小學(xué)語文教案

時間：2023-08-17 09:54:46 小學(xué)語文教案我要投稿

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(精品)小學(xué)語文教案7篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

(精品)小學(xué)語文教案7篇

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。

　　2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

　　讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的美好情感。

　　教學(xué)重點

　　1、認(rèn)識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。

　　2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

　　教學(xué)難點

　　讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

　　教具準(zhǔn)備

　　課文錄音、多媒體課件

　　教學(xué)時間

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。

　　2、有感情地朗讀詩歌。

　　3、讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）導(dǎo)入

　　1、謎語導(dǎo)入

　　2、揭示謎底

　　3、出示課題：太陽的話

　　4、鼓勵質(zhì)疑：看到這個課題，你有什么問題？

　　小結(jié)：課文就是用了擬人的手法，寫了太陽的希望、太陽美好的愿望。

　�。ǘ┱w感知

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。想一想，太陽會說什么話？

　　2、接龍讀課文，師生點評。

　　3、學(xué)習(xí)生詞：晨曦、睫毛、枕頭

　　（1）學(xué)習(xí)生字：曦：注意字形，試著用編字謎或想象的方法學(xué)習(xí)這個生字。除部首外還剩幾筆？

　　睫：這個字為什么是目字旁？我們還學(xué)過哪些目字旁的字？

　�。ㄑ�、睛、眉）

　　枕：用換部首的方法學(xué)，“沈”。

　　（2）重點理解詞語“晨曦”就是晨光。

　　4、朗讀詞語：花束、晨曦、溫暖、露水、枕頭、睜開、睫毛、關(guān)閉、空間

　�。ㄈ└惺苷n文、指導(dǎo)朗讀

　　1、交流：太陽究竟說了什么話，它的心愿和希望是什么？

　　2、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、4節(jié)。

　�。�1）說話訓(xùn)練：太陽為我們帶來了什么？

　　太陽帶來了（）、（）、（）和（）、（）。

　　（2）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

　�。�3）讀讀第四節(jié)，說說太陽的心愿是什么？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀第4節(jié)

　　根據(jù)課文完成練習(xí)：金黃的（）滿身的（）

　　林間的（）關(guān)閉的（）

　　上面練習(xí)的答案除了課文中的，還可以說“金黃的（）、滿身的（）、林間的（）、關(guān)閉的（）”

　�。�5）指導(dǎo)朗讀 2、4節(jié)，試著把2、4背誦下來。

　　3、用喜歡的'方式朗讀自己喜歡的課文，把自己的感情融入朗讀之中。

　　4、交流朗讀

　　5、通過朗讀你感受到了什么？還有什么不理解的詞句？

　　交流，釋疑

　　6、指導(dǎo)背誦

　�。ㄋ模┩卣�

　　聽了太陽的話，你想對太陽說些什么呢？

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文

　　小朋友們，在一個陽光明媚的日子，在燦爛的陽光照耀下大自然充滿著生機。太陽照在小草身上，小草變綠了。太陽照在花兒身上，花兒穿上了漂亮的衣裙。生活在一個充滿陽光，充滿花香，充滿溫暖的世界里，人的心里也充滿陽光，充滿溫暖，人們的生活也充滿陽光，充滿溫暖。

　　（朗讀全文）

　�。┳鳂I(yè)布置

　　1、熟讀詩歌，背誦全文

　　2、抄寫生字詞語

　　3、分層作業(yè) 模仿課文，自己寫一首兒童詩。

　　板書設(shè)計

　　1、太陽的話

　　帶來光明帶來溫暖

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀課文，指導(dǎo)背誦全詩。

　　2、積累所學(xué)字詞，鞏固字詞。

　　3、模仿課文，自己寫一首兒童詩。

　　教學(xué)過程

　　一、朗讀課文、背誦課文。

　　教師引入：今天我們學(xué)習(xí)了一首很美的詩《太陽的話》，太陽把美好的祝愿和希望帶給了我們，大家都很喜歡這首詩，請小朋友選擇一節(jié)自己最喜愛的段落讀一讀，比一比誰是最佳播音員。

