小學語文教案[精選3篇]
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的小學語文教案3篇，希望對大家有所幫助。
![小學語文教案[精選3篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec407_5fbf7f353f475.jpg)
小學語文教案 篇1
一、導入：
1、學習一篇課文，我們可以從課題入手，那么，從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么？
（從課文我們可以知道，課文重點寫的是小艇；我補充一點，課文中寫的小艇，是威尼斯的小艇。因為威尼斯是一個水上城市，小艇特別重要；）
2、很好，威尼斯是一個世界聞名的“水上城市”，河道縱橫交叉，小艇成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽車。
3、那么，從課文的重點詞“小艇”，如果你是作者，會圍繞小艇寫些什么呢？
�。ㄉ伎迹卮穑簳䦟懶⊥У臉幼�；會寫威尼斯獨特的水上風光；會寫人們坐小艇的感受；會寫小艇的重要性……）
4、說得真好！威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請大家一睹威尼斯的迷人風光。
�。ā顚W生端坐，播放VCD影蝶。）
5、外行看熱鬧，內(nèi)行看門道，下面誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。
（威尼斯很美，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建筑物，有形狀各異的橋梁，還有奇特別致的小船。看了這美麗風光，我簡直陶醉了。）
二、了解小艇的樣子和特點：
1、說的很好，當我們置身于威尼斯的小艇中，會有一種“船在水中走，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。
2、我請一位同學讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的？（學生讀，教師準備投影片）
3、下面請大家看投影：
威尼斯的'小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕快，靈活
這也是對威尼斯小艇樣子和特點的描寫，和剛才（）讀的課文比較，那一段寫得生動。
4、我們一致認為課外中的一段話寫得生動，那么怎么生動呢？請看投影：
威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
5、誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動形象？
6、很好，作者主要運用了比喻的方法，大家看
用“獨木舟”比喻小艇，說明小艇‘又窄又深’（粘貼“獨木舟”圖片）
那么用“新月”比喻小艇的什么特點？——兩頭翹起。
用“一條蛇”比喻什么呢？——小艇的行動輕快靈活。
7、那么，用了這三個比喻句，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動起來的感覺，今后我們也要學習這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動、形象。
8、好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會一下坐在里面的感覺呢？
9、好，下面我們就來做一個“模擬情景”的小表演，假設大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課外，大家做動作，看誰想象得好，巧：
（教師范讀課外，學生作相應的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋，仰望小橋”“推開船”，“遠眺”，“打招呼”等動作）
10、下面我請各位乘坐小艇的同學談一談你的感受？
�。ㄊ娣�，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見到了多日未見的同學，很興奮……）
三、學習“船夫駕駛技術特別好”一段：
1、那么，船夫的技術如何呢？下面請男同學齊讀第三節(jié)，想一想，哪些詞說明船夫駕駛技術出眾？（板書：駕駛技術好：）
2、哪些詞說明船夫駕駛技術好呢？
�。▽W生回答，教師板書：操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎）
3、課文描寫得很精彩，下面我請一位同學上臺給大家復述一下船夫的“操縱自如”，不過還有一個小小的要求，以手作小艇，邊講邊演示。
好不好？（鼓掌）
4、下面我大家一起來朗讀這一段內(nèi)容，大家要及時接讀并以手作小艇來表演。
�。ㄍ队罢n文第四自然段，師生看投影表演讀）
☆：讓我們回過頭來看“操縱自如”這個詞，聯(lián)系剛才的表演，用自己的話說一說在課文中的意思？
四、學習“小艇和人們的生活關系密切”：
1、課文一開始就說“威尼斯的小艇相當于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車，他們乘坐小艇去做什么呢？
2、下面請大家靜息，我來測試一下大家的聽記能力。請孟正陽讀一下課文的最后兩個自然段。
3、誰乘坐小艇去做些什么呢？
4、學生討論、回答
