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小學(xué)語(yǔ)文《地球爺爺?shù)氖帧方贪?/p>
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《地球爺爺?shù)氖帧方贪福Ｍ麑?duì)大家有所幫助。
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<h2>小學(xué)語(yǔ)文《地球爺爺?shù)氖帧方贪?</h2>
<p> <strong>一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：</strong></p><p> <strong>1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：</strong></p><p> （1）復(fù)習(xí)生字。</p><p> （2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。</p><p> �。�3）能讀懂課文的內(nèi)容，了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)；并能舉出身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象。</p><p> （4）能讀懂推薦的童話故事。</p><p> <strong>2、能力目標(biāo)：</strong></p><p> �。�1）初步培養(yǎng)自學(xué)能力。</p><p> �。�2）學(xué)會(huì)電腦和網(wǎng)頁(yè)的基本操作。</p><p> �。�3）鍛煉初步的小組合作學(xué)習(xí)能力。</p><p> �。�4）會(huì)使用BBS，能獨(dú)立發(fā)表意見(jiàn)。</p><p> （5）鍛煉對(duì)身邊小科學(xué)的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p><p> <strong>3、情感目標(biāo)：</strong></p><p> �。�1）激發(fā)對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象的探求熱情，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的'地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。</p><p> �。�2）激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣。</p><p> �。�3）培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)讀課外讀物的閱讀興趣。</p><p> <strong>二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：</strong></p><p> 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、了解“地心引力”這一個(gè)科學(xué)常識(shí)、培養(yǎng)初步的信息技術(shù)素養(yǎng)是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是，舉出身邊其他的科學(xué)小知識(shí)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行電腦操作的指導(dǎo)、BBS留言。</p><p> <strong>三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。</strong></p><p> <strong>（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。</strong></p><p> 1、（打開(kāi)首頁(yè)）小朋友看，小熊他們玩跳繩玩得多開(kāi)心�。⌒⌒芤粋�(gè)勁地往上跳，咦？為什么他不會(huì)跳上天，而是每次都跳回原地呢？聰明的小朋友想知道這是為什么嗎？讀懂了這個(gè)故事(出示課題)，你們就能找到答案了。</p><p> 2、齊讀課題。</p><p> <strong>（二）復(fù)習(xí)生字。</strong></p><p> 1、全班認(rèn)讀生字，貼桃子圖。</p><p> 2、認(rèn)讀生字游戲：學(xué)生打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，練習(xí)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)第一頁(yè)“做一做”。</p><p> 3、導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)聽(tīng)電腦朋友是怎樣把課文讀好的?</p><p> <strong>（三）初次上網(wǎng)，質(zhì)疑。</strong></p><p> 1、導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入的“課文欣賞”。</p><p> 提出要求：聽(tīng)課文，讓學(xué)生想有什么不明白的問(wèn)題。</p><p> 2、學(xué)生帶問(wèn)題自由上網(wǎng)進(jìn)入“課文欣賞”聽(tīng)課文朗讀。</p><p> 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師生交流。</p><p> 3、學(xué)生匯報(bào)自己不明白的問(wèn)題。</p><p> <strong>（四）再次上網(wǎng)釋疑。</strong></p><p> 1、導(dǎo)語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入的“課文理解”，教會(huì)學(xué)生操作頁(yè)面。</p><p> 提出要求：跟讀、邊讀邊思考問(wèn)題：地球爺爺?shù)氖志烤故鞘裁�，從讀中找到答案。</p><p> 2、學(xué)生自由進(jìn)入“課文理解”進(jìn)行朗讀、學(xué)習(xí)。</p><p> 老師通過(guò)教師機(jī)監(jiān)控和指導(dǎo)，師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和探討。</p><p> 3、師生共同釋疑：地球爺爺?shù)氖志褪恰匦囊Α?/p><p> 問(wèn)：從課文哪里可以知道？</p><p> 4、小結(jié)。