關于小學語文教案模板匯編5篇
作為一名教學工作者,總歸要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的小學語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
學習目標:
1、認識并能正確拼讀“憐、雛、禁、耀、雛、苞、搔、癢”等8個生字,以及“漂、禁”兩個多音字。
2、理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。
3、能準確、流利、有感情地朗讀全詩,通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。
4、合理展開想像,能用自己喜歡的方式表達對春天來臨的喜悅。
學習重難點分析:
重點:帶著喜悅的心情有感情的朗讀全詩
難點:學習目標2
學具準備:相關課件
一份古詩詞學習資料
學習過程
一、盼望春天
。ǎ┫嚓P知識的導入:
一年級的時候,小朋友們就學習了一首兒歌,題目是《秋葉飄飄》,還能背嗎?
。ǔ鍪疽荒昙墸ㄉ希肚锶~飄飄》(課件))我們一起來讀一讀或背一背。
1、那紅色的真是蝴蝶嗎?那黃色的真是小鳥嗎?(不,那是紅葉舞,黃葉飄,是秋姑娘用秋天的紅葉兒和黃葉兒給小朋友們發(fā)的電報,告訴咱們一個好消息,秋天已經(jīng)來到。
。ǘ┮}
秋姑娘可真聰明,發(fā)個電報小朋友們就知道秋天到來的消息了。不過我們?nèi)艘埠苈斆,能寫信,打電話,告訴別人某件事情的情況,像這樣啊,告訴別人某件事情的情況,就叫做消息。(板書:消息)
春姑娘也想給小朋友們發(fā)一個“春天到來”的好消息,你幫她想一想;春姑娘可以發(fā)哪些電報告訴咱們這個好消息呢?
1、引導說話:比如說柳樹發(fā)芽;小草偷偷鉆出土地;冬眠的小動物醒來了……
。▽W生自由想像各抒已見)
春姑娘把小朋友們的好主意寫成了一首詩來傳達“春的消息”。
2、出示朗讀課題
板書《春的消息》
二、賞春天
。ㄒ唬⒆x詩識字析詞(考一考)
。、請大聲地自由讀詩
要求:讀準字音,用自己喜歡的標記畫出讀不明白的詞句
。、出示字詞(課件)
要求:每位同學挑一個讀準字音,并能說明意思。(△可以用身體語言(動作)表示詞的意思)
愛憐(li n) 雛菊(ch ) 綠苞(b o)
禁不住(j n) 照耀(y o) 搔(s o)癢(y ng)
漂白(pi o) 山岡 牽引 欣喜地雀躍
、耪垈別學生讀或說詞意,其他同學補充
、瓢讶吭~語讀給同桌或小組長聽一聽,相互指正。
、恰伴_火車”的形式檢查鞏固字詞學習
(二)找“春的消息”
1、找一位好朋友一起讀一讀全詩,找出春姑娘給小朋友帶來了哪些“春的消息”?
。ㄓ梅柊阉嫵鰜碜魃嫌浱枺
2、分小節(jié)檢查朗讀情況(不知道剛才“好朋友們”合作的怎么樣,在匯報“春的消息”之前咱們來看看哪兩個小朋友讀得最好?輪到讀的“好朋友”一起讀其中指定的`一節(jié))
3、說一說:我們找到了哪些“春的消息”?
板書:
第一節(jié)————春風、春水、樹枝、水鴨
第二節(jié)————春裝、小鳥
第三節(jié)————蝴蝶飛舞
第四節(jié)————雛菊開放
第五節(jié)————吐出綠苞、溪水唱歌
第六節(jié)————太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰
。、讀“春的消息”(如果你喜歡這個“春的消息”,就請你站起來讀一讀這幾句詩)
三、贊美春天
一年之際在于春,春天就像是個小娃娃,讓我們充滿了希望,春天也像是個美麗的小姑娘,讓我們充滿喜悅。當然春天也是一個最溫暖的季節(jié)。我們脫下冬裝,帶著對春的向往,一起來贊美春天!
1、每位小朋友選取自己喜歡的1—2個小節(jié)有感情的朗讀,以贊美的口吻來比一比誰最愛春天?
(教師自己選擇2個小節(jié)與學生朗讀比賽)
。病⒆x中抓字詞訓練
例:風搖綠了樹的枝條。
探討:“搖”字是不是可以用其他字來代替?(板書學生提議的詞)
比較:哪個好?為什么?