5、投影：
小學語文教案 篇2
教材分析：
這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學習葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。
文章：
語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。
教學目標：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。
3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。
教學準備：
1、學生收集各種植物的葉子。
2、有關課文插圖。
[激發(fā)學生學習興趣]
教學過程：
一、激趣入題
1.談話：小朋友們剛才下課，老師與你們一同在校園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎？
2.板書課題：4 做一片美的葉子
二、精讀課文 [初步感知葉子的外表美]
1.大家都認為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的？
2.現(xiàn)課文第四、六小節(jié)，讓學生說說美在哪里？
a 提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。（根據(jù)課文語句或聯(lián)系實際“無字詞典”）
引導：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。
b 第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎？（配樂朗誦）
引導：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”
三、讀課文[感知葉子無私奉獻的精神]
1、過渡：是啊，多美的葉子啊！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的`地方。
2、出示掛圖
a 引導：看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。
b 指導朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起�！睙o數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹�！保ɡ斫狻吧娜橹保�
c 設問：為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣？
小結(jié)：對，無私奉獻就是一種美�。ò鍟�
四、讀文明理[引導學生學習葉子的無私奉獻]
1.指導朗讀：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”
2.引導：我們班級就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學習，都做個很棒的學生，那我們的班級一定是很棒的班級；如果我們的社會是大樹，那我們每個人都為生活作出貢獻，那我們的生活會越來越幸福、美好！你們說，老師說得對嗎？
3.動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”
4、小結(jié)：假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么？對人們說些什么呢？
小學語文教案 篇3
先說說教材內(nèi)容：
（一）教材簡析：
《七顆鉆石》是一篇講讀課文。這是一篇童話故事，它為我們講述了一位小姑娘和她的母親由于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成了普照大地的耀眼的大熊星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。
（二）教學目標及重點、難點
一、根據(jù)本課內(nèi)容及教學實際，我制定出以下的教學目標及重點、難點。
1、教學目標：
�。�1）知識目標：了解童話的特點。
�。�2）技能目標：運用豐富、合理的想像、想像小姑娘所做的夢，培養(yǎng)學生的想像能力。
�。�3）情感目標：讓學生感受到文章所體現(xiàn)的人物的美好心靈，領會到愛心的重要性，培養(yǎng)學生舍己為人的高尚情操。
2、教學重點、難點。
�。�1）重點是讓學生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學生舍己為人的高尚品質(zhì)。
我之所以把培養(yǎng)學生的愛心定為教學的重點是因為如今學生在方方面面的影響下，自私者較多，因此我覺得對學生進行愛心教育是非常必要的，身為老師不但要教書還要育人，要教學生怎樣做人，做怎樣的人。
�。�2）難點是運用豐富、合理的想像構思小女孩的夢。
本單元是奇思妙想單元，如何讓學生放飛想像的翅膀，進行奇思妙想是本課的難點。
二、說說學情：
美妙的童話吸引著眾多的孩子們，作為初一的學生也不例外。雖然以前在本冊中從未學過童話，但在課外學生已讀過許多的童話故事，因此在學習本文的過程中，學生不會感到陌生和吃力，只要老師作適時的引導，學生很容易就能理解和掌握。
三、說說教法：
