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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之點(diǎn)點(diǎn)滴滴論文
俗話說(shuō)：五個(gè)指頭不一樣齊。的確是這樣的，我教的每一屆學(xué)生，總會(huì)有不同層次的學(xué)生。特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差，且行為習(xí)慣差的“雙差生”，常常使科任老師感到非常頭疼。那么，如何幫助后進(jìn)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，是每個(gè)老師必須面臨的問(wèn)題。在此，我略談一點(diǎn)感受。
一、立和諧親切的師生關(guān)系
古語(yǔ)說(shuō)：“親其師，信其道”。良好的師生情感，使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，反而學(xué)得輕松愉快�？梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。特別是教師親切的態(tài)度、殷切的話語(yǔ)和“你能行”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,使后進(jìn)生有了自尊、獲得了自信。就以本班的陳某為例，我剛接手教他時(shí)，他的數(shù)學(xué)成績(jī)五十幾分（滿分150分）。后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常關(guān)心他。課堂上隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。課后常常象父母一樣愛(ài)撫他——摸摸他的小腦袋、拉拉他的小手，并戲稱他為“小機(jī)靈鬼”。漸漸地，他上課能專心聽(tīng)課了，作業(yè)也能獨(dú)立完成基礎(chǔ)題了。到初一學(xué)年統(tǒng)考，居然上升到近一百分，可見(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是相當(dāng)大的，就需要我們老師去發(fā)掘。
二、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)
人人都有虛榮心，就是我們成年人，當(dāng)聽(tīng)到別人稱贊時(shí)，都有種飄飄然的感覺(jué)，更何況這十二三歲的孩子。所以老師一定要有一雙“慧眼”——善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，哪怕只有那么一丁點(diǎn)突出之處；更要有一副“肚量”，一顆寬容之心，善于遺忘孩子過(guò)去的不足，要看到孩子現(xiàn)在的進(jìn)步。
三、注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握
后進(jìn)生之所以學(xué)習(xí)差，主要原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，尤其是“懶”字當(dāng)頭。所以為了“治懶”，課堂上講授數(shù)學(xué)概念、公式、例題時(shí)，要求后進(jìn)生準(zhǔn)備一個(gè)練習(xí)本，把要求掌握的概念、公式等記下來(lái)——最好是背下來(lái)。這樣長(zhǎng)久“逼”下去，后進(jìn)生一定會(huì)日積月累，學(xué)習(xí)有所提高。
四、課堂上實(shí)行“優(yōu)幫差”等小組獎(jiǎng)懲措施
這種方法配合“杜郎口”的小組學(xué)習(xí)模式，效果較為明顯。在小組中，要求后進(jìn)生拜一個(gè)“師傅”，其作用是在課堂上提醒“后進(jìn)生”的紀(jì)律；而且在例題學(xué)習(xí)、課堂練習(xí)中，時(shí)時(shí)幫助后進(jìn)生。老師要求“小師傅”先給后進(jìn)生講解，然后老師專門抽查后進(jìn)生。對(duì)能順利完成“學(xué)習(xí)任務(wù)”的小組給予相應(yīng)獎(jiǎng)懲。這樣大大減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使后進(jìn)生在每節(jié)課上都有長(zhǎng)進(jìn)，因?yàn)闀r(shí)刻有“小師傅”在督促學(xué)習(xí)，成績(jī)好的學(xué)生也通過(guò)“講解”，鞏固了知識(shí)。
五、注重書(shū)寫數(shù)學(xué)題的解答過(guò)程
填空、選擇題，后進(jìn)生不認(rèn)真完成，只是隨意填一個(gè)答案，如A、B、C、D，根本沒(méi)有得到知識(shí)的鞏固。所以，布置作業(yè)時(shí)要求后進(jìn)生寫出解答過(guò)程。后進(jìn)生在完成作業(yè)時(shí)總要仔細(xì)梳理自己的思路：想想怎么做？先做什么，后做什么？這樣，大大提高了他對(duì)知識(shí)的掌握。
六、注重糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤
后進(jìn)生的作業(yè)中總會(huì)出現(xiàn)或多或少的錯(cuò)題，這些錯(cuò)題充分暴露他們?cè)谥R(shí)鏈上某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了紕漏，所以讓后進(jìn)生改錯(cuò)，特別是安排小老師“講解輔導(dǎo)”。會(huì)糾正他們的錯(cuò)誤知識(shí)，并且能強(qiáng)化前后知識(shí)的聯(lián)系，還能端正學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，選好認(rèn)真負(fù)責(zé)、有犧牲精神的“小師傅”是很關(guān)鍵的噢！
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，讓我所教的班級(jí)名列全縣第一名的好成績(jī)，并且和后進(jìn)生的感情與日聚增。
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