有關(guān)教學(xué)計(jì)劃范文合集7篇
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章，做好教學(xué)計(jì)劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么教學(xué)計(jì)劃要怎么寫才能突出呢？下面是小編收集整理的教學(xué)計(jì)劃7篇，希望對大家有所幫助。
教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、課程性質(zhì)
為了使教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，選擇素質(zhì)教育是一個有效的途徑。美育教育中的影視藝術(shù)，是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，對于加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，對于改善當(dāng)代學(xué)生知識專一、知識面狹窄，拓寬其知識結(jié)構(gòu)具有重要意義。
影視欣賞課，通過對中外影視名著的欣賞和評價，使學(xué)生在學(xué)習(xí)了解影視藝術(shù)的特征和藝術(shù)規(guī)律的同時，提高思想境界、陶冶道德情操、凈化心靈、指導(dǎo)人生；學(xué)會對影視藝術(shù)的鑒賞與評價，培養(yǎng)審美情趣、提高審美能力。提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞的感受力、鑒賞力、創(chuàng)造力；了解歷史、認(rèn)識現(xiàn)實(shí)，增長知識，提高綜合文化素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
( 一 )知識目標(biāo)
1. 初步掌握影視藝術(shù)審美特征、審美基礎(chǔ)和審美鑒賞的基本知識、理論；
2. 了解影視藝術(shù)的歷史發(fā)展簡史
3. 結(jié)合影片進(jìn)行佳作點(diǎn)評
4. 能初步運(yùn)用影視欣賞的知識進(jìn)行作品鑒賞；
( 二 )能力目標(biāo)
1、了解影視藝術(shù)鑒賞內(nèi)涵；
2、提高審美鑒賞水平。
三、教學(xué)要求
通過教學(xué)要求學(xué)生掌握，中外影視發(fā)展史、影視藝術(shù)的特征、影視名作的欣賞，影視藝術(shù)的評論等。
本課程大致分為以下四個教學(xué)部分：
�。�1）課堂教學(xué)：
（2）佳作欣賞及點(diǎn)評；
�。�3）課堂討論；
�。�4）作業(yè)。
四．教學(xué)手段及教學(xué)方法：
1、觀摩法。通過觀看相關(guān)影片案例，學(xué)習(xí)知識；
2、案例教學(xué)。通過經(jīng)典的案例，將相關(guān)知識點(diǎn)傳授給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生從案例中得到啟示；
3、討論法。小組討論，全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)計(jì)劃 篇2
篇一：多音字兒歌
一單元
1阿飛搶阿膠
阿爸阿媽手藝高， 東阿縣里做阿膠。 走來阿飛舉大刀,
搶走阿膠撒腿跑。 跑到半路跌一跤,
跌腫了腦門兒直念叨; 阿彌陀佛行行好, 請你把我狗命�！�
2挨唉
狗熊狗熊耍無賴, 挨家挨戶要白菜。 挨打挨罵又挨踹， 唉聲嘆氣直發(fā)呆。
呆了半天才明白, 唉!不如自己種白菜! 3扒
周扒皮,是扒手,
偷完錢包扒墻頭兒。
翻過墻頭兒賊溜溜, 偷吃老漢的扒羊肉。吃得滿嘴直流油, 又偷兔子往家走。走到家里想扒皮,
篇二：多音字兒歌
多音字兒歌
一單元
1阿
阿爸阿媽手藝高， 東阿縣里做阿膠。 走來阿飛舉大刀, 搶走阿膠撒腿跑。 跑到半路跌一跤,
跌腫了腦門兒直念叨; 阿彌陀佛行行好, 請你把我狗命保…… 2挨唉
狗熊狗熊耍無賴, 挨家挨戶要白菜。 挨打挨罵又挨踹， 唉聲嘆氣直發(fā)呆。 呆了半天才明白, 唉!不如自己種白菜! 3扒
周扒皮,是扒手,
偷完錢包扒墻頭兒。 翻過墻頭兒賊溜溜,
偷吃老漢的扒羊肉。 吃得滿嘴直流油, 又偷兔子往家走。 走到家里想扒皮, 兔子咬住他的手…… 4把
小兔把山爬,
采了一把花兒。 找到木匠家,
換了倆刀把兒。
刀把兒刀把兒拿回家。 安好了大刀把門把。 把守大門把守家, 不怕野狼來搶瓜! 5柏
北京的百姓坐飛機(jī)， 飛到柏林看馬戲。 柏林的百姓心歡喜， 種下柏樹表友誼。 友誼的柏樹真神奇， 招來百鳥建新居。 二單元
6膀
老猴尿道長個包, 膀胱憋得放了炮。 請來大夫瞧一瞧, 結(jié)果肩膀挨一刀。 老猴從此就病倒, 猴臉兒膀得像面包。 你說大夫的手段高不高?