</p><p> <strong>（五）指導(dǎo)朗讀,理解課文。</strong></p><p> 1、指導(dǎo)讀好地球爺爺?shù)脑�。指名讀，男同學(xué)讀。</p><p> 2、指導(dǎo)讀好小猴和小兔帶有請(qǐng)求語(yǔ)氣的話。指名讀、分角色讀、男女同學(xué)比賽讀,從讀中體會(huì)其中含義.</p><p> 3、指導(dǎo)讀好學(xué)生感興趣的句子。</p><p> 問(wèn)：你還喜歡課文的哪句話？從這句話里你知道了什么？應(yīng)該怎樣讀？</p><p> 4、學(xué)生分小組分角色朗讀課文。</p><p> 5、匯報(bào)：一個(gè)小組分角色讀、個(gè)別脫稿表演讀。</p><p> 6、小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你知道了什么？</p><p> <strong>（六）小組協(xié)作探究。</strong></p><p> 1、導(dǎo)入.</p><p> 2、分小組討論：還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺有“手”嗎？（老師指導(dǎo)和監(jiān)控）</p><p> 3、學(xué)生匯報(bào)。</p><p> 4、導(dǎo)語(yǔ)。</p><p> 5、學(xué)生自由說(shuō)：誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)像地心引力那樣的小科學(xué)呢？</p><p> 6、小結(jié)。</p><p> <strong>（七）拓展延伸,實(shí)踐運(yùn)用。</strong></p><p> 1、導(dǎo)語(yǔ)，推薦中“閱讀欣賞”的3篇課外童話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入、操作。</p><p> 提出要求：邊讀要邊想，從童話中知道或懂得什么？</p><p> 2、學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，自主選擇喜歡的童話進(jìn)行閱讀。</p><p> 老師通過(guò)教師機(jī)監(jiān)控和指導(dǎo)，師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、討論。</p><p> 3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“聊天小站”，使用站的“留言薄”。</p><p> 4、學(xué)生自由進(jìn)入“聊天小站”發(fā)表留言。</p><p> 生生在“聊天小站”進(jìn)行交流討論。師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，老師通過(guò)教師機(jī)遙控指導(dǎo)學(xué)生。</p><p> 5、小結(jié)。</p><p> 6、布置作業(yè)。</p><p> 7、結(jié)束。</p><p> <strong>四、教學(xué)過(guò)程流程圖：</strong></p><p> 開(kāi)始</p><p> 網(wǎng)絡(luò)</p><p> 設(shè)境導(dǎo)入</p><p> 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入</p><p> 復(fù)習(xí)生字</p><p> 貼桃子圖</p><p> 齊讀生字</p><p> 網(wǎng)絡(luò)</p><p> 游戲：做一做，讀一讀</p><p> 網(wǎng)絡(luò)</p><p> 導(dǎo)語(yǔ)、指導(dǎo)操作、“課文欣賞”頁(yè)面</p><p> 網(wǎng)絡(luò)</p><p> 欣賞課文</p><p> 網(wǎng)上交流</p><p> 初次上網(wǎng)、質(zhì)疑</p><p> 質(zhì)疑</p><p> 網(wǎng)絡(luò)</p><p> 導(dǎo)語(yǔ)、指導(dǎo)</p><p> 操作</p><p> “課文理解”頁(yè)面</p><p> 再次上網(wǎng)</p><p> 釋疑</p><p> 網(wǎng)絡(luò)</p><p> 借助網(wǎng)絡(luò)、跟讀、練讀課文</p><p> 網(wǎng)上監(jiān)控交流</p><p> 釋疑</p><p> 評(píng)價(jià)指導(dǎo)</p><p> 指導(dǎo)朗讀、多種形式朗讀</p><p> 指導(dǎo)朗讀</p><p> 理解課文</p><p> 小組合作</p><p> 表演讀評(píng)價(jià)</p><p> 小結(jié)</p><p> 點(diǎn)撥指導(dǎo)</p><p> 小組協(xié)作</p><p> 舉例</p><p> 小組協(xié)作探索</p><p> 學(xué)生匯報(bào)</p><p> 網(wǎng)絡(luò)</p><p> 指導(dǎo)操作“閱讀欣賞”聊天小站</p><p> 拓展延伸，實(shí)踐運(yùn)用</p><p> 網(wǎng)絡(luò)</p><p> 自由閱讀</p><p> 童話網(wǎng)絡(luò)</p><p> 師生網(wǎng)上交流</p><p> 網(wǎng)絡(luò)</p><p> 在BBS寫(xiě)留言</p><p> 網(wǎng)絡(luò)</p><p> 師生交流、遙控指導(dǎo)</p><p> 點(diǎn)評(píng)</p><p> 留言</p><p> 網(wǎng)絡(luò)</p><p> 布置作業(yè)</p><p> 結(jié)束</p><h2>小學(xué)語(yǔ)文《地球爺爺?shù)氖帧方贪?</h2>
<p><strong> 教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p> 1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。</p><p> 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話語(yǔ)句的不同語(yǔ)氣。</p><p> 3、感知“地心引力”的科學(xué)常識(shí)。</p><p><strong> 過(guò)程方法</strong></p><p> 1、通過(guò)多種形式的朗讀，讀好對(duì)話語(yǔ)句的不同語(yǔ)氣。</p><p> 2、通過(guò)收集資料，了解科學(xué)知識(shí)。</p><p> 情感、態(tài)度、價(jià)值觀</p><p> 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的愿望。</p><p><strong> 課前準(zhǔn)備：</strong></p><p> “磁石引力實(shí)驗(yàn)”、“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)用具。