【精華】小學語文教案匯總6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準備教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小學語文教案6篇,希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學目的:
★誦讀課文,激發(fā)我們對大自然、對生活的熱情和探索精神,培養(yǎng)自主、自強的意識。
★結合生活實際體會課文中“我”的心情,說說感受。
教學重難點:
理解詩歌內(nèi)容,體會“我”對大自然、對生活的熱情和探索精神,培養(yǎng)自主、自強的意識,結合生活實際體會課文中“我”的心情,說感受。
教學方法:
★細讀小詩,用心體會作者主要表達的情感。
★回顧詩歌內(nèi)容,聯(lián)系生活實際說自己的感悟。
教學過程:
一、回顧課文
上節(jié)課,我們朗讀了課文,《媽媽,請別阻攔我》寫了“我”的渴望,大家回憶一下,課文寫了“我”渴望什么?板書:飛向藍天 飛向鮮花 飛向大海
[設計意圖:此環(huán)節(jié)的設置既是對學生文本程度的了解,同時也是為學生遷移運用文本語言創(chuàng)設一個情景。同時,也理清了文章脈絡。]
二、品讀課文
第一板塊:走進“我”飛向藍天的`心靈。
1、“我”的內(nèi)心到底是怎么想的呢?現(xiàn)在讓我們再次走進文本的語言文字,走近“我”渴望飛翔的心靈,請大家自由讀1—2自然段,透過“我”的渴望,你覺得“我”想的是些什么?(交流后板書:探索寶藏 自主、自強)
2、這首散文詩充滿了一個生命個體對大自然的向往,對未知世界的探求和渴望,自立自強的愿望。表達了“我”熱切向往飛向藍天、探索宇宙奧秘的心。大家再讀課文,想想從哪些字眼里讀出“我”對藍天的熱切向往?
3、讀讀這兩段,將“我”渴望飛向藍天的心情表達出來。
第二板塊:走進“我”歌唱的心靈。
1、自由讀3、4自然段。當“鮮花請我做客,蜜蜂邀我歌唱”的時候,“我”是怎么想的?“我”的想法給你留下什么感受?
(交流后板書:飛向鮮花 歌唱勞動)
2、“釀造甘甜的蜜糖”,“蜜糖”指什么?(指甜蜜的生活)
3、是啊,當“鮮花請我做客,蜜蜂邀我歌唱”的時候,“我”渴望走向大地,通過勞動創(chuàng)造甜蜜的生活。
第三板塊:走進飛向大海的心靈。
1、當海燕飛到身邊,向“我”講述暴風雨的快樂時,“我”心里怎么想?(交流后板書:飛向大海 自由遨游)
2、漫步在“我”躍動的心靈中,你可以感受到“我”的一顆什么樣的心?(自立、自強)
[設計意圖;提領而頓,百毛皆順。在這一板塊的教學中緊緊圍繞學生提出的問題進行閱讀、對話。學生在問題的驅動下在語言文字中駐足、尋方,覓得語言文字的情味、意趣和韻味。]
三、提練升華
1、我們隨著作者在他的心路世界里作了一次奇異的游歷。大家想想:“我”為什么不希望媽媽阻攔?你能體會他的心情嗎?
(我能體會他的心情。因為我們雖然是獨生子女,但是也有自己的想法和渴望,我們對世界、對自己充滿了好奇,我們同樣渴望自強自立。)
2、你有過什么幻想和渴望?用“我希望”或“我渴望”寫段話,表達你的愿望。
[設計意圖:本環(huán)節(jié)意在把課堂習得的能力運用到課外的寫作活動中去,使學生走向更加自主,更具有個性化的閱讀實踐中。根據(jù)課文內(nèi)容進行幻想,寫自己的愿望,使課堂延伸到課本外,延伸到學生的生活實際中。]
小學語文教案 篇2
教學目標:
1、 能借助拼音讀通課文,并且有感情的朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港的,激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點:東方之珠教案設計
課文的第二、三、四、五為教學的重點,主要通過學生各種形式的讀,讓學生在讀中感悟。另外,引導學生通過自主學習和與同學的合作討論交流,把握課文的主要內(nèi)容。
教學準備:課件
教學時間:兩課時
教學過程:
一、 從生活中引入,激發(fā)學生的興趣。
。ǔ鍪緢D片)
同學們,你們知道在1997年7月1日發(fā)生了一件什么事?(點出香港回歸)
。ǔ鍪緢D片地圖)香港位于祖國漫長海岸線的南端,它面積不大,卻是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心,還是購物、美食和旅游的好去處。人們把他稱為“東方之珠”。(板書:東方之珠)
二、學習課文
過渡:今天,就讓我們走進香港去看一看,具體去感受一下這顆璀璨無比的東方明珠。請你們打課本第24課。
1.請你們自己讀課文,注意把字音讀準確,邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。
你知道了嗎?課文從哪幾方面介紹了香港?指名回答。(學生邊說師邊板書萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋)
課文從四方面介紹了香港,請你們看提示(出示學習提示)把自己喜歡的那一方面,在小組內(nèi)多讀一讀,想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂?在組內(nèi)說一說。
你想介紹哪一部分?指名說。(出示段落內(nèi)容)你能先讀一讀嗎?