7剝
小野兔,愛勞動。 剝完栗子剝花生。 剝完花生想熄燈, 不料走來狐貍精。 狐貍精打著官府的燈, 又打又罵耍威風(fēng)。 剝奪了栗子和花生, 返回官府去請功。
8薄
麗麗身體很單薄, 天天也得多干活。
吃完薄餅割薄荷, 割下薄荷做糖果。 糖果做了一大籮,
換床薄被送給熊伯伯。 熊伯伯幫她賣糖果, 薄利多銷掙錢多! 9堡
八里堡,柴溝堡,
兩地相隔千里路。 八里堡里住野豬, 柴溝堡里住野兔。 野兔跑來找野豬, 建起城堡防老虎。 老虎來了氣呼呼, 城堡外面摔葫蘆! 10背
蟈蟈兒背書包,
背著書包去學(xué)校。 背誦唐詩背不好, 背著姥姥把學(xué)逃。 逃到公園瞎胡鬧, 假山背后逗大鳥。
大鳥覺得太糟糕,
背起蟈蟈兒去找它姥姥…… 三單元
11奔
屎殼郎,在奔走,
滿頭大汗奔山頭。 投奔毛驢有奔頭兒, 毛驢給它拉糞球兒。 糞球兒糞球兒圓溜溜, 屎殼郎奔忙樂悠悠。 12辟
放屁蟲,創(chuàng)奇跡,
開天辟地當(dāng)皇帝。 當(dāng)上皇帝養(yǎng)螞蟻, 開辟道路運(yùn)大米。 大米吃多了放臭屁, 熏得螞蟻鬧起義。 起義推翻了臭皇帝, 皇帝天天想復(fù)辟。 復(fù)辟就是重新當(dāng)皇帝, 當(dāng)上皇帝接著放臭屁! 13臂
篇三：《多音字兒歌》上卷
āfēi qiǎng ējiāo
阿 飛 搶阿膠
ābà ā mā shǒu yì ɡāo
阿 爸 阿 媽 手 藝 高，
dōng ē xiàn li zu? ē jiāo
東 阿 縣 里 做 阿 膠。
zǒu lái ā fēi jǔ dà dāo
走來 阿 飛 舉 大 刀，
qiǎng zǒu ē jiāo sā tuǐ pǎo
搶 走 阿 膠撒
腿跑。
pǎo dào bàn lù diē yì jiāo
跑到半 路跌一跤，
diē zhǒng le nǎo m?n er zhí niàn dao
跌 腫了腦門兒 直念叨：
ē mí tu? f? xíng xing hǎo
阿 彌陀 佛行行 好，
qǐng nǐ bǎ wǒ ɡǒu mìng bǎo
請 你 把 我狗命 保。
ɡǒuxi?ng shuǎ wúlài
狗 熊
耍無賴
1
ɡǒu xi?ng ɡǒu xi?ng shuǎ wúlài
狗熊 狗熊 耍無賴，
āi jiā āi hùyào bái cài
挨 家 挨 戶要白菜。
ái dǎ ái mà y?u áichuài
挨 打 挨 罵 又 挨 踹，
āishēng tàn qì zhí fādāi
唉聲 嘆氣 直發(fā)呆。
dāile bàn tiāi cáimíng bai
呆了 半天才 明 白，
ài bùrú zì jǐ zh?ng bái cài
唉！ 不 如 自 己種 白菜。
zhōu bā pí shì pá shǒu
周扒 皮， 是 扒 手
zh
ōu b
ā p
íshì pá shǒu
周 扒 皮， 是扒手，
tōu wán qián bāo bā qiáng t?u er
偷完 錢包扒墻頭兒。
fān ɡu? qiáng t?u er z?iliū liū
翻過墻 頭 兒 賊溜 溜，
2
tōu chī lǎo hàn de pá yáng r?u
偷吃老漢 的 扒羊肉。