</p><p><strong> 教學(xué)過(guò)程：</strong></p><p> 第一課時(shí)</p><p> 一、激趣導(dǎo)入。</p><p> 1、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。老師說(shuō)：“誰(shuí)愿意把自己的小手也畫(huà)在黑板上？”</p><p> 老師指著黑板上畫(huà)出的小手問(wèn)：“這些小手都能做什么呢？”（學(xué)生自由回答）</p><p> 2、今天我們要一起來(lái)了解一雙特殊的手（板書(shū)：地球爺爺?shù)氖郑?/p><p> “這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會(huì)知道�！�</p><p> 二、自讀課文，了解大意。</p><p> 1、自讀課文，勾畫(huà)生字，把生字多讀幾遍，并記下來(lái)。</p><p> 2、檢查學(xué)生自識(shí)生字的情況，并進(jìn)行正音。提醒易錯(cuò)字音：倆（liǎ）、引（yǐn）。</p><p> 3、用生字組詞擴(kuò)詞。</p><p> 4、同桌互讀互聽(tīng)互糾正。</p><p> 5、自讀課文，讀正確，讀通順。</p><p> 6、地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。</p><p> 三、討論交流，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。</p><p> 1、地球爺爺?shù)氖挚吹靡?jiàn)嗎？</p><p> 2、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p><p> 3、借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。</p><p> �。�1）請(qǐng)小朋友用吸鐵石來(lái)吸一吸鐵皮，看看有什么感覺(jué)？</p><p> 像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力。</p><p> �。�2）演示“牛頓觀察蘋(píng)果落地，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫(huà)。</p><p> �。�3）在課文里，找出“地心引力”的例子。</p><p> 第二課時(shí)</p><p> 一、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì)。</p><p> 1、選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語(yǔ)氣。</p><p> 如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪；小兔──有禮貌、驚奇；猴爸爸──慈祥、和藹；地球爺爺──穩(wěn)重、有力。</p><p> 2、四人小組分角色朗讀。</p><p> 3、全班分角色朗讀。</p><p> 二、討論交流。</p><p> 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解或感覺(jué)到的'地心引力。</p><p> 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。</p><p> 1、認(rèn)讀生字。</p><p> 2、觀察要寫(xiě)的字，看課件學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)筆順。（本課全是左右結(jié)構(gòu)的字）</p><p> 3、老師范寫(xiě)“球”、“剛”，同時(shí)提醒：注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時(shí)“捺”要變“點(diǎn)”。</p><p> 4、學(xué)生練寫(xiě)，老師巡視輔導(dǎo)。</p><p> 四、拓展實(shí)踐。</p><p> 小試驗(yàn)：地球的引力</p><p> 1、想想、做做，小組討論討論，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。</p><p> 2、試驗(yàn)：跳一跳，看自己能跳多高。</p><p> 3、查找資料了解：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢？</p><h2>小學(xué)語(yǔ)文《地球爺爺?shù)氖帧方贪?</h2>
<p><strong> 教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p> 1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。</p><p> 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。感愛(ài)讀書(shū)的樂(lè)趣。</p><p> 3、初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想感情。</p><p><strong> 教學(xué)重點(diǎn)</strong></p><p> 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。</p><p> 課時(shí)安排</p><p> 2課時(shí)</p><p> 教學(xué)準(zhǔn)備</p><p> 1、生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果落地的故事的動(dòng)畫(huà)。</p><p> 2、“磁石引力實(shí)驗(yàn)”，“兩個(gè)鐵球同進(jìn)落地”的實(shí)驗(yàn)。</p><p><strong> 教學(xué)過(guò)程</strong></p><p> 第一課時(shí)</p><p> 一、激情導(dǎo)入</p><p> 1、游戲：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧！</p><p> 現(xiàn)在，老師和你們一起做這個(gè)游戲，我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高。（師生一起做游戲）不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總會(huì)掉下來(lái)。