)，形成寬松、和諧、樂(lè)觀(guān)、向上的群體氛圍，有利于貧困生形成積極向上的思想狀態(tài)，高校資助工作會(huì)更有成效。
�。�3）培育貧困生的主體意識(shí)。由于項(xiàng)目的申報(bào)和參與都是以貧困生為主體進(jìn)行的，所進(jìn)行的活動(dòng)也是在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下的符合貧困生特點(diǎn)和需求的活動(dòng)，這樣能很好地培育貧困生的自強(qiáng)自立精神。在“項(xiàng)目人人可以申報(bào)，參與人人機(jī)會(huì)均等”的良好氛圍中，以貧困生為主要成員的項(xiàng)目小組通過(guò)開(kāi)展各種大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，通過(guò)項(xiàng)目化的規(guī)范運(yùn)作模式，使更多的貧困生在步入社會(huì)、走上工作崗位之前，在學(xué)校中就開(kāi)始按照項(xiàng)目管理的理念嘗試項(xiàng)目的實(shí)施，進(jìn)一步拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更從精神上，學(xué)業(yè)上，能力上獲得極大地滿(mǎn)足和成就感，消除了經(jīng)濟(jì)貧困給他們帶來(lái)的消極影響。
4.項(xiàng)目化過(guò)程中要注意的問(wèn)題
在貧困生開(kāi)展項(xiàng)目化活動(dòng)的過(guò)程中，還需要輔導(dǎo)員注意有一些問(wèn)題。一是貧困生隱私權(quán)的保護(hù)。為了更好地幫助貧困生，輔導(dǎo)員收集了關(guān)于他們各方面的資料，這些資料都應(yīng)注意保密，不宜對(duì)項(xiàng)目組成員和其他學(xué)生公布。二是注意建立動(dòng)態(tài)的貧困生檔案，在工作中要及時(shí)準(zhǔn)確地了解他們的信息，如心理狀況，經(jīng)濟(jì)狀況，了解不同貧困生的特點(diǎn)和需求，建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的檔案，這樣才能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們幫助，同時(shí)，也能進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)展前后對(duì)比，尋求更加適合的教育資助方式。三是注意項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中的教育和引導(dǎo)。輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成申報(bào)的項(xiàng)目，以鼓勵(lì)和支持的方式為主，幫助提高學(xué)生的自信心，開(kāi)展的活動(dòng)應(yīng)以誠(chéng)信、自立、自強(qiáng)教育為主旨，重在參與，而不應(yīng)片面追求活動(dòng)的形式和效果。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，高校輔導(dǎo)員必須設(shè)身處地的為貧困生著想，憂(yōu)其所憂(yōu)，解其所憂(yōu)，從內(nèi)心去理解和尊重貧困生，通過(guò)項(xiàng)目化開(kāi)展的活動(dòng)引導(dǎo)和指導(dǎo)貧困生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在開(kāi)展項(xiàng)目化的過(guò)程中以充分尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人、肯定人、發(fā)展人為原則，才能使高校資助工作不僅僅停留在物質(zhì)幫助的層面，從而達(dá)到對(duì)貧困生進(jìn)行全面的資助，實(shí)現(xiàn)貧困生身心健康的最佳狀態(tài)。
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