chī de mǎn zuǐ zhí liú y?u
吃得 滿嘴直流油，
y?u tōu tù zi wǎng jiā zǒu
又偷 兔 子往家走。
zǒu dào jiā li xiǎng bā pí
走到家 里 想 扒 皮，
tù zi yǎo zhù tā de shǒu
兔 子 咬住 他 的 手。
xiǎo tù bǎ shān pá
小 兔 把 山 爬
xiǎo t
ù bǎ shān pá
小兔 把 山爬 ，
cǎi le yì bǎ huā er
采 了 一 把 花 兒 。
zhǎo dào mù jiànɡ jiā
找到 木 匠家 ，
huàn le liǎ dāo bà er
換了 倆 刀 把 兒 。
dāo bà er dāo bà er ná huí jiā
刀 把 兒 刀 把 兒 拿 回 家 ，
3
ān hǎo le dà dāo bà m?n bǎ
安 好 了 大 刀 把 門 把 。
bá shǒu dà m?n bá shǒu jiā
把 守 大 門 把 守家 ，
bú pà yě lánɡ lái qiǎnɡ ɡuā
不 怕 野 狼來 搶 瓜 ！
bǎi niǎo jiàn xīn jū 百 鳥建新 居
běi jīnɡ de bǎi xìnɡ zu? fēi jī
北 京
的 百 姓坐 飛 機(jī) ，
fēi dào b? lín kàn mǎ xì
飛 到 柏 林 看 馬 戲 。
b? lín de bǎi xìnɡ xīn huān xǐ
柏 林 的 百 姓心 歡喜 ，
zh?nɡ xià bǎi shù biǎo yǒu yì
種 下 柏 樹 表友 誼 。
yǒu yì de bǎi shù zhēn sh?n qí
友 誼 的 柏 樹 真神奇 ，
zhāo lái bǎi niǎo jiàn xīn jū
招來 百 鳥建新 居 ！
4
一單元練習(xí)
讀準(zhǔn)詞語
阿 錯誤！未定義書簽。爸 扒 皮挨家挨戶．
把 戲 刀把兒阿彌陀佛．
柏 樹 扒 手阿諛奉承．
挨 餓 阿 姨扒羊肉．
梨把兒 柏 林扒墻頭兒 ．
挨時間 唉聲嘆氣 ．
讀準(zhǔn)句子
1、小明給姥姥送阿膠，被阿飛搶（qiǎng）走了，幸（xìng）好．
阿爸阿媽又奪（du?）了回來。小明樂得直念（niàn）阿彌陀佛。
2、阿爸去三亞（yà）出差（chāi），遇（yù）見了剛正不阿的老同學(xué)張阿姨。
3、流氓頭子挨個兒打人質(zhì)（zhì）。人質(zhì)挨打真痛（t?ng）苦。
4、他唉聲嘆氣地說：“唉！早知今日何必當(dāng)初（h? bì dāng ch
ū）啊！”
5、那個女人扒下高跟（gēn）鞋（xi?），光著腳去追（zhuī）
扒手。
6、張會計(jì)扒拉了兩口飯就回到辦公室扒拉著算盤算賬去了。
7、你把水杯把兒摔（shuāi）壞了，以后使（shǐ）用就沒有把手了。
8、我把刀的刀把兒上刻（ka）著“李記菜（cài）刀”的字樣。
教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、教育目標(biāo)：
能通過觀察知道家鄉(xiāng)在變化、上海在變化、祖國在變化。同時，通過反思自己、尋找自己的變化，發(fā)現(xiàn)自己和祖國同變化、共成長。祖國的成長激發(fā)學(xué)生自己的成長。