有誰也喜歡的是這一部分,能繼續(xù)說說嗎?
“萬國市場”我想你們一定想到那里去看一看。走快隨我來。(出示圖片)
能通過你的讀,讓我們感受到了香港是世界各地的商人都樂意去的地方。指名叫上你的伙伴一起讀。
過渡:“萬國市場”讓我們感受到了香港的經(jīng)濟的'繁榮。他還有一個美稱你們知道是什么?
有誰喜歡的是這部分,能說一說嗎?指名匯報
美食天堂多么誘人的地方,快來讀一讀,讀出你品嘗的味道。
通過你的讀讓我們感受到了。下面我們要去的是你們最愛去的地方,猜哪?
都有誰學習的是這部分,能說一說嗎?
海豚和海獅有怎樣出色的表演讀一讀嗎?(劃線)指名讀
我相信你們這個能讀的非常好。(出示填空)
你覺得海獅和海豚怎么樣?我想你們一定能把這段話讀得更好。同桌讀一讀。
讓我們再來看看著美麗的海洋公園。
過渡:我們看到香港經(jīng)濟的繁榮,品嘗一應俱有的美食,又游覽了舉世聞名的海洋公園,F(xiàn)在天色已晚,此時進入我們眼簾的是……
書中是怎樣描繪的一起來讀讀。讀了這段有什么感受?
那咱們就去欣賞這美麗的夜景。(出示課件)學生看完后,此時,你最想說的一句話是?
這么美麗的夜景,真是讓我們留戀忘返。誰愿意再來讀讀課文的第五、六自然段。其他同學看屏幕。
三、小結:師指著板書說。
我們看到了應有盡有的萬國市場、知道了一應俱全的美食天堂、游覽了舉世聞名的海洋公園,欣賞了夜幕下燈的海洋。有的同學還有一游未盡的感覺。下面就請同學分段來朗讀課文,我們共同再來欣賞這“璀璨的東方明珠”。齊讀課文
板書設計:
萬國市場
美食天堂
24*“香港,璀璨的明珠” 旅游勝地
燈的海洋
小學語文教案 篇3
教學目標
1、正確流利有感情地朗讀課文,認識四個生字、正確書寫五個漢字。
2、在閱讀中體會作者使用的說明方法。
3、激發(fā)學生對科學事業(yè)的崇敬與熱愛。
教學重、難點
1、了解激光的特點和用途。
2、學習作者的說明方法。
教學流程
一、導入新課:
什么是激光?通過預習你對激光有了哪些了解?老師這兒有一段《激光舞》的視頻我們一起來看一看,有什么感受?激光在我們的生活中用途非常大, 相信今天學了這篇課文后你會對激光有更深入的了解,下面就讓我們一起走進激光的世界,去探索一下激光的奧秘吧!
二、初讀感知:
1.同學互讀課文,說說課文主要內(nèi)容?這種對客觀事物的性狀、特點、功能和用途等做科學的說明、使人增長知識和技能的文章,是什么體裁?(說明文)你還記得那些說明方法? 2.快速瀏覽課文,看看每一自然段都寫了什么?找一找哪幾個自然段寫了激光的特點?哪幾個自然段寫了激光的用途。
三、理解課文:
(一)小組合作交流:你認為課文分幾段進行分析比較好?
