精選小學(xué)語文教案模板集合8篇
作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累“迫在眉睫”、“啜泣”、“抽泣”、“嗚咽”等具有表現(xiàn)力的詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生從小男孩為了挽救朋友垂危的生命，毅然獻出自己鮮血的動人故事中，學(xué)習(xí)他無私奉獻的品格。
3.通過揣摸人物動作、語言、神態(tài)感受阮恒面對自己的生命及朋友的生命作出抉擇的艱難的心理過程。
4.學(xué)生有感情朗讀課文，感受阮恒因為錯誤，卻錯出了一段高貴選擇的人性亮點。
教學(xué)重難點：
1.體會描寫阮恒獻血時的動作、神情的句子，了解他當時復(fù)雜的內(nèi)心活動。
2.感受阮恒因為錯誤，卻錯出了一段高貴選擇的人性亮點。
教學(xué)過程：
一、揭題，初步了解課文
師：今天，我們一同來關(guān)注一則發(fā)生在越南戰(zhàn)場上的小故事——(讀題《她是我的朋友》)說起戰(zhàn)爭，自然就想到了流血、死亡，面對生命和死亡，有一個叫阮恒的小男孩作出了不一般地選擇。而這種選擇的理由很簡單，僅僅是因為——(再次讀題《她是我的朋友》)(想進一步了解嗎，打開課文77頁讀吧!)
(兩次讀題從情感上逐漸提升，為進一步理解文章主題奠定基調(diào)。)
1.自由讀課文(注意讀準生字詞，把課文讀順暢)
2.文中的生字詞，不教你會讀嗎?(出示部分詞語)
休克 輸血 迫在眉睫阮恒 草墊 擦拭捂住臉 掩蓋痛 竭力制止
(1)指名分組讀正音;分組齊讀。
(2)請運用這一組組詞語簡要說說課文內(nèi)容。
可以連成一句話或想象成一個畫面;(借此檢測學(xué)生對課文的了解程度及詞語地理解和再運用)
3.在文中出現(xiàn)最多的是“血”字。板書：輸血。血。當它單獨成詞，作口頭語運用時念作xiě如(一滴血、血糊糊、血淋淋)當它作書面語，像文中合成詞語時念xuè。
(1)出示詞語：(齊讀)
流血 輸血 血型 獻血 血管 抽血
(2)出示詞條了解輸血。
輸血是醫(yī)療的一種急救措施，運用于各種急性大失血、休克、慢性嚴重貧血及消耗性疾病和出血性疾病，輸血前必須先確定血型，確定后先從獻血者的血管中抽血，然后再輸入病人的血管中。
(出示輸血詞條目的在于①讀準合成詞“X血”在詞流中的發(fā)音;②了解輸血是平常的事。)
4.文章中還有一個詞也多次運用，不過它們躲在句子中，需要你去發(fā)現(xiàn)。
(1)出示句子。
他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
(2)指名讀啜泣、嗚咽、低聲哭泣、抽泣。
(了解這幾個都是表示哭的詞語，而且都是指小聲地哭。)
二、體會男孩失去生命的恐懼
1.輸血很平常，可這個小男孩為什么風(fēng)次三番地哭出聲呢?請結(jié)合這4句話聯(lián)系上下文，走進阮恒心里，了解他當時的感受?(再次讀課文)
2.交流
引導(dǎo)學(xué)生抓住4次哭及顫抖等詞理解：小男孩在錯誤地認為輸血會失去生命的情況下，那份面對死亡(不舍、留戀、恐懼、痛苦)的心情。
3.指導(dǎo)感情朗讀
飽受失去父母的痛楚，經(jīng)歷戰(zhàn)爭的殘酷，又要面對“失去生命”的恐懼，作為一個小孩子又怎能不哭?
(以激發(fā)學(xué)生深深的同情，讀出感受，讀出感情。)
三、感受男孩救活朋友的決心
1.既然那么害怕，為什么不大聲哭出來?