　　1、學(xué)生自由準(zhǔn)備；

　　2、分別請四個學(xué)生接龍朗讀詩歌；

　　3、師生進(jìn)行評價，評出最佳播音員；

　　4、全班有感情地朗讀全詩。

　　5、選擇一節(jié)自己最喜愛的段落背一背；

　　6、挑戰(zhàn)明星背詩。

　　二、鞏固字詞、積累字詞。

　　1、朗讀課文生字新詞：

　　個別讀、齊讀；

　　2、強調(diào)書寫注意點：晨曦、睫毛

　　三、教學(xué)拓展，學(xué)當(dāng)詩人。

　　1、太陽帶給我們美好的一切，在大自然中還有什么也給予我們帶來了美好？

　　學(xué)生交流：月亮、星星、春風(fēng)、小鳥……

　　2、那么它們又帶給了我們什么呢？

　　仿照課文第二節(jié)選擇自己喜愛的內(nèi)容說話，教師指導(dǎo)點撥；

　　3、你能說說它們的祝愿嗎？

　　學(xué)生仿照課文最后小節(jié)練習(xí)說話。

　　4、學(xué)著課文的樣，學(xué)當(dāng)小詩人。

　　學(xué)生交流、教師點評；

　　四：總結(jié)全文、布置作業(yè)

　　在我們的生活中充滿了美好的事物，它們使我們的生活充滿的快樂，讓我們都能敞開心扉去感受這美好的一切，接受大自然賜予的一切美麗，課后請小朋友仿照課文學(xué)當(dāng)小詩人，也來作首詩《……的話》，期待你們精彩的作品。

　　教學(xué)反思：

　　本篇課文是兒童詩歌，讀來瑯瑯上口。教學(xué)中，我運用朗讀策略，在課堂上留給學(xué)生充足的時間讀，既讓學(xué)生從朗讀中理解課文內(nèi)容，又使學(xué)生真正擁有課內(nèi)時間，成為學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)要求

　　1.通過對課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中

　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能

　　力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。

　　2.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。

　　3.能用“有的……有的……有的”寫話。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　教學(xué)重點、難點

　　課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點；課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點。

　　教學(xué)思路

　　這篇課文是根據(jù)《荷花》圖而寫的一篇短文，寫的是“我”去看荷花時

　　看到的荷花的樣子及看荷花時“我”的`想象，寫出了荷花的美妙。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生先弄清誰在什么時候什么地方看荷花，為什么看荷花；接著要搞清楚荷花開時是什么樣子的，作者是圍繞哪一句話來寫的。在學(xué)習(xí)第2段時，要引導(dǎo)學(xué)生注意作者是從荷葉、荷花的顏色、形狀，并通過“有的……有的……有的……”的句式形象地寫出了荷花形態(tài)各異的花姿。學(xué)習(xí)第3段時，應(yīng)注意通過反復(fù)朗讀，著重理解“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的巨畫的表現(xiàn)手法，從中體會到一池荷花的美妙無比。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能運用“有的……有的……有的……”的句式用自己的話說說荷花盛開的樣子。學(xué)習(xí)4、5自然段時應(yīng)使學(xué)生了解“覺得自己仿佛就是一朵荷花”是想象開始，“我才記起”是想象的終止。還應(yīng)知道為什么作者會產(chǎn)生這樣的想象，由此引伸出這是因為荷花靜時美，動時更美。還可發(fā)散思維：如果你站在這樣的荷花池邊有什么樣的想法？也可結(jié)合看圖，文圖對照，認(rèn)識荷花美。學(xué)生學(xué)習(xí)時教師應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