(二)研讀課文第一意義段 1.同學們自由讀課文的1、2自然段,說說激光有哪些特點?請你劃到相關的句子。請看大屏幕兩組圖片,說說激光、日光燈和燈光的特點,用一句話來概括。(激光的特點:①方向性強。②亮度高。) 2.哪些句子分別寫激光的這兩個特點,請你把相關的句子讀給大家聽。 指名回答:“比如說,太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的,散的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射,然而經(jīng)過一段距離,還是向四面八方散射開去。激光卻能始終集中向一個方向發(fā)射! 這段運用了什么說明方法?(舉例子、作比較) 3.為什么說激光是最亮的光,你能用充分的理由說明嗎? “如果我們眼睛盯著電燈看,會感到刺眼;盯著太陽看,會感到發(fā)暈;如果眼睛對著激光看,就會造成嚴重的損傷乃至失明。” 運用了什么說明方法?(作比較、列數(shù)字)這些說明方法的好處是什么? 4.激光在軍事上有什么用途,你還了解到那些?
(三)小組學習第二、三意義段。
學習要求:
1.合作學習3-6自然段,完成課后第一題。小組交流。
2.找一找每一段都運用了什么說明方法,畫出相關語句。 選代表匯報激光的.用途。讀出相關的句子。同學們都能很快的填完表格,顯而易見,這是運用了什么說明方法呢?(舉例子)文中還運用了那些說明方法?
(四)學習最后一段
指名讀課文最后一個自然段,簡單匯報激光的其他用途。 你還知道激光的哪些用途? 猜想一下,不久的將來,激光還可能用在哪里?
四、總結全文
同學們,我們學習這篇有關科普知識的說明文后,見識了激光的神奇與奧妙,但是激光的奧妙還有很多很多,等著你們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。老師希望你們能走進科學、熱愛科學,為人類做貢獻。
小學語文教案 篇4
學習目標
1.學習讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感.
2.通過習作和口語交際,增強學生的民族意識,激發(fā)學生的愛國情感.
3.進一步提高學生搜集和運用資料的能力.
課前準備
整理本組學習過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物.
第一、二課時 習作
談話導入
同學們,通過本單元的學習,我們的內(nèi)心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡,把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現(xiàn)在我們的面前.我想同學們和我一樣,很想把讀書后的感受寫下來,是這樣吧?
明確要求
請同學們默讀習作提示,看看有哪些要求.
出示要求:讀懂文章內(nèi)容;寫出讀后感受;引用相關資料.
讀悟寫作方法
轉自由讀例文《圓明園的毀滅》,用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容,哪些是作者的感受,哪些是作者引用的相關課外資料?
小組交流,總結讀后感應怎樣寫.(使學生體會到,寫讀后感要先寫所讀文章的.主要內(nèi)容,然后重點寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受,還可以結合其他相關資料進行思想表達.)
自由寫作
請同學們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.
評議修改
讀一讀自己寫的習作,把自己認為寫得好的地方標出來.
在小組內(nèi)互讀,小組推出兩篇習作在全班展示.
全班評議,提出修改意見.
結合評議,自己修改作文.
第三課時 交流平臺口語交際
圖像導入
請同學們先看一段錄像,從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學生的演講熱情.)
提出要求
我們經(jīng)常會看到一些演講比賽,你們能說說演講需要注意哪些事項嗎?
是的,演講需要做到以下幾點:
圍繞一個主題
抓準幾個方面
列舉有力事例
組織通順語言
表達有聲有色
這節(jié)課,就讓我們以“不忘國恥,振興中華”為主題,展開一場演講比賽好嗎?
自主準備
請同學們根據(jù)課前收集的資料,想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?
你認為要振興中華應從哪做起?列一個簡單提綱.自己先試著說一說.
組內(nèi)交流
在小組內(nèi)交流、試講,并提出改善意見.小組推選一個代表參加班組比賽.
演講比賽
全班評選演講優(yōu)勝隊.
第四課時 詞語盤點日積月累展示臺
詞語盤點
學生自讀.
出示投影,看拼音寫詞語.
同桌互查.
自選三個成語造句,寫在練習本上.
日積月累
小組內(nèi)互讀詞語,注意把字音讀準確.
請同學們說一說每個詞語所表達的意思,并選幾個說句子.
展示臺
辦一期“不忘國恥,振興中華”的中隊報刊,將同學們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來.
小學語文教案 篇5
教學目的:
初讀課文,學習課文第1—2自然段,學習部分生字。
教學過程:
一、名介紹一下自己的脾氣。人有脾氣,有趣的是水也有脾氣。
出示課題,齊讀。學習“脾”。那么你覺得水的脾氣是怎樣的呢?
指名說,1 好的,為什么?
2 不好的,為什么?
二、書上講了水的'脾氣是怎樣的?自由讀課文,讀后指名說。
三、今天我們來學一學水溫和的一面。
1、自由讀1、2自然段,找出自己最喜歡的句子,多讀幾遍,讀好語氣,想想體會到什么?