你從哪里感受到他此時的壓抑和掩飾。
出示句子：
抽血過程中阮恒一動也不動，一句話也不說。
過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一手捂住了臉。但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭。想竭力制止哭泣。
2.他“一動不動的”表面上的平靜卻難以掩飾內(nèi)心的波瀾。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“捂住、掩蓋、制止”理解盡管男孩(不舍、恐懼、痛苦)但一次也沒有動搖他救活朋友的決心。
3.師生對讀8、9、10自然段，通過補白引導(dǎo)想象，豐滿人物。
小結(jié)：他哭泣是因為(即將失去的生命)他掩飾卻是為了(救活朋友)的決心。這兩份情感像水與火一樣在他心中煎熬著、撕扯著;這份掙扎早在獻血前就開始了。
四、感悟選擇的可貴
出示句子：
一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來，忽然又放下去，然后又舉起來。
(1)抓住兩次“舉起”進行比較，理解男孩作出選擇的艱難與可貴。
(2)引導(dǎo)學(xué)生明白，生命對于每個人都只有一次，即使小男孩選擇退卻也沒有什么可指責;誰都想好好活著，尤其是災(zāi)難之后。
(3)聯(lián)系上文3、4自然段，結(jié)合“迫在眉睫”這個詞了解情況危急，理解小男孩面對朋友的'死亡那份選擇的可貴，及隱在其中的那份人性的善。
(4)讀文討論，提升價值。
小男孩的手從一陣沉默中顫抖地舉起來了，因為他想到了(如果)____________________。但是舉手就意味著( )，小男孩很想好好活著，所以忽然又放了下去。
可是，小男孩的手還是舉起來了，從一片沉默中堅強地舉了起來，因為________________________________________。
五、感動錯誤的美麗
小結(jié)：輸血讓小男孩經(jīng)歷了一次(生與死)的選擇，因為(她是‘我’的朋友)他把死的恐懼(留給了自己)，把生的希望(讓給了朋友)。因為(她是我的朋友)他在錯誤的認識中，作出了高貴的(選擇)。
出示句子：
一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來，忽然又放下去，然后又舉起來。
(1)再讀句子，此時小男孩舉起的僅僅是一只手呢?(引導(dǎo)聯(lián)想舉起了什么，獻出了什么進一步感受人性的光輝)
(師：沒有豪言壯語，僅僅一句(她是我的朋友)凸現(xiàn)了一個高貴而美麗的靈魂。
我有幸讀到了原文《有一種愛，很小》一時感動，便寫下了一段話送給男孩。)
出示片斷：
●有人在面對災(zāi)難時會留下痛楚，有人在經(jīng)歷險惡時會舍棄善心，但是孩子，你不會，你只會讓磨礪淀積，就像茶，沖淡的是苦澀，散發(fā)的是清香……面對生命的脆弱，你表現(xiàn)了人性的堅強!有一種愛很小，卻很崇高。
(領(lǐng)略了我的感動，現(xiàn)在我想靜聽你們的心聲。)
請選擇一種身份寫下你對阮恒的感動。
請選擇以下一種身份對阮恒寫幾句話：1.醫(yī)生、護士。2.搶救過來的小女孩。3.其他孤兒。4.你個人。
板書設(shè)計：
她是我的朋友
“失去生命” 輸血 “救活朋友”
小學(xué)語文教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標】
�。�、會認１１個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
�。�、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的'少年對中國人民的友誼。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話、提示課題
１、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
�。�、學(xué)生進行交流。
�。�、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容
�。�、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
�。�、檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。
�。�、朗讀提示：
分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。
�。�、說說課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序
�。�、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號。
２、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。
３、全班交流：
理清課文的順序：
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
四、學(xué)習(xí)生字
重點指導(dǎo)：
“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“�！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標：
知識與技能
讀懂課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
過程與方法
通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察生活，認識事物的能力。
教學(xué)重點：
了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。
教學(xué)難點：
讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。
教學(xué)用具：
頭飾
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎?
2、能不能說說小貓給你留下怎樣的`印象?
3、今天小貓咪又鬧出了一個笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學(xué)們想不想知道是怎么回事啊?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》
二、初讀課文，整體感知
1、小貓穿鞋子，究竟是怎么回事呢?請同學(xué)們自讀課文。要讀準字音不認識的字可以看拼音，讀時不加字，不丟字。
2、同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫出自然段。
3、指名讀課文。要求其他同學(xué)注意聽，聽讀得是否正確、流利，讀后交流知道了什么。
三、精讀品味，入情入境
1、讀課文第一自然段，讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子?”引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”和“好奇”兩個詞語，并試著用羨慕和好奇的語氣讀文。
2、繼續(xù)讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰?練習(xí)朗讀他們的對話。
3、分角色朗讀，集體評價。
4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子?引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們爪子的用處。
5、聽了其他小動物的話，小貓咪心情怎樣?