二、教育目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)：
1、班級狀態(tài)的分析：
通過觀察發(fā)現(xiàn)，我班的學(xué)生家庭發(fā)生了許多的變化，學(xué)生的衣著、家長接送孩子的交通工具等發(fā)生了翻天覆地的變化。通過身邊的變化，讓學(xué)生感受到我們的祖國在成長，我們生活的社區(qū)、我們的家庭在成長，從而激發(fā)大家的愛國熱情，并為祖國美好的明天努力奮斗。
2、設(shè)計(jì)依據(jù)：
我們的祖國歷史悠久,文化發(fā)達(dá)，五千年的歷史長河,多少顆璀璨的人類文明之珠,耀眼奪目.博大精深的哲學(xué)思想,鬼斧神工的'藝術(shù)精品，新奇獨(dú)創(chuàng)的創(chuàng)造智慧,代表了高度的華夏文明，我們的祖國多么偉大!
上海是中國最發(fā)達(dá)、最繁榮的地區(qū)之一，改革開放以來，上海欣欣向榮，各個方面展現(xiàn)出嶄新的面貌。
通過觀察知道家鄉(xiāng)在變化、上海在變化、祖國在變化。反思自己、尋找自己的變化，發(fā)現(xiàn)自己和祖國同變化、共成長。感受祖國的偉大。
三、后續(xù)活動：
本次活動結(jié)束后，學(xué)生能繼續(xù)關(guān)心家鄉(xiāng)的變化、上海的變化、祖國的變化。通過網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書等信息資源了解有哪些變化?變得怎么樣了?從而激發(fā)學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛上海、熱愛祖國。體會祖國的偉大。同時，激勵學(xué)生發(fā)奮努力，勤奮學(xué)習(xí)，為了心中那個美好的明天。
活動過程
活動過程
時間活動環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入
大家通過電視、網(wǎng)絡(luò)來說說祖國有哪些變化?學(xué)生交流。
1、自己的家鄉(xiāng)有哪些變化?
2、上海有哪些變化?
3、祖國有哪些變化?
(可以從居住環(huán)境、購物環(huán)境、出行條件等方面來講述。)從大的范圍感受變化。激發(fā)愛國熱情。
二、感悟祖國在成長
用小組交流、匯報的形式，說說祖國在成長。(每個小組選擇不同的內(nèi)容)思考、討論：
自己生活的社區(qū)有了哪些變化?
(可以從住、行、食、衣、精神面貌等方面來觀察、講述。)每個小組選擇不同的內(nèi)容交流。激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。
三、感受自身的變化。
你能說說自己個人有了哪些變化或進(jìn)步?學(xué)生回顧自己：
交流自己身上有了哪些改變?
(主要講自己有了什么進(jìn)步?)感受自身的成長，和祖國、社區(qū)的進(jìn)步息息相關(guān)。
四、展望未來，激發(fā)斗志。
五、小結(jié);明確奮斗目標(biāo)。
祖國還在成長，我該怎么辦?