學生朗讀中教師適時的語言潤色:
第二小節(jié):小朋友換上春裝,像小鳥一樣輕松地飛翔在藍天時,應以歡快的語氣讀。
第三小節(jié):看到第一只蝴蝶飛,應以驚喜的語氣讀,放飛蝴蝶時又應該充滿愛憐。
第四小節(jié):第二年的春天,已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵時應以自豪,親切的語氣讀
第五小節(jié):和溪水一起唱歌奔跑的感覺應該是放松的
第六小節(jié):在太陽照耀的草地上休息是多么愜意,舒服。
四、尋找春天
“春的消息”還有很多,有心人總是把找到的春的消息用文字、用圖畫、用歌曲舞蹈不同的方式表達出來。你能做個有心人嗎?去找一找相關描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫,剪一剪美麗的春天。(復印一份有關描寫春天詩句總匯的資料,以學習禮物的形式分發(fā)給每一位同學,作為課后學習的資料)
小學語文教案 篇2
教學目標 :
1.認識“聰、活”等11個生字,會寫“以、后”等6個字。
2.在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習正確流利有感情的朗讀課文,并能復述童話。
3.愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。
教學重點:
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,復述故事。
教學課時:2課時
教學過程:
第一課時
切入舉偶
1.猜謎語。猜猜這是什么動物?(出示謎語:形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子)今天我們學習一篇與小松鼠有關的童話故事。
2.啟發(fā)談話。你們喜歡小動物嗎?誰能說說他是什么樣的'?(板書:松鼠)你們對小松鼠有哪些了解?(板書:松果)小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?
對話平臺
自學(尊重學生個性需要,激發(fā)主動識字的愿望)
1.學生自由讀文,思考:遇到不認識的字怎么辦?自己想辦法解決。
2.指名讀文,重點評價字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準字音。
出示生字詞:說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?
結(jié)合文中句子認讀詞語,教師相機引導。
(1)聰、活潑:讀文中的句子。我們同學中誰是這樣的孩子?
(2)如果、總:讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎?
朗讀
1.重點指導2――4自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學生思考讀文。
2.學生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習讀文。教師范讀,師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
3.采取多種方式有感情的朗讀課文。
討論
學生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關系?
寫字
1.認讀“以、后、更”三個字。
2.征求學生意見找出最難寫的字,教師范寫指導,學生練寫。
評價
1.評教師。老師范寫的字請同學評價。
2.生互評。 第二課時
對話平臺
復述
1.反復讀文,練習說說課文的內(nèi)容。
2.指名復述:引導學生按照“吃松果――想松樹-――種松果――長松樹”的順序進行復述。
1.想象思考:以后這里會是什么樣呢?小組討論互相議一議,說一說。
2.以“畫未來”為題,學生自由的畫一畫,可以畫想象中未來的松林,也可以畫想象中自己居住地方的未來。
實踐
1.有條件的同學和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
2.除了松鼠外,你還了解哪些小動物?請上網(wǎng)或到課外書中查一查。
寫字
1.觀察。學生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2.書寫。教師重點指導“心”的寫法,學生練寫。
3.展示:小組內(nèi)互相展示自己的字。
評價
1.自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
2.互評。要提出中肯的希望。
小學語文教案 篇3
教學目標:
1.按筆順寫字。
2.學用字詞句:認真讀詞語和描紅;制作課程表;給句子加標點,再分角色朗讀。
3.讀讀背背:讀背成語,讀背古詩。
4.寫鉛筆字,認識先橫后豎的筆順規(guī)則。
5.口語交際:說說我的家
教學時間:
四課時。
20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)
教學過程:
第一課時
一、教學”認清筆順“
1.審題。
。1)引導學生看題目要求,聽老師范讀。學生齊讀一遍。
。2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?