誰能讀一讀小貓咪的這段對話?讀成什么樣的語氣好呢?(教師指導(dǎo)朗讀)
6、分析小貓咪聽了媽媽的話
�、傩∝堖浯┥闲雍芨吲d，為什么又不想穿鞋子了呢?請同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內(nèi)交流，看那一組能找到答案。
�、诜纸M匯報。教師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生做一個小實驗：學(xué)生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺動靜。體會小貓咪爪子的作用。
媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生感悟)
7、帶頭飾分角色表演
四、自主歸納，總結(jié)升華
請同學(xué)們以小組為單位交流，學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報。
小學(xué)語文教案 篇4
知識能力目標：
1. 會認15個生字，學(xué)會其中13個。能聯(lián)系上下文理解“心意”、“急匆匆”、“和藹可親”、“順從”、“尊敬”、“深情”等詞語；學(xué)會用“首先……然后……最后”寫句子。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 能讀懂課文內(nèi)容，了解老師工作的辛苦，體會師生間的深厚情誼。
4. 培養(yǎng)按順序、有重點地觀察事物的能力。
人文教育目標：
圖文對照理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚情誼。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件。
2、生字、生詞卡片。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，如果有人問你們尊敬、愛戴哪些人時，你們肯定會說—父母、老師。老師像父母、似朋友，在細心呵護我們成長，傾心培養(yǎng)我們成材。他們的無私贏得了學(xué)生衷心的愛戴。今天，我們來學(xué)習(xí)一個故事，再一次感受師生之間的濃濃情誼。
板書課題：師生情
二、引導(dǎo)看圖，感知圖意。
1、圖上畫了哪些人，他們在干什么？
2、看圖時，你還注意到什么？
指導(dǎo)學(xué)生看圖時，一要有序（可以按照先人后物的觀察次序），二要有重點（著眼于人）。（通過觀察，讓學(xué)生了解圖上主要畫了什么）
三、自主讀書，讀通課文。
1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。
2、自由練讀，讀準生字，讀通課文。
3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準備。
�。�1）分辨清楚課文哪些是圖上畫的'內(nèi)容，哪些是寫作者觀察圖畫后聯(lián)想到的內(nèi)容。
�。�2）通過自讀，你明白了什么？
自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
4、填空練習(xí)，了解句式。
用“首先……然后……最后”造句子。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、認讀生字卡片，對學(xué)生拼讀不準確的生字要正音。
2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會的字，要細心觀察，認真書寫。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫本課的生字，摘錄自己喜歡的句子。
第二課時
一、檢查讀書。
學(xué)生自由讀，自主選讀。教師應(yīng)鼓勵不敢表現(xiàn)自己的或讀書不夠好的學(xué)生朗讀。
二、圖文對照，讀懂內(nèi)容。
1、自由練讀，說說課文的哪些內(nèi)容最讓你感動？
2、對照插圖，默讀第四自然段，劃出自己認為用得好的詞語，說說原因，并引導(dǎo)學(xué)生體會理解詞語的方法。
3、小組探究，怎樣讀好第四自然段。
4、讀第三自然段，邊讀邊通過文字想象畫面。
5、感情朗讀。
三、深入探究，體會感情。
思考以下問題，學(xué)生任選一題討論交流：
（1）文中的“心意”指什么？
（2）“她們還是深情地看著，等著，心里默默地祝愿著�！闭f說她們在祝愿什么？
學(xué)生自讀自悟，并就自己感興趣的問題在一起討論，然后推選代表匯報。
四、拓展活動。
教師節(jié)到了，給老師寫幾句心里話，以表達對老師的熱愛感激之情。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、用“首先……然后……最后”寫一句話。