　　教學(xué)時間

　　兩課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、引題。

　�。ㄒ唬┌鍟n題，讀題。

　�。ǘ┪鲱}：誰見過荷花？它是什么樣的？你知道哪些贊美荷花的詩句？

　　（簡介有關(guān)荷花的知識。）

　　二、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察《荷花》圖。

　�。ㄒ唬┖苫ㄩ_得怎樣？長得怎樣？形狀和顏色怎樣？

　�。ǘ┌缀苫▌傞_、全開和沒開時各是什么樣子？

　�。ㄈM地的白荷花開得怎樣？

　　（四）圖上除了荷花、荷葉還有什么？想想它們與荷花有什么關(guān)系。

　　三、初讀課文，讀通句子。

　�。ㄒ唬┬÷曌x課文，這篇課文主要寫什么？

　�。ǘ┩ㄟ^拼音認(rèn)識蓮、脹、翩、蹈、夢等生字。

　�。ㄈ┎樽值洳⒙�(lián)系上下文，理解下列詞語意思：

　　1.挨挨擠擠：（一個接著一個）說明荷葉、枝葉多繁茂。

　　2.碧綠：青綠色，課文指荷葉的顏色。

　　3.蓮蓬：蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實。

　　4.翩翩起舞：輕快地跳舞。

　　5.飽脹：飽滿，指花骨朵快要開了。

　　6.破裂：出現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開時花骨朵的樣子。

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)。

　�。ㄒ唬┪铱春苫�

　　討論：看提綱；給課文分段。

　�。ǘ┛偨Y(jié)：

　　第一段(1，2)寫“我”一進(jìn)門就聞到花香。

　　第二段(3)寫荷花美麗、我愛荷花。

　　第三段(4，5)寫“我”看著滿地漂亮的荷花仿佛自己也變成了荷花。

　　3.分段指名朗讀課文：要求讀正確，特別是課文中的生字詞，讀后評議。

　　五、總結(jié)學(xué)法。

　�。ㄒ唬┗貞浥f知：上一課我們學(xué)過《放風(fēng)箏》，屬于什么課文。（看圖學(xué)文。）

　　（二）提示方法：我們該怎樣去學(xué)習(xí)？

　　1.結(jié)合看圖，初讀課文，讀通句子，了解詞意。

　　2.結(jié)合看圖，再讀課文，理解脈絡(luò)，了解大意。

　　3.結(jié)合看圖，細(xì)讀課文，深究文意，領(lǐng)會中心。）

　　小結(jié)：這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文，對課文內(nèi)容有了大致了解。

小學(xué)語文教案篇3

　　一、教材說明

　　這是一個流傳千年的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良，不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難的精神。

　　課文的學(xué)習(xí)重點是了解女媧怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好；難點是在閱讀中體會女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)本課的2個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。

　　三、教學(xué)建議

　　1.課前，如果有條件，讓學(xué)生找一些我國古代的神話故事閱讀；也可以讓父母、爺爺、奶奶講講古代的神話故事。

　　2.這是一篇略讀課文，教學(xué)時，盡量鼓勵學(xué)生通過自己閱讀、思考，和同學(xué)討論，來讀懂課文。

　　首先讓他們用自己喜歡的方式把課文讀通、讀順。對課文中難讀的字音、不理解的詞語，鼓勵他們通過查字典、聯(lián)系生活實際或聯(lián)系上下文等辦法解決，也可以通過向老師、同學(xué)請教或和老師同學(xué)討論來解決。

　　其次讓學(xué)生根據(jù)課文“閱讀提示”中的'幾個問題和小組同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，通過讀書、討論、交流等解決問題。教師可以向?qū)W生提出一些問題，以了解他們是否理解了課文內(nèi)容。如，天為什么要補?在補天前女媧做了哪些事情?她是怎樣補天的?

　　最后練習(xí)感情朗讀，在讀中體會女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生交流課前閱讀或聽過的神話故事�？梢韵确中〗M交流，再每組推選代表在班上講，評評誰講得好。

　　一、讀讀背背

　　指導(dǎo)學(xué)生通過讀讀背背，積累一些格言警句、名人名言，并從這些名言警句中得到啟發(fā)，陶冶情操，從小立下遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)守信的品德。

　　學(xué)習(xí)這些句子，要讓學(xué)生熟讀背誦，教師不必作太多的講解。句子的意思盡量鼓勵學(xué)生自己體會或和同學(xué)一起討論理解，然后練習(xí)背誦。對學(xué)生比較難理解的，老師可做適當(dāng)引導(dǎo)，但不要把意思直接告訴學(xué)生。課后鼓勵學(xué)生再收集一些自己喜歡的、對自己有激勵作用的有關(guān)立志、守信的名言警句，并以多種形式與同學(xué)交流。