大家多希望祖國、上海、自己的家鄉(xiāng)將來會越來越好，越來越繁榮。這需要每一個人的努力、奮斗。希望大家好好學(xué)習(xí)，努力工作，將來美好的夢想就一定能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生展望未來，交流心中的夢想。
描繪心中美好的明天，激勵學(xué)生發(fā)奮努力，勤奮學(xué)習(xí)。
教學(xué)計(jì)劃 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美 的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。
3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：
1、多媒體教學(xué)。以優(yōu)美的畫面、悅耳動聽的音樂吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，形成強(qiáng)烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的情感。
2、讓學(xué)生懂得可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介等來查找自己所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料解決問題意識。
3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。
教時安排：
兩課時
課前準(zhǔn)備：
1、布置預(yù)習(xí)：①反復(fù)朗讀讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。②預(yù)習(xí)課后練習(xí)一，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。③用行楷抄寫課文。
2、教師要準(zhǔn)備的一些資料（如：“告別三峽”文化專題--三峽畫展、詩三峽；三峽風(fēng)光圖片；錄音；自制教學(xué)掛圖等），以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文，用多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)方式：
活動式、研討激發(fā)式。
教學(xué)內(nèi)容、過程：
第 一 課 時
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
先欣賞“三峽風(fēng)光”（以《長江之歌》為背景音樂），后解說：20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程--長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。20xx年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。如此美麗的自然三峽就這樣被歷史分為兩段：一段永遠(yuǎn)沉入水底，這是令人遺憾的；幸運(yùn)的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。烙印在我們記憶中的，除錄像、光碟、圖片外，文學(xué)作品中也保存了自然三峽的美麗。這一節(jié)課開始我們就一起來研讀我國北魏時期著名的地理學(xué)家酈道元面對祖國的大好河山，為我們寫下的一篇膾炙人口的游記散文--《三峽》。播放《三峽》一文錄音。
二、欣賞了三峽壯麗的風(fēng)光，聽了《三峽》一文的錄音，你能說出三峽最美之景是什么嗎？
學(xué)生自由發(fā)言，師生共同總結(jié)。
三、大家想不想用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自己的話把它描述下來嗎？
同學(xué)們分組合作，再讀課文，理解句意，并施展自己的才能，潑墨弄文，展現(xiàn)這美麗的風(fēng)光（如對課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決）。
四、展示交流，共同總結(jié)三峽山峻水急等特點(diǎn)。
五、默讀，體會作者思想感情，交流感受。
六、本課時小結(jié)
七、拓展與延伸（作業(yè)）
要求學(xué)生課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介、書店等，再搜集其他寫三峽風(fēng)光的詩句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作。
提供參考網(wǎng)址給學(xué)生：
三峽古詩選集：http://www.lifetour.com.tw/DREAM/
三峽風(fēng)光資料（包括文字介紹和圖片）：http://www.scbiztrip.com/gofad/
三峽工程的全面介紹：http://news.sina.com.cn/z/sanxia/
第 二 課 時
一、交流、展示學(xué)生課后搜集的三峽風(fēng)光的詩句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作的作品。
交流、展示后，教師補(bǔ)充：①“告別三峽”文化專題--三峽畫展、詩三峽（李白《早發(fā)白帝城》必不可少）；②三峽風(fēng)光資料，包括文字介紹和圖片。
二、研讀課文、分析、體味、探究文章寫景的方法
1、聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從整體把握課文。
正音：闕(que) 嶂(zhang) 曦(xi ) 巘(yan) 屬(zhu)引 哀轉(zhuǎn)(zhuan)
劃分句間停頓點(diǎn)撥：
第1自然段：自／三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見曦月。
第2自然段：至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻絕�；颍趺毙�，有時/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也
第3自然段：則/素湍／綠潭，回清/倒影。絕巘/多生怪柏。清/榮/峻/茂
第4自然段： 每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”
2、請2－3名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生仔細(xì)聽后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。教師點(diǎn)撥后再聽錄音。
3、朗讀比賽：分小組或男女生比賽的形式進(jìn)行，以激發(fā)學(xué)生的讀書的積極性。