教后小結(jié)：
在讓孩子們用“首先……然后……最后”說話時，我發(fā)現(xiàn)兩個問題：
一、意思過于簡單。如：“我先放下書包，然后拿出書、文具盒，最后出去玩。”三年級了，說話意思應(yīng)該更充分一些。于是，我問：“什么時候，你這樣做的？”
學(xué)生繼而改進：“來到教室，我先放下書包，然后拿出書、文具盒，最后出去玩�！边@就好多了。就這樣，學(xué)生逐漸把意思說充分了。
二、思路較窄。大多數(shù)學(xué)生只是說在學(xué)校、回到家，內(nèi)容極其相似，不能在更廣泛的生活領(lǐng)域運用這樣的詞來表達。于是，我提出這樣的問題：你能不能用上這些詞說說怎樣澆花？你還能用它說做哪些事？學(xué)生的思路一下子就打開了。
我想：課堂上，教師有時就是一把鑰匙。
小學(xué)語文教案 篇5
【教學(xué)要求】
1． 正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。
2． 學(xué)會本課10個生字，其中田字格上面的1個生字，其中田字格上面的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3． 知道我國青海湖西部有一個島，初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。
【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】
1． 有感情地朗讀和背誦課文。
2． 圖文對照，理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
【教學(xué)要求】
1． 正確、流利地朗讀課文。
2． 學(xué)會本課的生字。
3． 初步理解課文內(nèi)容。
【教具準備】
【教學(xué)過程 】
一、 導(dǎo)入 。
1． 小朋友，你們很喜歡了鳥兒吧！今天，老師帶領(lǐng)大家去一個到處是鳥的小島。
2． 板書課題。復(fù)習(xí)“島”，生齊書空。
3． 齊讀課題。
4． 二、初讀。
1． 看圖聽課文錄音，初步感受鳥島的景象。
2． 自瀆課文，讀準字音，讀通句子。
3． 再讀課文，并畫出生字詞和小節(jié)號。
Pi jie zhu chao yu
4． (出示)海西皮 解凍 筑 巢 安家 養(yǎng)育
mi yu shen shi lei
密密麻麻 玉白色 伸手 拾到 人類
�。�1） 自瀆詞語。
�。�2） 正音。
“筑、巢、伸、拾”：都是翹舌音。
“育、玉”：都是整體認讀音節(jié)，韻母是U。
“類”是邊音。
�。�3） 帶讀，開火車讀，齊讀。
5． 生字帶入課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。
6． 指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
三．初步理解課文內(nèi)容。
1． 通過讀課文，你讀懂了什么？還有什么不懂？
2． 課文主要講了什么？
3． 齊讀課文。
四、 教學(xué)生字。
1． 分析字形。
“密”與“蜜”：自學(xué)課后筆順表，自己描紅。
2． 指導(dǎo)寫字。
“育”：上寬下窄。
“類”：上窄下寬。
“挨、伸、玩、拾”：左窄右寬。
3． 生描紅，師巡視指導(dǎo)。
第一課時作業(yè) 設(shè)計
一． 看拼音寫詞。
Shen shou lu xu ren lei yang yu
( ) ( ) ( ) ( )
niao dao jie dong zhu chao an jia
( ) ( ) ( ) ( )
二． 選字填空。
密 蜜
�。� ）蜂 （ ） 林（ ）碼 甜 （ ） 秘（ ） （ ）（ ）麻麻
三． 正確、流利地朗讀課文。
第二課時
【教學(xué)目的】
1． 有感情地朗讀課文。
2． 會用“最”造句。
3． 積累詞匯，幫助學(xué)生擴大詞匯量。
4． 圖文對照，進一步理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生愛鳥、護鳥。
【教具準備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過程 】
一、復(fù)習(xí)。
1． 抽讀生字卡片。
2． 聽寫：密密麻麻、建筑、人類、伸手、養(yǎng)育。
二．新授。
1． 教學(xué)第1自然段。
�。�1） 指讀第1自然段。
�。�2） 你讀動了什么？
�。�3） “聞名中外”可以換什么詞？（中外聞名、世界有名——）
�。�4） 用贊嘆的語氣讀第1自然段。
2． 教學(xué)第2自然段。
�。�1） 自己輕讀第2自然段。
�。�2） 這個自然段告訴我們？
a. 為什么春天一來，鳥兒就飛來呢？
b.
