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淺析信息技術對現(xiàn)代中學教育的促進作用論文
論文關鍵詞：信息技術 中學教育 課程改革 促進
論文摘 要：隨著信息社會的快速發(fā)展，在中小學教學中，主要以計算機網絡和多媒體輔助手段為平臺的現(xiàn)代教育技術改變了傳統(tǒng)的教學模式，也改變了教育理念。目前我國中小學信息化建設已經從啟蒙階段邁入蓬勃發(fā)展的階段，這使我們尤其要注重信息技術在推動現(xiàn)代化教育過程中的重要促進作用。為了探索網絡、多媒體教學新模式如何更好為現(xiàn)代教育服務，文章從闡述信息技術對傳統(tǒng)教育的影響入手，淺談信息技術對現(xiàn)代中學教育的促進作用，并討論把信息技術手段運用到教育教學中去，從而更好地服務于學生。
一、信息時代首先要改變教育工作者的教育觀念
在使用現(xiàn)代教育技術的教學中，如果不改變陳舊的教學模式，那么教學還是無效的或者是失敗的。但改變之前先要改變教師的教育觀念，教育觀念始終要貫徹素質教育理念，要以培養(yǎng)學生的自主學習、探究學習和合作學習為主，所以首先要教育者在觀念上改變教學模式，從而帶動學生改變學習方法。在現(xiàn)代教育中，雖有大量的先進教學設備，但不少地方教學中仍采用陳舊的教學模式，使用教育技術只是為了應付領導的檢查；上公開課或優(yōu)質課中使用多媒體手段也只是為了作秀；課上使用信息技術只是為了達到教學評價中使用現(xiàn)代教育技術的要求，只是為了“要用”而“用”，而不是為服務于學生。這既造成了教學資源的浪費，也達不到真正的教學目的，不能培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
先進的教學設施為學校及每一位教師提供了良好的條件和機遇，我們每一位教育工作者都應及時跟上信息時代的步伐,樹立全新的教育觀念,抓住機遇,積極投身于對現(xiàn)代教育技術的學習、研究和實踐之中，我們要充分利用信息技術為我們的教育教學工作服務。
二、信息技術的引入改變了傳統(tǒng)教育模式，使教與學更加多元化
傳統(tǒng)教育模式比較落后，不利于培養(yǎng)學生的動手能力和主動學習精神。而在現(xiàn)今的信息社會，要求必須改變傳統(tǒng)教學模式，用現(xiàn)代信息技術來推動教學，促進教育教學的改革。
1.信息技術的引入拓寬了學生的學習空間
在網絡不普及的傳統(tǒng)教學中，學生主要依靠課堂教學和圖書館來獲得知識。而在信息社會，學生不僅可以通過以上途徑獲得知識，還可以通過網絡、計算機模擬、多媒體演示等現(xiàn)代教育技術來獲得更加豐富直觀的知識。因而信息技術不僅改變了學生的學習時間，還改變了學生的學習地點，學生不僅能在教室學習知識，還可以通過網絡在線學習，拓寬了學習空間。這種教育方式改變了以校為中心的教學模式，使學生獲取更全面的知識，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，也拓寬了學生學習思路，有利于學生發(fā)散思維的形成。
2.信息技術的引入拓寬了教師的教學空間
在信息技術平臺的支撐下，教師的教學方式不再局限于教室里的講臺和黑板，教師可通過多媒體和網絡來輔助教學，例如在網絡中可通過在線測試平臺、在線交流平臺等加強與學生的交流互動。多媒體手段的運用使得用語言無法表達的內容通過動畫、視頻等課件來表達，不僅直觀，而且使學生學習產生興趣。因此，通過信息技術使教師的教學空間拓寬了。
3. 信息技術的引入形成多元化教與學模式
在現(xiàn)代化教育教學中，由信息技術提供了多元化的學習模式，學生獲取知識的方法越來越多；教師借助信息技術來注重培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，增強學生自學能力。教師通過多種教學模式、多種教育渠道，利用信息技術進行學科整合，使教學呈現(xiàn)多樣化、個別化，將現(xiàn)代教育技術的先進理念運用到實際教學中去。