小學(xué)語文教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“盆、位”等12個生字，會寫“分、要”等6個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

　　3.通過自讀，知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字、詞語卡片。

　　2.小實驗：種兩�；ǚN（其中一粒是煮熟的）。

　　第一課時

　　激趣導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。（板書課題，生齊讀）

　　讀課題后，你們想知道什么？（學(xué)生自由提問）

　　初讀課文

　　1.老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　2.學(xué)生借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯誤的'讀音。

　　3.標(biāo)出自然段序號。

　　檢查初讀情況

　　1.出示帶注音的生字、詞語，齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。

　　2.指名分段朗讀課文，讀后評議，注意糾正錯誤讀音。

　　分段練習(xí)朗讀

　　1.第1自然段。

　　a.自由讀第1自然段。

　　b.老師引讀。師問：什么時候？誰要干什么？他宣布了什么？

　　學(xué)生以讀代答。（很久以前，有位國王要挑選一個孩子做繼承人。他宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人）

　　2.第2自然段。

　　a.自由讀第2自然段。

　　b.教師范讀。聽一聽，老師讀出了什么語氣？（盼望花開）你也來學(xué)一學(xué)。（注意指導(dǎo)：十分、天天、看啊、看�。�

　　c.指名讀、分小組讀。

　　3.第3、4自然段。

　　a.自由練讀。

　　b.練習(xí)人物的對話，想一想國王問雄日的話，國王和孩子們的對話，注意人物的身份，讀出不同的語氣。

　　c.指名分角色讀，小組分角色練讀。

　　通讀全文

　　第二課時

　　檢查復(fù)習(xí)

　　1.出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字的讀音。

　　2.朗讀課文。

　　討論

　　1.國王為什么要選雄日做繼承人？

　　a.小組討論交流。

　　b.匯報討論結(jié)果。

　　指導(dǎo)書寫

　　1.學(xué)生對書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。

　　2.學(xué)生先描紅，再臨寫。

　　完成課后“讀讀想想”

　　1.指名朗讀，齊讀。

　　2.“十分”可以換成什么詞？（“非�！薄疤貏e”“格外”等）

　　3.試著用“十分”說一句話。（鼓勵與眾不同）

　　拓展練習(xí)

　　續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國王以后……

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)語文蘇教版（國標(biāo)本）第二冊《鮮花和星星》第一課時。

　　教學(xué)目的：

　　1.認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過讀書，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件，音樂磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　（一）激趣，在猜謎中導(dǎo)入課題。

　　1．小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空圖）

　　2．瞧，這就是夏天的星空，多美啊！其實，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）

　　（二）認(rèn)識字詞，初讀課文。

　　1．聽�。ㄇ榫撤蹲x課文）

　　2．多好聽的課文呀，想不想學(xué)呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細(xì)讀讀課后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了�。。▽W(xué)生自讀課文）

　　3．（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學(xué)了生字，你覺得哪個字的讀音應(yīng)該提醒大家注意的呢？（指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）

　　4．去拼音讀生字。

　　5．讀帶生字的詞語。（重點好輕聲音的詞語）

　　6．認(rèn)識了剛才的朋友，現(xiàn)在我們可以很輕松地來學(xué)習(xí)課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

　　7．齊讀課文。

　　8．說說你讀了課文想到了什么？

　　（三）精讀訓(xùn)練。

　　教學(xué)第一自然段

　　1．課件出示第一自然段的文字。

　　2．指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？

　　3．學(xué)生交流。

　　4．把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的.動作來告訴我們。

　　5．齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）

　　教學(xué)第二自然段

　　1．夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空圖）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？

　　2．輕松一刻：《閃爍的星星》。

　　3．課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）

　　4．大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。

　　5．指名讀。

　　6．誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評評）

　　7．齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）

　　8．出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。

　　9．小結(jié)：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美��！你們喜歡著大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學(xué)生閉眼想象）