鳥兒就從遠方飛來。
一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。
（3） 看圖，圖上畫了一個什么樣的景象？
�。�4） 有感情地郎讀第2自然段。
3． 教學(xué)第3自然段。
春天過去了，夏天來臨了，鳥島又是一翻怎樣的景象呢？
�。�1） 看圖聽師讀第3自然段。
�。�2） 這一自然段主要些了什么？（六月的鳥島最熱鬧）
（3） 從哪里可以看出六月的鳥島最熱鬧？四人一組討論。
�。�4） 生相互交流。（鳥多、鳥窩多、鳥蛋多）
�。�5） 有感情地讀第3自然段。
4． 教學(xué)第4自然段。
5． （1）師引讀第4自然段。
�。�2）（填空）因為大家都知道（ ），所以那么多的游玩的人中卻沒有人碰一下（ ）的幼鳥和（ ）的鳥蛋。
�。�3） 填 一填，讀一讀。
�。�4） 從中你受到了什么教育？
�。�5） 有感情地朗讀第4自然段。
二． 感情地齊讀全文。
第二課時作業(yè) 設(shè)計
一、 擴詞。
續(xù)（ ）（ ）（ ） 筑（ ）（ ）（ ）
育（ ）（ ）（ ） 游（ ）（ ）（ ）
二．寫反義詞。
朋友— （ ） 熱鬧—（ ） 真— （ ）
暖和— （ ） 捉— （ ） 黑— （ ）
三． 情地朗讀課文。
四． 讀第3自然段，填空。
第3自然段共有（ ）句話。第一句寫了（ ）第二句寫了（
�。谌鋵懥耍� ）。全文圍繞（ ）來寫的'。
第三課時
【教學(xué)目的】
1． 背誦課文。
2． 會用“最”造句。
【教具準備】
教學(xué)掛圖、錄音機和磁帶。
【教學(xué)過程 】
一、 復(fù)習(xí)。
1． 課文向我們價紹了什么？
2． 齊讀全文。
二． 指導(dǎo)背誦。
1． 想一想每個自然段的意思，自己背。
2． （出示掛圖）看看圖，想想內(nèi)容再背一背。
3． 自背，同座位互背。
4． 指名背，全班齊背。
5． 配樂背誦。
二、 指導(dǎo)造句。
1． 讀一讀課后練習(xí)4的句子。
2． 請你仿照例句造句。
3． 指名說。
三、 做課堂練習(xí)。
第三課時作業(yè) 設(shè)計
一、 按課文填空。
1．每年春天，（ ），（ ），一群一群的鳥兒就（ ）從遠方飛來，它們再這里（ ），（ ）。
2．一眼望去，（ ）的鳥窩 （ ），窩里窩外，到處是（ ）、（ ）的鳥蛋。
二、 造句。
最：——————————————————————————————
三、 把這里的盛景價紹給你的朋友們。
附：板書設(shè)計 ：
鳥多
19．鳥 鳥窩多 鳥的天堂
鳥蛋多
小學(xué)語文教案 篇6
一、 教學(xué)目標:
1、 感受改革開放給我過城鎮(zhèn)帶來的繁榮景象和歡樂氣氛。
2、 學(xué)會本課15個生字,讀寫并理解19個新詞;初步學(xué)會給多義字據(jù)詞定義的方法。
3、 會用“興致勃勃”寫一句話,會用“有……有……還有……”寫話。
4、 能有感情的朗讀課文,背誦課文最后一段。
二、 教學(xué)時間:
2課時
三、 教學(xué)過程:
第一課時
一、 談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、 大家剛歡度完春節(jié),都沉浸在愉快的氣氛中,那熱鬧、喜慶的景象同學(xué)們也許都歷歷在目,請同學(xué)們說說節(jié)日的大街上都有什么呢?
2、 揭示課題。
3、 你從那些地方看出這是節(jié)日的景象?
二、 初讀課文,初步理解課文內(nèi)容。
(1)填空:全文共( )自然段。第1自然段總寫節(jié)日的大街是一條( )的河,( )的河;第2自然段寫節(jié)日大街( )時的景象;第3自然段寫節(jié)日大街( )時的景象。
(2)插圖上畫的是課文哪一部分的內(nèi)容?
三、 自學(xué)課文,檢查自學(xué)。
(1) 出示自學(xué)要求。
(2) 檢查:正音,分析難寫易錯的字。
四、 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”。
通過讀通后明確單元訓(xùn)練目標和操作步驟。
五、 講讀課文。
第一段
齊讀后討論:
(1) 這句把節(jié)日的大街比做什么?句中“河”指什么?
