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《地球爺爺?shù)氖帧方贪? 孟爽 二稿
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字；會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)生字。能讀懂課文內(nèi)容，初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)，并能舉出與“地心引力”有關(guān)的實(shí)例。 2．過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)說(shuō)話的不同語(yǔ)氣，培養(yǎng)閱讀興趣。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡閱讀童話故事，對(duì)身邊的自然現(xiàn)象有探求熱情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，初步了解“地心引力”。 難點(diǎn)：舉出“地心引力”的實(shí)例。 教學(xué)過(guò)程： 生精彩2分鐘展示。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．花果山的桃子熟了，小猴子請(qǐng)他的好朋友小白兔一起吃桃子，可今天他們不用自己動(dòng)手摘桃子了，地球爺爺已經(jīng)用他的大手替他們把桃子摘下來(lái)了。地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥�？今天大家一起�?lái)學(xué)習(xí)課文。（板書課題） 2．齊讀課題，認(rèn)讀生字“球”。 3．讀了課題，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑。） 過(guò)渡：其實(shí)，要解決這些問(wèn)題有個(gè)好辦法，那就是認(rèn)真讀書。請(qǐng)大家讀課文，看誰(shuí)能從課文中找出答案。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知。 1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。 2．畫出生字寶寶，多讀幾遍。 過(guò)渡：課文里面的新朋友剛才已經(jīng)跟同學(xué)們見過(guò)面了。現(xiàn)在，老師把它們請(qǐng)出來(lái)，大家跟它們打打招呼吧！ 3．出示生字卡片，指名讀，小老師領(lǐng)讀，“開火車”讀。 4．誰(shuí)能給這些生字寶寶找個(gè)好朋友。（擴(kuò)詞練習(xí)。） 5．跟同桌的小朋友說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字寶寶，是怎么記住的；哪些生字記不住，需要大家?guī)蛶兔Α＃ㄍ劳瑢W(xué)交流學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)。） 6．標(biāo)出自然段序號(hào)，朗讀課文，交流收獲。（教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)的字、詞和句子，也可以談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)。） 三、讀中思考，加深感悟。 過(guò)渡：同學(xué)們的收獲真多啊！老師相信，只要你再認(rèn)真讀讀課文，定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文。） 1．同學(xué)們剛才讀書非常投入，看來(lái)大家很喜歡這個(gè)童話故事，那我們就來(lái)分角色讀一讀這篇童話故事中的對(duì)話吧！ 2．我們馬上就要分角色讀這篇童話中的對(duì)話了，大家相互提點(diǎn)建議吧�。曇粢榱�，要有感情，可加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。） 3．讀下面的句子，在每個(gè)角色的對(duì)話前加上表示神態(tài)的詞，使句子更形象、生動(dòng)。 ①小猴對(duì)正在樹上的猴爸爸（ �。┑卣f(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎？” ②猴爸爸（ �。┑卣f(shuō)：“別謝我，這是地球爺爺幫的忙�！� ③小兔（ �。┑卣f(shuō)：“地球爺爺怎么幫忙呢？它又沒(méi)有手。” ④地球爺爺（ �。┑卣f(shuō)：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空的足球掉下來(lái)……我的手，就是你們看不見的地心引力�！� 4．選擇一個(gè)你喜歡的角色讀一讀，注意讀出該角色的語(yǔ)氣。 5．接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們小組合作分角色讀這篇童話中的對(duì)話。大家要進(jìn)入角色，加入動(dòng)作和表情，比比哪一組讀得最棒。（先四人小組讀，再全班分組讀，師生分角色讀，讓全班都動(dòng)起來(lái)。） 6．感悟地球爺爺說(shuō)的話──地球爺爺是怎么幫助小猴子和小兔摘桃子的？（鼓勵(lì)同學(xué)暢所欲言。）大家說(shuō)得真好，讓我們一起來(lái)讀一讀地球爺爺?shù)脑�，感受一下地球爺爺那一雙神奇的大手吧。 過(guò)渡：原來(lái)地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰姷摹暗匦囊Α�。讓我們�?lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步感悟“引力”。 7．小組實(shí)驗(yàn)，感悟引力。 每人手中各拿一件小物品，松手后看看物品會(huì)怎么樣，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣。 四、交流拓展，鞏固延伸。 1．你們還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺是有“手”的？ 2．課堂交流：假如地球爺爺沒(méi)有了“手”，將會(huì)產(chǎn)生什么奇異的事。 五、小結(jié)。 地球爺爺?shù)氖滞φ娲�！假如沒(méi)有了地心引力，地球上的物品就會(huì)失去重量，飄向空中，影響人的生產(chǎn)和生活。在地球上還有很多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，大家回去找找有關(guān)的書籍讀一讀，向身邊的人請(qǐng)教，搜集一些有關(guān)地球奧秘的資料，希望同學(xué)們不斷地去了解、去發(fā)現(xiàn)、去探索。 六、板書設(shè)計(jì)。 31、地球爺爺?shù)氖? 第二課時(shí) 一、趣味朗讀，深入體會(huì)。 1、選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，主意讀出角色的語(yǔ)氣。 2、小組內(nèi)分角色讀。 3、全班分角色讀。 二、討論交流。 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解或感覺(jué)到的地心引力。 三、指導(dǎo)書寫。 1、認(rèn)讀生字。 2、觀察要寫的字。 3、師范寫球、剛，同時(shí)提醒，主意區(qū)別王與王子旁的異同；足做偏旁時(shí)，捺要變提；木做偏旁是捺要變點(diǎn)。 4、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。 四、課后延伸。 想想、做做，小組討論，舉出一些說(shuō)明地球有手的例子。 五、板書設(shè)計(jì) 球 玩 跳 桃 樹 剛【《地球爺爺?shù)氖帧方贪? 孟爽 二稿】相關(guān)文章：
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