　　10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？

　　（四）拓展練習(xí)

　　1．課件出示羊群圖。

　　2．小朋友們，這圖上畫的是什么��？

　　3．老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：

　　草原上到處是_________，

　　這里_________，

　　那里_________，

　　真比__________________。

　　4．評出“優(yōu)秀小詩人”。

　　5．總結(jié)：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班里有許多小詩人�？墒侵绬�？做一個優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認(rèn)識的那幾個字，好嗎？

　　（四）寫字

　　1．出示：真朵最

　　2．打開書本，自學(xué)筆順表。

　　3．指名說說寫“真”時應(yīng)注意什么？

　　4．老師強調(diào)長橫的寫法。

　　5．學(xué)生書空“真”。

　　6．看看電腦老師怎么寫“真”字的。

　　7．學(xué)生描紅：真朵最

　　8．學(xué)生臨貼，在自己的田字格本中每個練習(xí)2遍。

小學(xué)語文教案篇6

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們喜歡爬山嗎？能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見聞嗎？

　�。ㄉ咦彀松嘟榻B自己的見聞）

　　2、你認(rèn)為山寨是個什么樣的地方？（生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談）

　　3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料。

　　看來我們對山寨還不是完全了解，今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。

　　二、初讀感知，愉快識字。

　　1、運用掌握的識字方法自由讀兒歌，努力讀準(zhǔn)字音，讀通兒歌。

　　2、把兒歌讀給同桌聽，注意糾正字音。

　　3、標(biāo)出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字。

　　可以組長領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀……

　　5、師檢查字詞掌握情況。

　　三、品讀悟情，想象詩境。

　　1、自讀自悟。

　　選擇自己最喜歡的'一小節(jié)，認(rèn)真讀讀，根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。

　　（學(xué)生一邊讀文，一邊作畫，畫過又讀，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中，翻書的嘩嘩聲中，關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。）

　　2、小組合作交流。

　　在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié)，展示自己的作品，在其他同學(xué)的補充下加以改進(jìn)。

　　1、師生互動，全班交流。

　　結(jié)合學(xué)生的興趣點，任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點。

　�。�1）例如，生：我喜歡第二小節(jié)，這是我的作品，請大家欣賞，展示并介紹自己的畫。

　　（2）還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)？可以補充，發(fā)表自己的見解。

　�。�3）師：這一節(jié)介紹了畫的主角——山路，讓我們也走走這七拐八彎的山路吧，誰在地上畫一條山路，我們像文中的登山者那樣，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地走一走？

　�。ㄖ该诘匕迳袭嬌铰罚w評選出最符合詩意的小路。）

　�。�4）播放歌曲《山路十八彎》請一名同學(xué)當(dāng)詩人，邊走邊說出自己的見聞和感受。

　�。�5）生談感受。

　�。�6）我們讀著詩歌，聽著小詩人的自言自語，看著他們在七拐八彎的小路上艱難而快活地行走，現(xiàn)在山寨給你的印象又是什么樣的呢？

　　小組內(nèi)交流，評議。

　　（7）出示重點句“分明是到了山寨，怎么一戶人家也不見？”

　　首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動性，結(jié)合上下文理解山寨獨特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里；然后練習(xí)用“怎么”說話；最后感情朗讀。

　　2、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。

　　3、感情朗讀全文。

　　4、通過閱讀想象，你對山寨的印象又是什么樣的呢？

　　四、拓展練習(xí)。

　　1、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料，與小伙伴交流。

　　2、試著補充文中“……”的內(nèi)容。

小學(xué)語文教案篇7

　　教材說明

　　這是一篇精讀課文描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。

　　抓住事物的特點來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。

　　作者的觀察順序和描述方法：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色，自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩；關(guān)于翠鳥捉魚，是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進(jìn)行描述的。

　　選編這篇課文的主要意圖：一是讓學(xué)生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點進(jìn)行觀察的；二是體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用；三是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。

　　4.體會作者是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫的，體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