想知道為什么嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就找到答案了。</p><p> 2、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。</p><p> 師：“誰(shuí)愿意把自己的小手也畫(huà)在黑板上？”</p><p> 師指著黑板上畫(huà)出的小手問(wèn)：“這些小手都能做什么呢？”（生自由答）</p><p> 3、今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手（師板書(shū)課題，生齊讀）</p><p> 師：“這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會(huì)知道的�！�</p><p> 二、自讀課文，了解大意</p><p> 1、自讀課文，讀正確、讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。</p><p> 2、地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。</p><p> 三、討論交流</p><p> 1、地球爺爺?shù)?手看得見(jiàn)嗎？</p><p> 2、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p><p> 3、借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。</p><p> �。�1）請(qǐng)小朋友們用吸鐵石來(lái)吸一塊鐵皮，看看有什么感覺(jué)？</p><p> 師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力。</p><p> �。�2）演示“牛頓觀察蘋(píng)果落地，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫(huà)。</p><p> �。�3）在課文里找出“地心引力”的例子。</p><p> 第二課時(shí)</p><p> 一、導(dǎo)入</p><p> 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊Α?/p><p> 二、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì)</p><p> 1、選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語(yǔ)氣。</p><p> 如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。</p><p> 小兔──有禮貌、驚奇。</p><p> 猴爸爸──慈祥、和藹。</p><p> 地球爺爺──穩(wěn)重、有力。</p><p> 2、四人小組分角色朗讀。</p><p> 3、全班分角色朗讀。</p><p> 4、學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。</p><p> 重點(diǎn)讀好：</p><p> �。�1）“爸爸，請(qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎？”</p><p> �。�2）小猴覺(jué)得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊？”</p><p> （3）地球爺爺說(shuō)話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空的足球掉下來(lái)……我的手，就是你們看不見(jiàn)的地心引力�！�</p><p> 三、討論交流</p><p> 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解或感覺(jué)到的地心引力。</p><p> 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)</p><p> 1、認(rèn)讀生字</p><p> 2、觀察要寫(xiě)的字。（本課的生字全是左右結(jié)構(gòu)的字）</p><p> 3、教師范寫(xiě)“球”、“剛”。同時(shí)提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時(shí)“捺”要變點(diǎn)。</p><p> 4、學(xué)生練寫(xiě)，教師桌間輔導(dǎo)。</p><p> 五、拓展實(shí)踐</p><p> 小試驗(yàn)：《地球的引力》</p><p> 1、想想，做做，小組討論討論，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。</p><p> 2、試驗(yàn)：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫(huà)面。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢？</p><h2>小學(xué)語(yǔ)文《地球爺爺?shù)氖帧方贪?</h2>
<p><strong> 教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p> 1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。</p><p> 2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。</p><p> 3、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。</p><p><strong> 教學(xué)重點(diǎn)：</strong></p><p> 識(shí)字、朗讀課文</p><p><strong> 教學(xué)課時(shí)：</strong></p><p> 1課時(shí)</p><p><strong> 教學(xué)媒體：</strong></p><p> 生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體</p><p> 一、導(dǎo)入</p><p> 同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……）好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。（學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī)）。</p><p> 不管我們的紙飛機(jī)能飛多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是全掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？