三、信息技術在中學教育實踐中的應用
1.信息技術手段在中學教育中的應用
目前，信息技術設備在與時俱進地更新。信息化的學習環(huán)境主要是校園外部網絡、校園內部網絡、多媒體教室、電子圖書館等。如我校在學校領導的前瞻性決策下，經過幾年的努力，教育信息化的裝備已達到我市的先進水平。目前我校的教育信息化設施為：外部接入千兆光纖，內部則轉換成百兆分流，配備浪潮高端服務器兩臺，HP服務器一臺，光纖接入Internet，做到校內“班班通”，校園網絡班班通，增加40個終端；多媒體教室8間，移動多媒體設備8套。適合高中會考和初中英語聽力的微機室6間，現(xiàn)有微機696臺。人機比達到7.4∶1。我校的軟件資源主要有兩個來源：一是通過吳江教育技術裝備室統(tǒng)一采購的。主要有：“同方精品課件庫”、“中教育星網絡題庫”等。二是自己開發(fā)的。我校通過對一些商業(yè)性教育軟件的試用和參考后發(fā)現(xiàn)總是不夠理想。因此，我校自己開發(fā)了一套服務于校園內部的信息管理和發(fā)布系統(tǒng)。主要包括四個模塊：①青中校內信息平臺，②課件發(fā)布系統(tǒng)，③教案發(fā)布系統(tǒng)，④試卷發(fā)布系統(tǒng)。通過這四個系統(tǒng)，全體教師能夠及時地收取學校發(fā)布的通知，有條理地整理自己的教案、試卷、課件等教學資源，實現(xiàn)教學資源共享和辦公現(xiàn)代化。文件傳輸、成績傳輸、課件發(fā)布、重要通知等等均已實現(xiàn)網絡辦公。目前我校的各種現(xiàn)代教育技術裝備均已投入使用，教師的信息技術使用也非常得心應手，并取得了很好的成效。
2.將信息技術引入數(shù)字化課堂
教師要將信息技術運用到課堂中去，必須掌握必要的軟件，如PPT、FLASH、幾何畫板和電子白板等，并根據(jù)各學科特點學會制作一些適合自己的課件，使課堂教學更加形象化、生動化，從而使學生對知識更加感興趣。在課堂教學外，還可以使用數(shù)字化教學，使課堂突破時間和空間的限制，通過遠程學習展示教學內容，使學生提高學習興趣。在課外自主學習中，也應該建立一些適合學生自學的教學資源庫：如預習資料庫、復習資料庫、試卷資源庫以及專家的視頻庫。
3.信息技術教學推動了師生網絡互動學習
隨著信息技術的高速發(fā)展，網絡技術也高速發(fā)展，師生之間的教與學也突破了時空的局限性，教學模式發(fā)生變化，我們可以通過網絡教學，可以通過網絡課堂自學，學生可將疑難問題通過傳到網絡發(fā)表自己的見解，教師可通過網絡及時回答，師生之間實現(xiàn)實時有效互動。我校的網絡互動學習已經探索出一條適合本校的網絡課堂教學模式，有教師的在線解疑，學生的在線提問，及課后的隨機測試和課程考試，使我校的網絡互動學習真正服務于學生。
對于教師可以借助該軟件進行網絡備課，將教學大綱、授課計劃、作業(yè)計劃、課件、習題講解、案例分析、試題庫等上傳到網絡課堂，課程主講教師根據(jù)教學需要經常更新網上資料，確保網上教學資源的先進性。
信息技術在學校的實踐應用，使信息化教學快速成長。因此在教育技術裝備的建設中，學校要加大投入，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術裝備的推動作用，在教學中正確使用信息技術，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
總之，信息技術融入現(xiàn)代中學教育后，改變了教師的教學模式和學生的學習方式，拓寬了師生的教學空間，使師生之間更加有效的互動，使教學與學習變得更加多元化，這無疑將對現(xiàn)代的中學教育有積極的促進作用，使中學教育朝著更加網絡化、互動化和多元化的方向發(fā)展，從而更好地培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)，使學生更快地適應現(xiàn)代信息社會。
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