　　教學(xué)重點：

　　了解翠鳥外形和動作上的特點。

　　教學(xué)難點：

　　體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.生字卡片

　　2.課文插圖或翠鳥圖片

　　3.搜集有關(guān)翠鳥的資料

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)翠鳥世界

　　在大自然中有許多美麗的鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯等，下面請看看這是什么鳥？

　�。ǔ鍪敬澍B圖片），這是翠鳥又名“釣魚郎”。

　　教師板書課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。你對翠鳥有哪些了解呢？

　�。▽W(xué)生交流課前搜集的資料）

　　下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

　　二、自讀自悟

　　1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

　　2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點？從中你體會到了什么？

　　3.分組討論。

　　三、全班匯報交流

　　1.指名認(rèn)讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成wéi gān

　　2.認(rèn)讀詞語：

　　淺綠襯衫疾飛等待逃脫

　　銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng)

　　3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。

　　指名分自然段讀課文，教師相機指導(dǎo)朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　過渡語：你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？

　　板書：色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏（1）那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子，比如頭上什么樣，背上、腹部什么樣，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。）

　　（2）（出示翠鳥圖片）翠鳥長得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？

　　請學(xué)生結(jié)合圖片介紹翠鳥。

　�。ㄗ约涸囌f，指名說，同桌互說。）

　�。�3）如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？

　　過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？

　　快速瀏覽課文。

　�。�1）指名說。

　�。�2）自學(xué)第二自然段，投影出示自學(xué)要求：

　　默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點？

　　畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。

　�。�1）指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受，

　�。�2）順勢朗讀，評讀，適當(dāng)范讀。

　　過渡語：（結(jié)合板書、圖片）同學(xué)們，看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥，你們有什么想法嗎？

　�。ńY(jié)合學(xué)生想捉一只翠鳥的想法）看來，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢？

　　學(xué)生分別闡述自己的.觀點。

　　教師適時進(jìn)行保護(hù)鳥類的教育（同學(xué)們的種種想法，都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護(hù)鳥類，和鳥類做朋友。）

　　看來，和翠鳥零距離接觸的愿望不能實現(xiàn)了，我們只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它，希望它在葦稈上多停一會兒。如果這時你也正在河邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見美麗的翠鳥，你心里會想些什么呢？帶著自己的體會自由讀后兩個自然段。

　　五、抄寫生字

　　1.自主記憶字形。提出難寫的字。

　　2.指導(dǎo)書寫。

　　3.抄寫生詞。（可根據(jù)學(xué)生具體情況，確定抄寫內(nèi)容。）

　　六、板書設(shè)計：

　　外形：顏色鮮艷、小巧玲瓏

　　翠鳥

　　動作：迅速敏捷

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道翠鳥的外形特點是（指名回答）顏色鮮艷、小巧玲瓏，動作上的特點是（指名回答）迅速敏捷，它給我們的總體感覺是很美，很可愛。

　　這節(jié)課我們就重點學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥外形和動作上的特點，把它寫得那么美那么可愛的。

　　二、重點學(xué)習(xí)描寫翠鳥外形和動作的段落

　　1.我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學(xué)們自由朗讀這一段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點的好詞、好句畫出來，并想一想你認(rèn)為好的理由。

　�。�1）指名談一談。重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會，并感受運用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”讓學(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。

　　（2）你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。

　　（3）帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。

　　（指名練習(xí)朗讀，教師相機指導(dǎo)）

　�。�4）配樂朗讀這段，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

　�。�5）借助圖或者板書上的重點詞語試著背誦這一段。

　　2.總結(jié)學(xué)法，遷移運用。

　　想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的？

　　師生共同總結(jié)學(xué)法。（1）先讀課文；（2）找出好詞好句并畫下來；交流認(rèn)為寫得好的理由；（3）有感情地朗讀；（4）練習(xí)背誦。

　　3.運用總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)描寫翠鳥動作的段落，學(xué)生交流體會。

　�。�1）抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。

　　（2）練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

　�。�3）從那些詞語看出翠鳥的機靈？讀出小魚的機靈，突出翠鳥的機靈。