(2) 這條何有什么特點?圈出有關(guān)的詞語。
(3) 有感情的朗讀這一自然段。
六:小結(jié)課文
1、 小結(jié)課文
2、 布置作業(yè):寫生字。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)生字。
二、 講讀課文,詞句訓(xùn)練。
1、 學(xué)習(xí)第二自然段。
(1) 輕聲自由讀課文,想一想:這一段寫到大街上的'哪個地方?用“�！比Τ�
(2) 大街上的人們是怎么樣的?節(jié)日大街的裝飾和平時有什么不同?分別用“—”忽然“~~~~”劃出有關(guān)詞語。按據(jù)詞定義的方法理解詞語:人來人往、喜氣洋洋、張燈結(jié)彩、裝飾一新。
(3) 課文是怎樣寫節(jié)日大街商品很多的?找到有關(guān)句子劃下來。
(4) 這幾句分別寫什么地方的什么商品?讀第1句,這一句是怎么寫百貨大樓里的商品很多的?讀第3句,理解詞語“應(yīng)有盡有“,為什么說”應(yīng)有盡有“?這一句是怎么寫出商品多的?
(5) 白天,節(jié)日的大街是熱鬧、繁榮、歡樂的,該怎么讀呢?
(6) 拼拼讀讀,看誰讀好第2節(jié)?
2、 講讀第三自然段。
(1) 指名讀課文,思考:從哪些詞語、句子可以看出節(jié)日的大街傍晚時分是“彩色的河,歡樂的河”?
(2) 理解詞語“變幻、興致勃勃”,并用“興致勃勃”造句。
(3) 有感情的朗讀這一段,并試著背誦。
三、總結(jié)全文。
討論:為什么說“節(jié)日的大街是一條彩色的河,歡樂的河”?
帶著贊美之情朗讀全文
四、完成〈作業(yè)本〉
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標
1.默讀課文，理解詞語。認識25個生字，會寫17個字。
2.通過多元的識字方法，掌握本課的生字生詞。
3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用字詞的能力。
重難點
1.會認、會寫生字，理解新詞意思。
2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用字詞的.能力。
樂學(xué)善思辦法
1.通過競賽解詞語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生動腦，動手的同時，掌握生字。采用小組競賽、搶答、游戲等方法理解詞語熟記生字。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們走進《電影的誕生》和《蝙蝠和雷達》兩課文，同學(xué)們可以盡情地朗讀課文，理解文中自己喜歡的詞語并自學(xué)生字。
2.師板書課題。
二、讀文識字，培養(yǎng)能力
1.學(xué)生自由讀課文，畫己喜歡的詞語和生字。
2.組內(nèi)交流，互學(xué)互助
�。�1）展示詞語，理解意思，不懂的詞查找詞典、字典。
�。�2）互考認字，互助組詞。
�。�3）小組競賽，搶答詞語。
3.回報展示，多元認讀
�。�1）學(xué)生匯報字詞（師板書）
�。�2）學(xué)生齊讀，指讀，輪讀字詞并組詞，強調(diào)多音字字音。
�。�3）組詞游戲，理解運用。
4.板前檢測，認字注音
�。�1）生字生詞注音組詞
�。�2）師生
5.識記字型，爭奪狀元
�。�1）學(xué)生回報記字方法
�。�2）評出記字“小狀元”
三、重點指導(dǎo)，關(guān)注書寫
1.找出易錯的字
2.確定每個生字主筆的定位
3.學(xué)生書寫生字，教師巡視
4.師生共同本節(jié)課內(nèi)容
5.布置作業(yè)
小學(xué)語文教案 篇8
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
教 材：“我是小學(xué)生”;
《叢書》：“上學(xué)歌”，“坐得正”，“上學(xué)一日歌”，
“上課守紀律”，“課間安全牢記心”，“愛護眼睛”，
“廣播操”，“做早操”。
二、學(xué)習(xí)目標
1、觀察圖畫，聽讀兒歌，朗讀文章，初步感受成為小
學(xué)生的喜悅。
2、認識同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀學(xué)校，
感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的'美麗。
三、學(xué)習(xí)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、播放《大中國》;
2、看插圖，想多民族;
3、講民族故事。
(二)看圖說話，聽讀句子
1、介紹天安門;
2、認識國旗;
3、想長城。
(三)唱一唱，跳一跳
1、《我們的祖國是花園》;
2、邊唱邊跳。
(四)鏈接閱讀《叢書》文章
“上學(xué)�！�，“上學(xué)多好”，“我們班里朋友多”，
“太陽公公起得早”，“吃飯歌”，“值日歌”和“好學(xué)生”。
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