教無定法，而教又必有法�！缎抡n標》要求教師不能再在課堂上充當主導者，而是應當把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人，教師充當?shù)膽菍W生上的同行者、陪伴者。本課內(nèi)容不難，因此我決定擬用一課時，完成這一課的教學任務。
本文是篇童話，學生較為感興趣，所以我打算通過“談——讀——議——想”這四個步驟來完成教學任務。
1、“談”，讓學談自己喜歡的童話故事，談童話的特點。這一環(huán)節(jié)可調(diào)動起學生的學習積極性讓學生處于積極的情緒下展開自主學習）。
2、“讀”，學生先通過默讀掃清字詞障礙，再通過齊讀課文，引領學生進入童話世界。
3、“議”，學生通過議故事的內(nèi)容，議自身曾給予別人的愛或別人給予自己的愛及感受來加深對課文的理解，從而完成本課的教學重點。
4、“想”，引導學生放飛想象的翅膀，想像小女孩的夢，從而培養(yǎng)學生的想像能力，完成本課教學難點的任務。
在這教學過程中，我充分調(diào)動學生的主體性，讓學生真正成為學習的主人，教師通過引導，使學生在自主，探究的學習過程中深刻領會到文章的主旨。
四、說學法
小學生普遍喜歡看童話，本篇童話篇幅較短小，情節(jié)也不復雜，淺顯易懂，學生掌握童話的內(nèi)容一般沒有什么大礙，重要的應是讓學生在理解原文的`基礎上，再聯(lián)系生活實際從而更加深刻地領悟到文章的主旨，即愛心的重要性，然后再通過對小姑娘的想像，培養(yǎng)自己的想像能力。
五、說教學程序
我利用激趣法，調(diào)動起學生的學習積極性讓學習處于積極的情緒下展開自主學習，具體操作如下：
一、激趣導入。
同學們，你們喜歡看童話嗎？你們喜歡看什么童話呢？能說說嗎？學生自由談？大家都看了那么多好看的童話，那大家能不能說說童話這種文學體裁有什么特點呢？（學生自由發(fā)表自己的看法，教師再加以總結(jié)）童話作品通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育，語言通俗、生動、故事情節(jié)離奇曲折，引人入勝，常用擬人的方法。
今天我們就來學習俄國作家托爾斯泰的一篇神奇的童話《七顆鉆石》（板書）。
二、簡介作者列夫·托爾斯泰
列夫·托爾斯泰（1828—1910），俄國作家，代表作有（戰(zhàn)爭與和平）、《安娜·卡列尼娜》、《復活》。作品對世界文學有很大影響。
學生第一次接觸俄國著名作家托爾斯泰，所以非常有必要去了解，托爾斯泰這一大的作家及其重要作品，這些全屬文學常識，學生需要了解。
三、學生先默讀，掃清字詞障礙
在小學階段，積累字詞也是不可忽視的，因而我設置了這一環(huán)節(jié)，結(jié)合學生的實際我補充以下幾個字詞：
干涸（ché） 舔凈（tiǎn） 瞬間（shùn） 唾沫（tu）
干涸：（河道、池塘等）沒有水了。
喜出望外：遇到出乎意料外的喜事而特別高興。
清澈：清而透明。
四、學生齊聲朗讀課文，整體感知
掃清字詞障礙后，再一次通過朗讀的形式讓學生整體感知全文，這個環(huán)節(jié)可以促使學生的注意力迅速集中到新的信息上，為完成新的教學任務做好準備。
五、 生按導讀卡、自主、合作探究學習。
雖然這篇童話淺顯易懂、但學生大多只從表面來理解而沒能深入實質(zhì)，理解較為膚淺、片面，因此我設計了導讀卡，導讀卡可幫助學生更好地，更全面地把握文章的內(nèi)容。
我的導讀卡共有3個問題
�。�1）、試用簡潔的語言復述事故的內(nèi)容。
雖然這篇文章較為簡短，但它對青少年有著極大的教育意義，所以我安排了讓學生復述故事內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，既可以讓學生更好地感知全文，同時又培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
�。�2）、小姑娘的水罐神奇在什么地方，為什么？小姑娘是個怎樣的人？她的愛心行動共有幾次。
這一設置目的是引導學生發(fā)現(xiàn)水罐的神奇體現(xiàn)在“變”上，引出在這“變”內(nèi)層的核心——“愛”再引導學生總體把握文中其體現(xiàn)了幾次愛，更好地幫助學生了解文章的內(nèi)容。
�。�3）作者在故事中想歌頌什么？
這一安排是引導學生對文章主旨的概括。
六、拓展延伸。
請聯(lián)系你身邊的事例，談談別人曾給予你或你曾給予別人的關愛及其感受，假如沒有了愛，世界將會變得怎樣？
這一問題是對前面問題的拓展延伸，前面的問題是從課文內(nèi)容上去把握愛心的力量，在認識上多少還帶有片面性，把握得不夠深刻為了彌補這一不足，在教學過程中我安排了這一拓展延伸，讓學生更加深刻地領悟到愛心的美好，愛心的巨大力量，從而培養(yǎng)學生舍己為人的高尚品德，從而完成了教學重點的教學任務。
七、童話之所以讓我們感到它的神奇是因為它里面的情節(jié)是超越了我們的現(xiàn)實的，是什么可以使我們超越現(xiàn)實呢？大膽展開想像是童話的大特點，想像是童話中不可缺少的表現(xiàn)手法，現(xiàn)在請同學們放飛想像的翅膀，去想像小姑娘夢中的情景吧！
這一環(huán)節(jié)的設置激發(fā)了學生的想像興越，培養(yǎng)了學生的想像能力。
完成了教學任務后，最后我讓同學們欣賞歌曲《愛的奉獻》，使學生在優(yōu)美的旋律中再次體會愛的巨大力量。
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