我們讀懂課本上的故事。（板書(shū)課題），你們就能找到答案了。[興趣是的老師，所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的.生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣，學(xué)生們愛(ài)玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲]。</p><p> 二、初讀課文，讀通句子，力爭(zhēng)把課文讀流利</p><p> 1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標(biāo)出自然段，教師巡視。</p><p> [明確讀的要求，可以提高讀書(shū)的效率，有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]</p><p> 2、錄音范讀</p><p> [低年級(jí)的學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，錄音范讀不但吸引學(xué)生，而且有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣讀出有請(qǐng)求的語(yǔ)句]</p><p> 3、模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀，有助于朗讀能力的提高]</p><p> 4、指名讀，你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段，教師指導(dǎo)。</p><p> [打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)]</p><p> 5、感悟地球爺爺說(shuō)的話：讀了地球爺爺?shù)氖址旁谀睦�，他們知道了什么�?/p><p> �。�4個(gè)小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報(bào)）</p><p> [從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]</p><p> 三、識(shí)生字</p><p> 1、在書(shū)上圈一圈，讀一讀。</p><p> 2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。</p><p> [培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，努力使學(xué)生獲得成就感]</p><p> 3、教師出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)小組比賽的形式讀。（小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星）</p><p> [比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]</p><p> 四、 總結(jié)談話</p><p> 關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。</p><h2>小學(xué)語(yǔ)文《地球爺爺?shù)氖帧方贪?</h2>
<p> <strong>教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p> 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。</p><p> 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p> 3、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”這一現(xiàn)象有大致的了解。從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)。</p><p> <strong>教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：</strong></p><p> 能正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p> <strong>教學(xué)過(guò)程：</strong></p><p> <strong>1、激趣導(dǎo)入</strong></p><p> 同學(xué)們，你們想玩扔紙飛機(jī)嗎？你們?cè)谕骘w機(jī)的'時(shí)候，最希望的是什么？</p><p> 好，下邊我找兩名同學(xué)，你們倆比一比，大家看他們誰(shuí)的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn)？</p><p> 啊！同學(xué)們看見(jiàn)了嗎？不管他們的飛機(jī)飛得多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)落在地上，想知道這是為什么嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書(shū)課題。</p><p> [興趣是最好的老師，學(xué)生愛(ài)玩飛機(jī)，因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)她們的求知欲。]</p><p> <strong>2、閱讀、識(shí)字、感悟。</strong></p><p> �。�1）自由讀課文，提出要求。</p><p> 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。</p><p> [明確讀的要求，可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]</p><p> （2）同桌或小組自學(xué)生字。</p><p> �。�3）檢查自學(xué)效果。</p><p> 指名讀生字組詞，讀詞語(yǔ)。</p><p> �。�4）說(shuō)說(shuō)這篇課文有多少個(gè)自然段？</p><p> �。�5）你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪段？</p><script>s(](https://p.9136.com/00/l/d3efcec404_5fbf7f3d3c2c7.jpg)
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