4、討論：疏通文意（六人小組進(jìn)行討論，每兩個小組討論一個文段，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。然后把意見綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用）。
5、在初步理解課文的基礎(chǔ)上，討論：
�、傥恼率菑哪膸讉�方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？抓住了三峽的什么特點(diǎn)？
�、跒槭裁疵鑼懮絼葜挥辛攘葦�(shù)的筆勾勒？描寫江水不按春夏秋冬四季的順序依次，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體？
③作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認(rèn)真體味。 討論后教師歸納：
文章整體是先寫山，后寫水，作者思路清晰。寫景時動、靜結(jié)合。
山（兩岸連山，群峰對峙）
水（夏：大水猛漲，江流湍急；冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂； 秋：林寒澗肅，哀猿凄清。）
文章著重描寫山高峰峻以及由此帶來的江水四季變化。夏季是水旺的時候，秋季是水枯的時候。夏、春冬、秋的記敘次序，是根據(jù)水由旺到枯的變化過程來安排的。春冬二季之所以合在一起寫，是因?yàn)樗臓顩r比較接近，并不是一般性的略寫處理，以寫景為主要內(nèi)容的三段文字，是以“水”為線索貫穿起來的。
作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個“趣”字，確切地表達(dá)了此時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。
本文一共只有155個字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，清猿怪相，有動有靜，可見，我們祖國的大好河山確實(shí)是美不勝收的，同學(xué)們一定要熱愛我們美麗的祖國河山，為把祖國建設(shè)得更加美好貢獻(xiàn)自己的一分力量。
6、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。（圖文結(jié)合使學(xué)生更好地感知、記憶課文。）
三、課文質(zhì)疑
學(xué)生質(zhì)疑，由學(xué)生或老師釋疑。師鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，贊揚(yáng)勇于質(zhì)疑的精神。
四、本課時小結(jié)
五、拓展與延伸（作業(yè)）
搜集資料，寫一篇作文描繪黃河（或自己熟悉的河流）古今風(fēng)光，注意用上本文的寫法，并盡量使文章自然、流暢、生動。
教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)情分析：
對于剛剛升入二年級的學(xué)生來說，體驗(yàn)生活，愿意與別人分享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學(xué)期品德與生活課內(nèi)的要求，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上必須形成的態(tài)度。在過去的一年里，學(xué)生們出現(xiàn)了明顯的變化，來自不同省市、不同家庭的學(xué)生在行為習(xí)慣和情感態(tài)度上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必須自己面對周邊人，適應(yīng)生活，融入社會。而人與人相處之道在于真誠，人在社會生存之道在于誠信，所以我們教師有責(zé)任培養(yǎng)一群真實(shí)的社會人。課堂上，教師的態(tài)度要真誠，語言該真實(shí)。讓學(xué)生在學(xué)校里能夠生動，活潑，主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。
二、教材編排特點(diǎn)：
二年級上冊《品德與生活》分四個主題單元，共計(jì)11 課，分別是《 我愛我班》、 、《金色的秋天》 《 我的 家鄉(xiāng)》《困難面前我不怕》。
第一單元《我愛我班》 共4課，以學(xué)生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識每一天的意義，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)造”，有效地穩(wěn)定學(xué)生開學(xué)初的情緒；另一方面從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中歸納總結(jié)，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活提供豐富的引導(dǎo)與借鑒。。第二單元《金色的秋天》反映季節(jié)變化的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞秋天的獨(dú)特魅力。體現(xiàn)個體與社會的整合，重在引導(dǎo)兒童有自然人成為社會人。本單元以兒童的生活為主線，把心理教育，品德教育，行為規(guī)范教育有機(jī)整合，使學(xué)生在與家庭生活，學(xué)校生活，社會生活的交互作用中不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)，逐步加深對自己的，對他人的認(rèn)識，形成初步的道德判斷能力，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第四冊最后一個單元《困難面前我不怕》則側(cè)重對兒童提出動腦筋有創(chuàng)意的生活的要求，在學(xué)習(xí)與生活過程中充分展示并提升自己的指揮，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。
三、教法設(shè)想與措施
按照新課標(biāo)所編寫的教科書，實(shí)現(xiàn)教科書功能上的轉(zhuǎn)變。以往的教科書只被當(dāng)作單向傳輸信息的載體和工具。教科書載負(fù)著某些知識、信息，學(xué)生學(xué)習(xí)教科書就是被動地接納這些知識、信息，有時為了應(yīng)付考試還要死記硬背地將它們納入自己的記憶中。
新課標(biāo)要求教科書實(shí)現(xiàn)的功能是“激活”，是要成為一種“活性因子”，它的主要功能是要能提高、增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善、自我建構(gòu)的機(jī)能——“造血機(jī)能”。斯普朗格說：“教育的目的并非傳授或接納已有的東西，而是從人的生命深處喚醒他沉睡的自我意識，將人的生命感、創(chuàng)造力、價值感喚醒”。