。3)老師小結(jié),明確要求:讀準每一個字音自學筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫字。
2.學生自學,教師行間巡視,個別輔導。
。1)各自輕讀,書空筆順。
。2)同桌交流說筆順。
3.指導。
。1)指名認讀生字,并書空筆順,相機糾正。
。2)質(zhì)疑:哪幾個字的筆順你覺得很難記,需要多練。相機出示生字(視學生的具體情況而定)
(3)強化記憶板書下來的`生字的筆順。
。4)同桌互相抽查筆順容易錯的字。
(5)教師小結(jié)。
4.練習。
。1)強調(diào)保持正確的寫字姿勢。
。2)學生按筆順寫字一遍,教師個別輔導。
5.反饋。
展示寫得好的字,表揚書寫姿勢正確的學生。
二、教學”寫好鉛筆字“
1.審題。
(1)練讀題目。
。2)引導與上題比較,明確寫字要求。
2.弄清筆順,練習描紅。
(1)認讀生字。
。2)提名說筆順,教師同步師范描紅。
(3)強調(diào)描紅要求與寫字姿勢。
。4)學生完成描紅練習,師個別輔導。
3.點撥筆順規(guī)則,仿影體會。
。1)師生談話,引導學生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
。2)學生仿影體會。
4.指導臨寫。
(1)出示”干“,提醒學生注意”干“的第二筆橫較長。
。2)教師在田字格中范寫”干“。
。3)學生練習寫一個”干“。
(4)按上面的步驟和方法,指導學生學寫”羊“和”草“。
。5)反饋。
小學語文教案 篇4
教學目標:
1、用鋼筆描紅;
2、認識繁體字;
3、選詞填空;
4、照樣子寫句;
5、熟記成語;
6、讀背古詩《望岳》
7、說話:漫話奇思妙想
8、學寫毛筆字。
教學重點難點:目標中的3、4、5(重點)
目標中的7(難點)
主要板書計劃:
奇思妙想
發(fā)現(xiàn)的源泉
作業(yè)設計、安排:
課內(nèi):完成練習一~五
口語交際:說說奇思妙想
課外:收奇思妙想寫在里
教學過程
第一課時
教學目標:
用鋼筆描紅;
認識繁體字;
選詞填空;
照樣子寫句;
熟記成語;:
一、教學第一題
1、審題,復習描紅要求
2、指導描紅
3、描紅
4、反饋
二、教學第二題
1、審題
2、讀對照,認識繁體字
3、同桌互讀
4、指名朗讀
三、教學第三題
1、審題明確要求(選詞填空)
2、學生自讀
3、交流反饋
四、教學第四題
1、審題明確要求(照樣子寫句)
2、例句指導,例句:”幾乎不假思索地”(說)寫清了說時的.神情。
3、學生照例寫句子。
4、反饋交流。
五、教學第五題
1、審題明確要求(熟記成語)
2、讓學生反復讀
3、熟讀記憶并說說成語大體意思。
六、作業(yè):
練習3、4做在2號本上
第二課時
教學目標:
說話:漫話奇思妙想
學寫毛筆字。
教學過程:
一、學第六題
1、審題明確要求(口語交際:漫話奇思妙想);
2、說說”奇思妙想”有什么意義;
3、在小組里全合作說說自己的奇思妙想;
4、在班上交流奇思妙想;
5、鼓勵收奇思妙想寫在里。
二、學寫毛筆字(略)
小學語文教案 篇5
一、聽寫
聽寫詞語:結(jié)實健壯熱情好客充滿幻想
二、學習課文第一段
1、找出三個聽寫詞語在課文中的句子。
2、讀這三個句子,這三句分別在每一小節(jié)中是什么句?(師提出:學習總起句是這節(jié)課的學習重點)
3、這三句話能否變成一句話。
4、讀到這三句句子,你有什么問題嗎?
。▽W生提出的問題大概有:山里的孩子長得怎樣結(jié)實?山里的孩子怎樣熱情?山里的孩子有哪些幻想?)
5、師:這節(jié)課我們就圍繞這些問題來學習課文,我們先來解決第一個問題:從哪里看出山里的孩子結(jié)實健壯?朗讀課文,小組討論。
6、學生回答:從哪里看出山里的孩子結(jié)實健壯?
7、用“山里的孩子在什么地方干什么”說話。
8、讀到這里,你有什么想法?(如:想當山里的孩子……)
9、師:用這樣的想法讀讀這一小節(jié),指名讀,評價。
10、還從哪里看出山里的.孩子結(jié)實健壯?
(熟悉每一種鳥叫……喜歡每一朵野花)
播放鳥鳴聲,問:你們知道這是什么鳥叫聲?
師:你們不知道,老師也不知道,可是山里的孩子卻知道,說明……
朗讀這句話,評議。
三、學習課文第二段
1、帶著第二段中的問題,朗讀課文。
2、山里的孩子怎樣熱情招待客人?
3、誰能代表山里的孩子給大家說一句歡迎詞呢?
4、還從哪里可以看出山里的孩子熱情?(歇歇腳)
5、誰能代表山里的孩子叫大家歇歇腳?
6、不從哪里看出山里的孩子熱情?(遞涼茶)
7、這幾句話,你喜歡哪一句?為什么?
涼茶為什么甜到心窩里?這句話美嗎,誰能讀出來,背下來?
8、齊讀第二段。
四、學習第三段
1、帶著“山里的孩子有多少幻想?”這個問題自由讀第三段,小組討論。
2、學生回答上述問題。
3、如果四季結(jié)果會怎么樣呢?如果天天開滿鮮花又會怎樣呢?
如果小草永遠翠綠又會怎樣呢?小溪永遠歡跳又將是怎樣的呢?大山里的動物住上自己的家又將是怎樣呢?
4、你們有自己的幻想嗎?用下面的句式說說,
。1)我也像山里的孩子充滿幻想,我想像著()
。2)我也像山里的孩子充滿幻想,我想象著讓(),讓()。
5、山里的孩子這些美好的幻想都是給誰的?如果這些幻想實現(xiàn),大山將會怎樣?山里的孩子為什么把這些幻想給大山呢?
五、學習第四段
1、讀這一段。
2、讀了這段,你覺得大山像孩子們什么?
所以說山里的孩子在大山的懷抱里成長。
六、師生朗讀全文(師讀總起句)
學生選擇一段背誦。
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