2、匯報,隨機出示句子
、傥以谔镆吧媳寂,灌溉了綠油油的莊稼。
理解“灌溉”,指名讀——齊讀。
②我在江河里流動,養(yǎng)肥了成群的魚蝦。
學習“肥”,指名讀,評議——自由讀。
、畚遗e起一艘艘輪船,讓它在大海上乘風破浪。
學習“艘”,理解“乘風破浪”。指名讀,評議——齊讀
④我轉動一臺臺機器,把電流送往城市和村莊。
學習“臺”,自由讀,齊讀。
3、連起來讀一讀。
4、猜一猜我是誰。
5、課文后第二題,連一連。反饋。
用一句話說說水的好脾氣。
6、你還知道水有什么好脾氣?
7、現(xiàn)在你最想對水說什么?
四、課堂練習
1、完成《課堂練習》第5(1)題。
2、抄寫4個生字每個寫三遍。
小學語文教案 篇6
知識目標
了解作者筆下上海弄堂日常生活情景,感受上海人的心態(tài)、情緒、性情。
能力目標
以讀促寫,能運用作者以生活瑣事為元素,通過特寫鏡頭和細節(jié)描寫來揭示人們內(nèi)心世界以及生活準則的寫法寫一個生活片段。
教學重點:
了解作者用饒有趣味的細節(jié)描寫來描摹上海弄堂日常的生活情景,感受上海人的心態(tài)、情緒。
教學難點:
以讀促寫,能運用作者以生活瑣事為元素,通過特寫鏡頭和細節(jié)描寫來揭示人們內(nèi)心世界以及生活準則的寫法寫一個生活片段。
教學準備:
1、布置預習
。1) 讀課文,找出描寫上海弄堂日常生活情景的段落。
上海弄堂有什么樣的生活特色?
。2) 上網(wǎng)查找有關上海弄堂的資料準備課上交流。
2、上網(wǎng)查找有關上海弄堂資料,做成多媒體課件。
教學形式:
異質(zhì)分組法,把學生分成五人一組,共六組。
教學過程:
一、從預習導入
教師提問
1、你住過或看過上海的弄堂房子嗎?你眼中的上海弄堂是什么樣子的?
2、老師出示準備好的圖片。學生以個體為單位回答問題(點到即可),展示自己查找的資料。從學生的生活體驗談起,激發(fā)他們學習的興趣。
二、初讀課文,整體感知
為什么說:“去過上海的弄堂,大概再到上海的別處去,會看得懂更多的`東西!保孔髡咴谏虾5呐每吹搅耸裁?看懂了什么?
學生默讀課文,圈劃,點評,以大組為單位交流。讓學生沉浸文本,整體感知是理解情感和品味語言的基礎。
三、再讀課文,理解品味
小組活動
1、上海的弄堂生活具有什么樣的特點?劃出描寫上海弄堂生活場景的文字的句子,品一品,讀一讀。
2、在文中,弄堂里的上海人什么特點?你認為弄堂與人有什么關系?
3、文章為什么用很多筆墨寫了弄堂的起源?
教師小結
學生以小組為單位討論,交流,最后大組交流,明確讓學生進一步走入文本,理解品位,把握“從上海的弄堂,到上海弄堂的生活的環(huán)境,到上海人的特點,到上海文化”這條主線。
四、寫法賞析
老師在讀了這篇文章的時候,覺得似乎在看一部上海人生活的紀錄片,為何會有這種感受呢?
(用了頗多生動的特寫鏡頭和饒有興趣的細節(jié)描寫來寫弄堂里的生活。)學生以個體為單位朗讀、感受。
寫法的總結為練筆做鋪墊。
五、拓展練筆
陳丹燕將視角落在弄堂里平民百姓的生活上,來解讀了弄堂文化,其實在上海的弄堂生活里還有許多文化,還有許多視角,比如:弄堂游戲、弄堂小吃……(放照片)
隨著城市現(xiàn)代化的建設,越來越多的弄堂離我們遠去,如今在高樓大廈中、在新建社區(qū)里生活著的依然是上海人,他們的生活是怎樣的,同學們,你們眼中看到的又是怎樣的場景,體會到的又是怎樣的海派文化呢?
仿效作家以細節(jié)描寫、特寫鏡頭的寫法,寫一段話,描摹一下你們眼中上海人的生活,可以是小區(qū)一角,家庭一幕,早晨的集市……
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