1、直接學(xué)習(xí)為主，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合。 寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。
2、 支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)，充分 利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想， 充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。幫助學(xué)生理解。
3、引導(dǎo)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。在教材設(shè)計(jì)的活動框架指導(dǎo)下所展開的教學(xué)活動具有生成性的特點(diǎn)，要求教師隨時根據(jù)學(xué)生活動演進(jìn)和學(xué)習(xí)需要的情況，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。
4、在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育，并結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部的各項(xiàng)活動進(jìn)行教育。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題
1、教學(xué)資源的開發(fā)
本冊教材各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體地參與的活動題材，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。如交流各自的假期生活，以自己喜歡的方式歡度國慶節(jié)和中秋節(jié)，結(jié)合自己的生活，設(shè)計(jì)秋天的保健和創(chuàng)意活動等等，課本中選擇設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)的活動程序框架，具有開放的特點(diǎn)，從而使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，教師在具體的教學(xué)過程中應(yīng)考慮將實(shí)施中具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等納入課程資源體系，創(chuàng)造性地使用教材。
2、以學(xué)生為中心的自主活動體悟?qū)W習(xí)
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德育體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，將從生活中分離出的，分散在小學(xué)各學(xué)科中零碎而離散的知識、規(guī)范、技能“還原”，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。因此教學(xué)過程中，不是以教師為中心的直接講授和知識學(xué)習(xí)，而是以兒童為中心的自主活動和體悟?qū)W習(xí)，教師是活動的支持者、組織者和啟發(fā)者。
教學(xué)計(jì)劃 篇6
根據(jù)幼兒身體情況的成長，主要增強(qiáng)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展，使其對運(yùn)動產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)身體素質(zhì)，了解運(yùn)動對身體的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
彈跳能力練習(xí)
原地跳、蛙跳20米跳、單腳20米跳、跳遠(yuǎn)比賽等
協(xié)調(diào)能力練習(xí)
學(xué)動物走路、徒手操練習(xí)、拍腳練習(xí)、武術(shù)套路學(xué)習(xí)
反應(yīng)能力練習(xí)
折線跑、數(shù)字游戲、口令練習(xí)
柔韌練習(xí)
簡單的正壓 側(cè)壓 壓肩 各關(guān)節(jié)拉伸
身體素質(zhì)練習(xí)
俯臥撐 仰臥起做 倒立 側(cè)手翻
武術(shù)動作學(xué)習(xí)
五步拳 六節(jié)武術(shù)操 軍體拳
教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我執(zhí)教四年級,共有學(xué)生25人。通過三年級一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但也有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中遇到了困難，學(xué)習(xí)興趣隨之減弱，因此兩極分化比較嚴(yán)重，而且新插班的有部分學(xué)生還不曾學(xué)過英語。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
四、教學(xué)方法和措施
�。�、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
�。�、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
�。场⒅庇^教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
�。�、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
五、教學(xué)內(nèi)容和課時安排
1.能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語
2.能聽說認(rèn)讀16個單詞。
3. 能學(xué)會6個手工制作。
4.能聽懂會唱8首歌曲。
5.能聽懂會吟唱12首歌謠。
6.能完成6個自我評價活動。
7.能理解6個幽默小故事
8.能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
Unit 1 My Classroom 6課時
Unit 2 My Schoolbag 6課時
Unit 3 My Friends 6課時
Recycle 1 3課時
Unit 4 My Home 6課時
Unit 5 What Would You Like ? 6課時
Unit 6 Meet My Family 6課時
Recycle 2 3課時
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